UPRM Colegio de Ingeniera Estrategia ABET 2000

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UPRMColegio de Ingeniería Estrategia ABET 2000

• Hasta junio de 2001

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Nuevos Criterios (ABET 2000 ó EC 2000)

• Basado en
• Mejoramiento Continuo de Calidad (CQI)
• La búsqueda sistemática de excelencia y
  satisfacción de las necesidades de los
  constituyentes en un ambiente dinámico y
  competitivo
• Colaboración contínua con los constituyentes
• Requiere
• Prueba de conocimientos y destrezas de los
  estudiantes
• Institucionalización de la evaluación del proceso
  para garantizar progreso
• Diseminación de los resultados y documentación de
  la toma de decisiones para mejorar el proceso
  educativo

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Qué ABET hará por nosotros?
Toma de Decisiones de Calidad
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Porqué Evaluación?
Distribución de Recursos
Planificación
Instrumento
Investigación Institucional y Evaluación Re-ingeni
ería
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Proceso Educativo
Evaluación y Re-ingeniería
Conocimiento
Conocimiento
Universidad O Programa
Graduados Conocimientos Destrezas
Estudiantes Conocimiento Destrezas
variables .currículo . facultad .
experiencias . procesos . investigación .
otros
Servicio
Evaluación
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Identificar Métricas
GERENTE
CUSTODIO
Usar Información Para Tomar Decisiones
Colectar y Guardar Información
Informe(s)
Analizar Datos y Producir Información
AGENTE
Toma de Decisiones de Calidad
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Estructura Conceptual para el Análisis de
Funciones
Resultados
proceso
insumo
INSUMOS
PROCESO
RESULTADOS
Estudiantes Facultad Cuerpo docente Indicadores
de calidad Recursos financieros registro
fondos estado contratos/ayundantías
donativos
Graduados Resultados de valor añadido Resultados
cognitivo Indicadores de calidad Progreso de
conocimiento en investigación
publicación patentes servicios
Misión institutional Programas académicos y
servicios Programas de apoyo Enseñanza e
Investigación Graduandos/fracasos Indicadores de
calidad Medidas de productividad Planificación
general

• AMBIENTE EXTERNO
• Consideraciones Fiscales/Económicas
• Consideraciones de mercado
• Leyes y reglamentos

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Colegio de IngenieríaUniversidad de Puerto
RicoMayagüez

• ABET 2000
• Planes y Estrategias

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Planes y Estrategias

• Desarrollo y aprobación del plan para
  acreditación
• Proveer adiestramiento y desarrollo profesional
  
• Crear equipos ABET 2000
• Departamento
• Nivel Facultad

hecho
hecho
hecho
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Planes y Estrategias

• Involucrar a los constituyentes
• Nivel Facultad
• Nivel Departamental
• Reuniones regulares
• Revisar, re-pensar, actuar
• Solicitar recursos para establecer una
  infraestructura mínima para una contínua
  evaluación y CQI (calidad total)
• Nivel Facultad
• Nivel Departamental
• 100,000 en abril 2001
• 90,000 en junio/Julio 2001

en proceso
en proceso
en proceso
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• Proveer adiestramiento y desarrollo profesional
• Taller de facultad ABET
• Talleres
• Desarrollar cursos basados en resultados
• Selección de herramientas de evaluación
• Etica a través del currículo
• Trabajo en equipos inter-departamentales para
  obtener consenso en proceso de implantación

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Estrategia CoE ABET 2000

• Reuniones de todo el Colegio de Ingeniería
  con el apoyo de la industria
• Retiro ABET 2000 en noviembre 2000
• Auspiciado por Raytheon Corporation y Microsoft
• Visita de Simulacro
• Noviembre 2001

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El Plan

• Areas Principales de Enfoque
• Creación del Sistema para Evaluación de la
  Educación (SEED) a nivel del decanato
• Coordinador, técnicos y empleados administrativos
  a tiempo completo
• Proveer apoyo a los departamentos
• El eje central para evaluación, informes,
  diseminación de información para lla toma de
  decisiones y para los constituyentes
• Responsabilidades departamentales
• Quién hace qué?
• Apoyo de la oficina del decano

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(No Transcript)
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El Plan

• Evaluación de Resultados Continua
• Gerencia de Proyecto utilizando Programa
  Microsoft Project Central
• Responsabilidades departamentales
• Propuesta
• Adiestramientos
• Apoyo Técnico
• Sistema Automático de Colección de Información
• Formas (Oracle)
• Generación de Informe de Autoestudio
• Retiro de Facultad para análisis de resultados y
  toma de decisiones

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Demostrando el éxito del valor añadido del
programa
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Itinerario

• Verano 2001/Primer Semestre 2001
• Matriz de Destrezas del Programa
• (cursos vs. resultados/herramientas de evaluación
  /itinerario de colección de información
• Matriz de evaluación de los resultados de los
  estudiantes
• Diseñar/desarrollar herramientas de evaluación
• Primer ciclo de evaluación
• Colección de datos Auto Estudio
• Prueba de herramientas, sistema, etc.
• Analizar información
• Redactar informe de auto-estudio
• Visita de Simulacro Raytheon/Microsoft ABET
• Noviembre 9 y 10 de 2001
• Talleres
• Adiestramiento de Evaluadores ABET (Septiembre
  28, 2001)
• Kimberly-Clark Conciencia Global, Liderato, y
  Definición de Destrezas y Evaluación ( Octubre 1y
  2 de 2001)

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Itinerario Qué es lo próximo?

• Segundo semestre 2001-2002
• enero solicitud de acreditación
• Continuar recopilación de datos
• Escribir informe auto-estudio
• ABET nombra al equipo de visita
• Reunión de orientación de ABET con los
  departamentos
• Junio 2002
• Completar el informe de auto-estudio
• Julio Agosto Septiembre 2002
• Práctica de la visita
• Septiembre Octubre 2002
• Visita ABET

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Sugerencias

• Toda la facultad necesita involucrarse!
• Conocer terminología
• Resultados, evaluación, etc.
• Estar consciente de que hay que establecer los
  resultados deseados para el desarrollo de los
  estudiantes
• Estar conciente de que su trabajo es desarrollar
  estos en sus cursos y proveer actividades de
  aprendizaje adecuadas
• Es importante documentar
• Objetivos de aprendizaje (prontuarios)
• Evidencia de resultados
• Contenido
• Destrezas/competencias/valores, etc.

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Sugerencias

• Estar conciente que hay un proceso de
  mejoramiento continuo
• Decisiones basadas en resultados de evaluación
• Documentar resultados y decisiones
• ABET 2000 es
• Un proceso continuo que está aquí para quedarse
• Una manera para mejorar la educación y el
  aprendizaje de los estudiantes