Diapositive 1

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Un projet pour chacun
Accompagner lintégration à visée
certificative Colloque sur lintégration 15 mai
2008
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Historique de lintégration à lIRSA
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Historique de lintégration à lIRSA

• La loi de 1970
• Lexpérience 3e degré
• Le décret du 03/03/2004
• La visée certificative
• Le rôle du C.P.M.S.S.

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Une équipe polyvalente
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Une équipe polyvalente

• Formation des enseignants
• une licenciée en sciences commerciales et
  consulaires
• une agrégée de lenseignement inférieur en
  langues germaniques
• deux licenciées en langues et littérature romane
• une licenciée en langues et littérature romane
  DES en enseignement du français langue étrangère
• une agrégée de lenseignement inférieur langue
  maternelle histoire latin
• une agrégée de lenseignement inférieur économie
  CTS informatique
• un assistant social, licencié en sciences du
  travail, licencié en politique de formation
  psychopédagogique
• un agrégé de lenseignement secondaire supérieur
  en éducation physique
• un licencié en sciences biologiques
• deux agrégés de lenseignement inférieur en
  mathématique physique - économie
• un agrégé de lenseignement secondaire inférieur
  en sciences géographie religion

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Une équipe polyvalente

• La personne ressource (le parrain) une équipe
  de collaborateurs (13 personnes)
• Soutien méthodologique pluridisciplinaire

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Une équipe polyvalente

• Nouvelle relation pédagogique à créer
• ? Conseil de classe commun
• ? Préparation fin août
• ? Organiser la rentrée scolaire

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Orientation des projets
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Orientation des projets
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Orientation des projets
Nouveaux élèves  intégration 2008-2009
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Orientation des projets

• Selon le niveau

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Orientation des projets

• Selon la répartition géographique

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Le choix des écoles dintégration
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Le choix des écoles dintégration

• A) Lélève est à lIRSA
• ? Vers des écoles proches de lIRSA
• B) Lélève est à lIRSA mais veut se rapprocher
  de son domicile
• ? Vers des écoles proches de chez lui
• Ex. Namur, Arlon, Charleroi

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Le choix des écoles dintégration

• C) Lélève est scolarisé au fondamental T.6/T.7
  dans une autre école denseignement spécialisé
• ? Intégration à lIRSA - secondaire
• ? Vers des écoles proches de
  lIRSA
• ? Vers des écoles proches de
  chez lui

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Le choix des écoles dintégration
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Le choix des écoles dintégration

• Lécole est choisie en fonction
• ? Des besoins de lélève
• ? Des aptitudes de lélève
• ? De lavis du conseil de
  classe

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La pierre angulaire
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La pierre angulaire

• Linterface pédagogique

Lécole denseignement spécialisé
Lélève
Intégration
PMS / PMSS
Lécole denseignement ordinaire
La famille
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Aide apportée à létudiant
Quelques exemples choisis
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Aide apportée à létudiant

• Dans la classe
• (Ex. Langue des signes, prise de notes)
• Hors de la classe
• Méthode de travail
• Remédiation (méthodologie adaptée)
• Tutorat
• - Action denseignant
• - Action sociale (relais
  famille-école)

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Aide apportée à léquipe enseignante de lécole
ordinaire
Quelques exemples choisis
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Aide apportée à léquipe enseignante de lécole
ordinaire

• Préparation de léquipe enseignante à laccueil
• Explication du handicap
• Pistes pour adapter la manière dêtre face au
  handicap
• Aides techniques
• - PHONIC EAR prothèses
• - Braille Perkins - Barette
• - Langue des Signes

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Aide apportée à léquipe enseignante de lécole
ordinaire

• Participation aux Conseils de classe
• - Personne ressource pour aider à
  lévaluation
• - Personne ressource pour donner un avis sur
  la progression du jeune
• 8 heures de soutien au jeune attribuées à
  lenseignement ordinaire, au 3edegré

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La gestion administrative
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La gestion administrative

• Un responsable T.6 et un responsable T.7
• Le suivi administratif
• - Attestation dorientation vers lens.
  Spécialisé (6 ou 7)
• - Attestation de fréquentation de
  lenseignement ordinaire
• - Participation aux conseils de classes
• - 3 Rapports des conseils de classe
• - 1 Conseil de classe des besoins spécifiques
  au 3edegré
• Protocole daccord
• - Attestation de fin dannée scolaire (A.O.A,
  A.O.B., )
• - Demande de dérogation  longue distance 
• -

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La gestion administrative

• Vérification administrative
• Inspection pédagogique conjointe
• - École denseignement
  spécialisé
• - École denseignement
  ordinaire

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Conclusion
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Conclusion

• LE BUT LINSERTION
• Niveau égal
• - Mêmes exigences
• - Même rythme
• Cursus scolaire complet
• Compétences identiques
• Processus objectif
• - Diplôme

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Conclusion

• INTEGRATION
• PARTENARIAT

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Un projet pour chacun
Merci
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