Presentazione di un modulo di storia per una quinta classe geometra

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Presentazione di un modulo di storia per una
quinta classe geometra

• Allalba del Novecento
• UD 1. Trasformazione economica e sociale.
• UD 2. Andamento demografico e la nascita della
  società di massa.
• UD 3. Partiti e sindacati.

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• In sede di programmazione annuale delle attività,
  il Consiglio di classe, tenendo conto di tale
  finalità generale, definirà in maniera articolata
  gli obiettivi didattici dei moduli, riferiti alla
  specificità della singola classe. Ad esempio,
  potrà individuare i seguenti obiettivi
• Acquisire le conoscenze relative alle
  trasformazioni socio-economiche delletà
  contemporanea la crisi del sistema
  capitalistico, la società di massa, lo stato
  sociale.
• La seconda rivoluzione industriale.
• La lotta operaia.
• Le socialdemocrazie.
• Il colonialismo di fine Ottocento.

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Obiettivi formativi

• valenza formativa della lingua e uso del
  linguaggio specifico della disciplina
• far acquisire sicure competenze linguistiche
  orali e scritte
• partecipazione costante e qualificata alle
  attività didattiche
• impegno produttivo e costante
• perfezionare le abilità di studio per la
  costruzione di una metodologia della ricerca
• sviluppare un sapere unitario
• sviluppare la cultura di team, abituando lo
  studente al lavoro di gruppo.

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Nel Piano di lavoro del docente dovranno poi
comparire, accanto agli obiettivi formativi, gli
obiettivi didattici disciplinari. Come risulterà
dalle indicazioni del piano di lavoro annuale, le
finalità dell'insegnamento della Storia
consisteranno "nel fornire la conoscenza del
ruolo e del significato della produzione storica
nella contemporaneità e nel passato. Gli
avvenimenti sono studiati come testimonianza del
vissuto e come mezzo per capire la molteplicità
dei messaggi contemporanei. Nello sviluppare la
consapevolezza negli allievi del valore del
patrimonio storico letterario come thesauro di
memoria" Per quanto riguarda la classe quinta,
la programmazione curricolare, con diversi gradi
di approfondimento in relazione al tipo di
classe, prevede di raggiungere i seguenti
obiettivi disciplinari in termini di
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Contenuti

• La seconda rivoluzione industriale
• Le invenzioni
• I trasporti e la trasformazione delle città
• La condizione femminile
• La famiglia nella società di massa
• Le classi sociali
• La nascita delle socialdemocrazie e diversi
  modelli
• I sindacati
• Il cristianesimo sociale e la Rerum novarum
• Sorel e il sindacalismo rivoluzionario

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Competenze

• sapere individuare le coordinate storico
  culturali del momento storico studiato
• usare in maniera adeguata lespressione
  linguistica e terminologica propria della
  materia
• saper cogliere i legami della Storia con altri
  ambiti disciplinari (artistico, scientifico,
  tecnologico).

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Gli obiettivi di apprendimento

• Ricostruire le connessioni sincroniche e gli
  sviluppi diacronici riferiti ad un determinato
  problema storico studiato.
• Fare una valutazione personale delle soluzioni
  date nel tempo ai problemi.
• Distinguere i molteplici aspetti di un evento e
  lincidenza in esso dei diversi soggetti storici
  (individui, gruppi sociali).

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Struttura del modulo

• Prerequisiti conoscenza della prima rivoluzione
  industriale la Restaurazione e la situazione
  italiana nellOttocento.
• Collegamenti interdisciplinari Lettere,
  Filosofia, Storia dellarte.

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Esempio articolazione U.D.

• Titolo U.D. 2 LAndamento demografico e la
  società di massa
• Conoscenze
• Che cosè la società di massa
• Il dibattito politico e sociale
• Nazionalismo, razzismo, irrazionalismo
• Il vangelo sociale della Rerum novarum

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Sequenze operative U.D. 2

• Definizione di società di massa.
• Confronto tra la prima rivoluzione industriale,
  seconda rivoluzione e terza rivoluzione.
• Partiti di massa e sindacati.
• La vita quotidiana.
• Leredità dellOttocento.
• Il socialismo in Europa.
• La Seconda Internazionale.
• Sorel e il sindacalismo rivoluzionario.
• La dottrina sociale della Chiesa cattolica.
• Il razzismo.

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Sequenze operative U.D. 2Attività docente

1. Presenta gli obiettivi dell'UD inquadrandola nel
   modulo di riferimento
2. Espone i contenuti, scrive alla lavagna le parole
   e i concetti chiave
3. Illustra gli esempi e sollecita gli studenti ad
   analizzarne il contenuto e il significato.
   Sintetizza gli interventi degli alunni.
4. Propone schemi organizzattivi, assiste ai lavori
   di gruppo, interviene per chiarire dubbi, anche
   utilizzando schede, tavole sinottiche
5. Ascolta le relazioni dei capigruppo
6. Ridefinisce lintervento didattico sulla base
   degli esiti delle verifiche

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Sequenze operative U.D. 2Attività alunni

• Seguono l'esposizione del docente
• Seguono l'esposizione del docente, prendono
  appunti
• Seguono l'esposizione del docente, prendono
  appunti, rispondono ai quesiti del docente
• Lavorano per gruppi su esempi ed aspetti diversi,
  discutendoli
• Espongono le risposte e i risultati della ricerca
  

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Sequenze operative U.D. 2 Metodologia

• Lezione interattiva, problem solving
• Metodo della ricerca. Lavori di gruppo
• Lezione partecipata

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Sequenze operative U.D. 2Strumenti

1. Lavagna, libro di testo, lavagna luminosa
2. Diapositive e/o video (eventualmente reperiti
   dagli stessi studenti) relativi agli esempi
   proposti
3. Fotocopie manuali, internet
4. Relazioni degli studenti
5. Schede

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Sequenze operative U.D. 2Tempi

1. Otto ore per la spiegazione interattiva e lavoro
   di gruppo
2. Due ore per la verifica orale

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Sequenze operative U.D. 2Verifiche

• Formative a fine di ogni lezione con
  interrogazioni flash
• Sommative a fine di ogni U.D. e del modulo con
  interrogazione orale a risposta aperta.