ESTANDARES INTERNACIONALES DE APRENDIZAJE PARA EDUCADORES EN DIABETES 3ra parte

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ESTANDARES INTERNACIONALES DE APRENDIZAJE PARA
EDUCADORES EN DIABETES3ra parte

• Fuente de información
• Patient Education Working Group

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ABORDAJE PSICOLOGICO Y CONDUCTUAL

• Modulo 4

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Generalidades

• La diabetes es una condición crónica que tiene
  gran impacto en la vida de las personas con
  diabetes y sus familias.

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Generalidades

• En niños y adolescentes la diabetes puede
  interferir con el desarrollo normal psicológico y
  social y complicar el funcionamiento de la
  familia.

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Autocuidado

• Las personas con diabetes que son capacitadas en
  el automanejo de su condición viven una vida
  plena.

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Autocuidado

• Aprender estas actividades de autocuidado e
  integrar estas conductas a su vida diaria,
  mientras cumple con sus propias responsabilidades
  es psicológicamente complejo y puede resultar
  estresante.

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Las complicaciones agudas y crónicas pueden
afectar negativamente la sensación de bienestar
de la persona y su funcionalidad social.
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La habilidad de las personas para afrontar las
demandas del automanejo de su diabetes es
diferente.
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• El educador necesita tener no solo destrezas
  educativas, también requiere destrezas en
  abordajes de cambio de conducta y motivación.

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Automanejo

• Modulo 5

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Automanejo

• El automanejo es la piedra angular para el
  tratamiento de la diabetes
• Se obtienen resultados óptimos solo si la persona
  con diabetes esta dispuesta y se siente capaz de
  autocontrolar su condición en su vida diaria.

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Automanejo

• La tecnología brinda más herramientas para el
  manejo de la diabetes, pero también aumenta el
  peligro y las expectativas de las personas con
  diabetes.

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Evaluación

• Modulo 6

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Evaluación

• La evaluación es un proceso a través del cual se
  justifica la práctica.
• Se usa para evaluar el aprendizaje, evaluar y
  mejorar la práctica de los educadores, evaluar la
  viabilidad del programa y justificar el costo.

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Evaluación

• Todos los Educadores deben entender a la
  evaluación como parte integral del programa
  planeado y debe estar dentro del plan educativo
  desde el principio.

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Evaluación

• La enseñanza debe ser evaluada tanto a nivel
  individual como a nivel del programa educativo.

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Material elaborado en ANMED

• Contenido Rosa Ma. Aguilar Tlapale, EDC
• Adecuaciones y WEB Blanca Santín, EDC