Introduction

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Introduction à la notion dintelligence

• Olivier Duchemin
• Initiation à la psychologie

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Plan de la séance

• Définition
• QI
• Théorie de lintelligence de Gardner
• Tests dintelligence
• Trouble, handicap, déficit
• IA
• Conclusion

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Définition de lintelligence

• La notion dintelligence apparait pour la
  première fois dans les travaux de Sir Francis
  Galton.
• Sa définition lintelligence est conditionnelle
  à laccuité sensorielle
• Indique quelle innée dans sa totalité
• Amène lidée deugénisme

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Définition de lintelligence

• En 1921 lhabileté à faire de la pensée
  abstraite
• 1944 le cumul ou une capacité globale dune
  personne dagir volontairement, de penser
  rationnellement, et de gérer efficacement son
  environnement.
• Contient aujourdhui la notion dintelligence
  verbale, la résolution de problèmes et
  lintelligence pratique.
• Tiré du Oxford Dictionnary of Psychology (2009)

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Théorie de lintelligence

• La façon la plus utilisée pour mesurer
  lintelligence est le quotient intellectuel
  (Q.I.)
• Il est par contre important de distinguer le Q.I.
  de lintelligence. Le Q.I. est un outil utilisé
  pour mesurer lintelligence, comme les décibels
  pour mesurer le volume de son.

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Théorie de lintelligence

• Distinction entre intelligence fluide et
  intelligence cristallisée
• Fluide la pensée logique, la résolution de
  problèmes, raisonement déductif. Cette forme
  dintelligence est en lien direct avec la mémoire
  de travail.
• Cristallisée utilisation dhabiletés, savoirs
  et des expériences. Cette forme dintelligence
  est liée à la mémoire à long terme.
• Lintelligence fluide serait à 90 héréditaire,
  alors que lintelligence cristallisée est
  presquentièrement acquise.

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Théorie de lintelligence

• Stade du développement de Piaget
• Sensorimoteur
• Entre 18 et 24 mois
• Prise de connaissance de lenvironnement
  essentiellement basée sur laction et les
  impressions sensorielles
• Départ de la faculté dadaptation
• Développement de la permanence de lobjet
• Préopératoire
• De 18-24 mois jusquà 5-6 ans
• Développement de la pensée symbolique
• Égocentrisme intellectuel et animiste
• Enfant incapable de se représenter un autre point
  que le sien

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Théorie de lintelligence

• Opératoire concret
• De 7 à 12 ans
• La notion de réversibilité apparait et se
  développe de plus en plus
• La conservation (liquides, substance, poids,
  volume)
• Sériation (mettre en série)
• Classification (classer des objets)
• Pour voir un exemple denfant nayant pas atteint
  létape de conservation
• http//www.youtube.com/watch?vGLj0IZFLKvg

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Théorie de lintelligence

• Opératoire formel
• 12 ans jusquà lâge adulte
• Raisonnement hypothético-déductif
• Induction
• Trouver une règle générale à partir de certains
  faits
• Déduction
• Expliquer un fait à partir de plusieurs règles
  générales

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Théorie triarchique de Robert Sternberg

• Selon Robert Sternberg, lintelligence se divise
  en trois branches
• 1. laspect interne de lintelligence
• Processus mentaux utiles à la perception, la MCT,
  la MLT et à la résolution de problèmes
• 2. la capacité dadaptation de lintelligence
• Utilisation des éléments internes pour modifier
  son environnement
• 3. lintelligence résultat de lexpérience
• Comportements et actions par automatismes

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Théorie dHoward Gardner

• La définition de lintelligence de Gardner
  lintelligence correspond à une capacité à
  résoudre des problèmes ou à produire des biens,
  de différentes natures et au sens large, ayant
  une valeur dans un contexte culturel ou collectif
  précis.
• Elle peut donc être perçue comme un potentiel
  biopsychologique, cest-à-dire que chaque membre
  de lespèce a le potentiel dexercer léventail
  des facultés intellectuelles propres à lespèce.
• Se divise en 8 catégories

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8 catégories de lintelligence selon Howard
Gardner

• 1. Intrapersonnelle Aptitute à accéder à ses
  propres sentiments et à reconnaitre ses émotions
  connaisance de ses propres forces et faiblesses
• 2. Interpersonnelle Aptitude à discerner
  lhumeur, le tempérament, la motivation e t le
  désir des autres personnes et à y répondre
  correctement

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8 catégories de lintelligence selon Howard
Gardner

• 3. Kinesthésique Aptitude à maîtriser les
  mouvements de son corps et à manipuler des objets
  avec soin
• 4. Linguistique sensibilité aux sons, aux
  structures, à la signification et aux fonctions
  des mots du langage

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8 catégories de lintelligence selon Howard
Gardner

• 5. Logicomathématique sensibilité aux modèles
  logiques ou numériques et aptitude à les
  différencier aptitude à soutenir de longs
  raisonnements
• 6. Musicale Aptitude à produire et à apprécier
  un rythme, une tonalité et un timbre
  appréciation des formes dexpression musicale

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8 catégories de lintelligence selon Howard
Gardner

• 7. Spatiale Aptitude à percevoir correctement
  le monde spatiovisuel et à y apporter des
  transformations
• 8. Naturaliste Aptitude à discerner
  lorganisation du vivant
• Est née suite aux mouvements écologistes

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Limites de la théorie dHoward Gardner

• Lauteur admet lui-même quil abuse du terme
  intelligence
• Le modèle de Gardner nest pas prouvé
  empiriquement.
• Cause un problème sur le plan de léthique
• Soulève un questionnement si lintelligence est
  tout ce qui vient dêtre nommé, quest-ce que
  lintelligence finalement? Et est-ce que cela
  signifie que tout le monde est intelligent?

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Tests dintelligence

• Un vrai test de Q.I. ne se retrouve pas dans le
  Châtelaine ou le Elle Québec du mois dernier, et
  encore moins sur Internet!
• Ces tests exigent que la passation et lanalyse
  se fasse par un expert, qui doit non seulement
  indiquer les étapes à suivre, mais aussi
  chronométrer certaines sections, ainsi
  quindiquer le nombre derreurs fait par la
  personne qui passe le test.

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Tests dintelligence

• Les tests dintelligence sont répartis selon la
  courbe de Gauss, avec une moyenne de 100, et un
  écart-type de 15.
• Cette moyenne et cet écart-type sont des
  conditions nécessaires à la validité dun test de
  Q.I.

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Tests dintelligence
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Tests dintelligence

• Binet-Simon
• Créé par Alfred Binet et Théodore Simon en 1905
• Il sagit du premier test dintelligence à
  proprement parlé
• Contient 30 items, dont lhabileté à toucher son
  nez ou son oreille, et dessiner un objet de
  mémoire
• A servi à déterminer qui devrait étudier dans les
  classes spéciales pour élèves ayant un retard
  intellectuel.
• Indique que lintelligence se modifie à travers
  le temps (donc a un caractère acquis)

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Tests dintelligence

• Stanford-Binet
• Avec certains étudiants de lUniversité Stanford,
  Binet a modifié le Binet-Simon afin daugmenter
  sa validité statistique.
• Désormais à sa cinquième version (Stanford-Binet
  5), ce test est toujours utilisé en clinique,
  mais nest pas aussi populaire que dans les
  années 1910

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Tests dintelligence

• Robert Yerkes
• Président de lAPA en 1917.
• Utilise le Stanford-Binet afin de classifier les
  soldats dans larmée.
• Ce test fut passé à plus dun million de soldats
  américains, qui furent étiquetés comme alpha ou
  beta. Cela permettait à larmée de savoir qui
  pourrait atteindre les grades supérieurs, ainsi
  que ceux qui seraient dans les premières
  tranchées.
• Il fut un grand partisan de lidée deugénisme de
  Galton
• A dirigé le NRC (National Research Council)
  immédiatement après la guerre

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Tests dintelligence

• Woodcock-Johnson Tests of Cognitive Abilities
• Contient 10 items dans la version standard, et 20
  dans la version allongée
• A été créé en 1977, révisé en 2001 (WJ-III)
• Sadresse aux enfants dau moins deux ans
  jusquaux individus dâge avancé (90)
• Est réputé pour couvrir une très large variété
  dhabiletés cognitives

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Tests dintelligence

• Kaufman Assessment Battery for Children (KABC)
• Créé en 1983, révisé en 2004 (KABC-II)
• Sadresse aux jeunes de 3 à 18 ans
• Est utilisé avec les groupes handicapés, les
  troubles dapprentissage et les minorités
  culturelles
• Les auteurs du test le considèrent comme un ajout
  intéressant aux autres tests de Q.I., et
  indiquent quil ne devrait pas être utilisé seul

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Tests dintelligence

• Matrices progressives de Raven
• Créées par John C. Raven en 1936
• Lors de chaque question, le candidat doit
  compléter une série, dans un tableau qui prend la
  forme dune matrice mathématique
• Se targue dévaluer une forme plus globale de
  lintelligence (et non pas le Q.I.)

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Tests dintelligence

• Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)
• La première version est apparue en 1949, qui
  consistait en une adaptation du
  Wechsler-Bellevue, à laquelle on avait ajouté des
  portions sur le langage (Verbal I.Q.), la
  performance (Performance I.Q.) et léchelle
  complète (Full-Scale I.Q.).
• La version actuelle (4e, 2003), contient 15
  sections différentes, rassemblées en quatre
  catégories Compréhension verbale, Raisonnement
  perceptif, Mémoire de travail et Vitesse de
  traitement de linformation
• Le test sadresse aux enfants de 6 ans à 16 ans
  et 11 mois. Il nécessite de 60 à 120 minutes pour
  la passation.

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Compréhension verbale
• Similitudes le raisonnement verbal et la
  formation de concepts
• Vocabulaire la connaissance des mots
• Compréhension le raisonnement verbal et la
  conceptualisation, la compréhension verbale
• Connaissance laptitude à acquérir, retenir et
  récupérer des connaissances générales
• Raisonnement de mots le raisonnement verbal

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de similitudes
• Quel est le lien commun entre bouleau et un
  érable?

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Réponse Ce sont des ARBRES!
• Ne pas oublier, il sagit dun test de Q.I. pour
  enfant... Dans la version pour adultes, les
  questions sont évidemment adaptées.

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Raisonnement perceptif
• Cubes la capacité de raisonnement abstrait de
  catégorisation
• Concepts en images raisonnement abstrait de
  catégorisation
• Matrices traitement de linformation visuelle
  et le raisonnement abstrait
• Images à compléter la perception,
  lorganisation visuelle, la concentration et la
  reconnaissance visuelle des objets

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de concepts en image
• Quel est lien qui unit ces trois images

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de concepts en image
• Réponse ce sont tous des arbres!

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Mémoire de travail
• Séquences de chiffres la mémoire auditive à
  court terme, aptitude à faire des séquences dans
  les deux sens
• Séquences lettres-chiffres même évaluation
• Arithmétiques aptitudes de manipulation
  mentale, concentration, attention, mémoire court
  terme, raisonnement numérique et vivacité desprit

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de séquence de chiffre
• Lisez la série suivante
• 8 1 8 3 4 2

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de séquence de chiffres
• Maintenant, récitez-la à lenvers.

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Vitesse de traitement de linformation
• Code vitesse de traitement de linformation,
  mémoire visuelle à court terme, coordination
  visuo-motrice, perception visuelle, balayage
  visuel et lattention
• Repérage de symboles vitesse de traitement de
  linformation, mémoire visuelle à court terme,
  coordination visuo-motrice, flexibilité
  cognitive, discrimination visuelle et la
  concentration
• Barrage vitesse de traitement de linformation,
  attention visuelle sélective, vigilance et
  négligence visuelle

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de repérage de symbole
• Observez le symbole suivant

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de repérage de symbole
• Indiquez, le plus rapidement possible, si le
  symbole présenté précédemment est présent parmis
  ceux-ci
• !

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Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC)

• Exemple de repérage de symbole
• La réponse OUI, au 4e rang
• !

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Tests dintelligence

• Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)
• Variante du WISC, pour adultes.
• Utilise les mêmes quatres catégories

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Tour de Hanoï

• Le test de la Tour de Hanoï nest pas un test
  dintelligence à proprement parlé, mais il est
  utilisé pour évaluer la résolution de problèmes,
  qui est une des composantes principipales du Q.I.
• Lévaluateur place les disques dans une position
  de départ, et donne une image au patient qui
  correspond à la position finale désirée des
  disques
• Il existe deux règles
• Il est interdit de bouger deux disques ou plus à
  la fois
• Il est interdit de positionner un disque plus
  gros sur un disque plus petit

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Tests dintelligence

• Les limites du test
• Ne permet pas un diagnostic, mais seulement
  délaborer une hypothèse, il ne sagit donc pas
  dune fin en soi
• À une dimension très culturelle
• Ne peut être analyser que par un expert
• Ne mesure pas louverture desprit, ni la
  créativité

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Mensa

• Il sagit dun club social
• Le principal critère pour pouvoir intégrer ce
  club est dêtre dans les 2 les plus intelligents
  du monde.
• Pour ce faire, il faut passer un test
  dintelligence, et avoir au moins 131 au
  Wechsler, 133 au Stanford-Binet ou 150 au Cattell

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Déficit intellectuel

• La notion de déficit intellectuel est centrale
  dans plusieurs troubles ou maladies.
• Le déficit intellectuel individu qui possède un
  score inférieur à 70 points au Wechsler
• Léger entre 50 et 69
• Moyen entre 35 et 49
• Grave entre 20 et 34
• Profond moins de 20
• La trisomie (9, 13, 18, 21)
• Lautisme
• Le crétinisme
• Paralysie cérébrale

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Intelligence artificielle (IA)

• Définition recherche de moyens susceptibles de
  doter les systèmes informatiques de capacités
  intellectuelles comparables à celles des êtres
  humains
• La vitesse de traitement de certains
  microprocesseurs est semblable à celle des
  neuronnes
• Avec les disques durs, la capacité de stockage
  des ordinateurs dépasse nettement celle du
  cerveau.

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DEEP BLUE

• Créé par IBM, il sagit du premier ordinateur à
  battre le champion du monde déchecs!
• http//www.youtube.com/watch?vNJarxpYyoFI

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WATSON

• Créé par IBM, cet ordinateur a battu deux
  champions du jeu questionnaire américain
  Jeopardy!, remportant 1 000 000 en trois
  épisodes, comparativement à 200 000 et 300 000
  pour ses deux adversaires.

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ASIMO

• Robot fabriqué par la compagnie Honda
• Il sagit, selon le slogan, de robot humanoïde le
  plus avancé de la planète.
• http//asimo.honda.com/asimotv/