Prinsip Pembelajaran dan Motivasi

1
Prinsip Pembelajaran dan Motivasi
2
TEORI BELAJAR
Behaviorisme
Kognitivisme
Belajar Sosial
Motivasi
3
Behaviorisme

• Belajar merupakan fungsi stimulus response
• Perubahan perilaku dipengaruhi oleh konsekuensi
  perilaku tersebut.

4
Behaviorisme

• Belajar Perubahan tingkah laku
• Kritik Asumsi stimulus-respon terlalu
• sederhana

Reward/ganjaran
Perubahan perilaku
Stimulus
Respon
Hukuman
5
Kognitivisme

• Perilaku dipengaruhi oleh faktor internal,
  seperti pengalaman, sistem nilai, struktur
  kognitif, dsb.

6
Kognitivisme
Belajar Perubahan persepsi/pemahaman
A,B,C Struktur kognitif siswa D
Pengetahuan baru
Kembali ke TEORI BELAJAR
7
Teori Belajar Sosial

• Perkembangan kognisi (cognition) seseorang
  dipengaruhi oleh interaksi sosial. Kognisi
  mencakup pengetahuan (knowledge) dan bagaimana
  berpikir (ways of thinking) serta menggunakan
  (using) pengetahuan .
• Kognisi berhubungan dengan proses berpikir
  (mental process) dalam belajar serta berbagai
  cara yang digunakan untuk menggunakan informasi
  tersebut.

8
Aplikasi Teori Behaviorisme

• 1. Menentukan tujuan instruksional
• 2. Menganalisis lingkungan kelas yang ada saat
  ini termasuk mengidentifikasi entry behavior
  siswa (pengetahuan awal siswa)
• 3. Menentukan materi pelajaran (pokok bahasan,
  topik dan sebagainya)
• 4. Memecah materi pelajaran menjadi bagian
  kecil-kecil (sub pokok bahasan, sub topik, dsb)
• 5. Menyajikan materi pelajaran
• 6. Memberikan stimulus yang dapat berupa
• pertanyaan
• tes
• latihan
• tugas-tugas

9

• 7. Mengevaluasi respon yang diberikan8.
  Memberikan penguatan/reinforcement (mungkin
• penguatan positif ataupun penguatan
  negatif)9. Memberikan stimulus baru, dst.

10
Aplikasi Teori Kognitivisme
1. Menentukan tujuan instruksional 2. Memilih
materi pelajaran 3. Menentukan topik-topik yang
perlu dipelajari secara aktif oleh siswa (dengan
bimbingan minimum dari dosen) 4. Menentukan dan
merancang kegiatan belajar (eksperimen, problem
solving, roleplay, dsb) 5. Mempersiapkan berbagai
pertanyaan yang dapat memacu kreatifitas berpikir
siswa untuk berdiskusi atau bertanya 6. Mengevalua
si proses dan hasil belajar
11
Pengertian Motivasi
Movere Menggerakkan
Kondisi yang q Menimbulkan Perilaku q
Mengarahkan Perilaku q Mempertahankan
Intensitas Perilaku
Wlodkowski (1985)
12
ARCS Model
q Perhatian (Attention) q Relevansi
(Relevance) q Kepercayaan Diri (Convidence) q
Kepuasan (Satisfaction)
13
Perhatian Ditimbulkan oleh Elemen yang
q Baru q Aneh q Kontradiktif q Kompleks
14
Kepercayaan Diri
15
Kepuasan
16
Sembilan Peristiwa Pembelajaran
1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian
siswa. 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 3. Men
gingatkan kembali prinsip/konsep yang telah
dipelajari 4. Menyampaikan materi. 5. Memberikan
bimbingan belajar. 6. Memperoleh unjuk kerja
siswa 7. Memberikan umpan balik. 8. Mengukur
hasil belajar. 9. Memperkuat retensi dan transfer
belajar.
17
TERIMAKASIH SELAMAT BERLATIH