MAR

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MARÍA MONTESSORI.

• METODOLOGÍA.

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Biografía.-

• Nace el 3 de marzo de 1870 en Chiaravalle.
• En 1986 consigue el título de licenciada en
  medicina y se convierte así en la primera mujer
  que se gradúa en Italia en esta profesión.
• En 1898 presenta su modelo pedagógico, en el que
  se propone un plan para la educación de los niños
  deficientes.
• En 1901 funda en la capital italiana una escuela
  de enseñanza especial.

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Biografía.-

• En 1907, Montessori funda la primera de sus Case
  dei Bambini y en 1908 se pone en marcha la Casa
  de los Niños en Milán.
• En 1915, atrapa la atención del mundo con su
  trabajo del aula, llamado "la casa de cristal.
• Viaja a Barcelona, España. Su método empieza a
  conocerse.
• Fundó el "Centro Montessori en Londres (1947).
• María Montessori falleció en 1952, en Noordwijk,
  Holanda, tras aportar al mundo de la pedagogía un
  nuevo método y el material didáctico que hoy es
  de gran ayuda en el período de formación
  preescolar.

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Introducción Al Método

• El trabajo no se divide en períodos fijos para
  cada materia, sino que los maestros (GUÍAS)
  imparten sus lecciones individualmente o en
  pequeños grupos, a la vez que guían y dan
  seguimiento a las tareas los alumnos trabajan a
  su propio ritmo.
• El objetivo es crear en los estudiantes la
  inquietud de realizar en su propia investigación,
  experimentar un proceso de análisis y obtener sus
  propias conclusiones. Los alumnos desarrollan la
  capacidad de buscar metas cada vez mayores.

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Método Montessori

• Ha existido desde 1907, cuando la autora creó la
  Primera Casa de los Niños en Roma (Italia).
• Con su método, desarrolló una nueva manera de
  enseñanza a la vez que pretendía descubrir el
  potencial del niño como ser humano, a través de
  los sentidos, en un ambiente preparado y
  utilizando la observación científica de un
  profesor entrenado.
• Según María Montessori, los niños absorben como
  esponjas todas las informaciones que necesitan
  para actuar en la vida diaria.
• El niño aprende a hablar, escribir, leer y contar
  de la misma manera que lo hace al gatear,
  caminar, correr, etc., es decir, de forma
  espontánea y antes de completar los 6 años de
  edad.
• Basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en
  su capacidad de aprender y en el no moldear a los
  alumnos como reproducciones de padre y
  profesores.
• Fundamentó su método en lo que ella observó que
  los niños hacían naturalmente, por sí mismos, sin
  ayuda de los adultos.

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Principios Básicos Del Método

• Los principios fundamentales de la Pedagogía
  Montessori están basados en la autonomía, la
  independencia, la iniciativa, la capacidad de
  elegir, el desarrollo de la voluntad y la
  autodisciplina.
• Hay cuatro principios básicos dentro del Método
• Mente absorbente es la capacidad única en cada
  niño de tomar su ambiente y de aprender cómo
  adaptarse a la vida.
• Los periodos sensibles son los periodos de la
  edad en los que el niño adquiere habilidades
  particulares. Por ejemplo el sentido del orden
  entre los 2 y 3 años.
• El ambiente preparado es un ambiente que se ha
  organizado cuidadosamente para ayudar al niño a
  aprender y a crecer. Este ambiente está formado
  por factores del entorno y el material.
• La actitud del adulto el educador ejerce una
  figura de guía, que potencia o propone desafíos,
  cambios, novedades, etc.

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Comparaciones Del Método Montessori Y El
Tradicional

• Montessori
• Hace hincapié en estructuras cognoscitivas y
  desarrollo social.
• La maestra desempeña un papel sin obstáculos en
  la actividad.
• El alumno es un participante activo en el proceso
  enseñanza-aprendizaje.
• Autodisciplina interna
• La enseñanza individualizada y en grupos pequeños.

• Tradicional
• Hace hincapié en conocimiento memorizado y
  desarrollo social.
• La maestra desempeña un papel dominante y activo
  en la actividad.
• El alumno es un participante pasivo en el proceso
  enseñanza-aprendizaje.
• Autodisciplina externa.
• La enseñanza en grupo.

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Comparaciones Del Método Montessori Y El
Tradicional

• Montessori
• Grupos con distintas edades.
• Los niños son motivados a enseñar y colaborar.
• El niño formula sus propios conceptos.
• El niño descubre sus propios errores a través de
  la retroalimentación del material.

• Tradicional
• Grupos de la misma edad.
• La enseñanza la hace la maestra y la colaboración
  no se le motiva.
• El niño es guiado hacia los conceptos por la
  maestra.
• Los errores son normalmente señalados por el
  profesor.

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Comparaciones Del Método Montessori Y El
Tradicional

• Montessori
• El aprendizaje es reforzado internamente a través
  de la repetición de una actividad e internamente
  el niño recibe el sentimiento del éxito.
• Libertad de actuación en el ambiente.
• Actuación participativa de los padres en el
  proceso de aprendizaje.

• Tradicional
• El aprendizaje es reforzado externamente por el
  aprendizaje de memoria, repetición y recompensa o
  el desaliento.
• Rigidez de actuación en el ambiente.
• No participan los padres en el proceso de
  aprendizaje.

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Elementos Clave En El Método

• 1. EL NIÑO
• EL PERFIL DEL NIÑO MONTESSORI ES
• Ama el trabajo y es autodisciplinado.
• Realiza actividades sin esperar premios.
• Tiene habilidades para concentrarse.
• Es independiente y automotivado.
• Le gusta el orden y tiene habilidad para trabajar
  solo.
• Le gusta la libertad de escoger opciones.
• Es obediente, sin ser sumiso.
• Tiene una elevada autoestima y disfruta
  aprendiendo.

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Elementos Clave En El Método

• 2. EL GUÍA
• CARACTERÍSTICAS
• Preparación espiritual que le permita
• - Renunciar a la tiranía y confiar en el niño.
• - Ver la pureza, riqueza del niño y ponerse al
  servicio del desarrollo de éste.
• ACTITUD FRENTE AL NIÑO
• El guía es prudente, silencioso y pasivo frente
  a la actividad.
• Sirve al niño de tres maneras
• - Preparando y cuidando el ambiente.
• - Facilitando la interacción del niño con el
  material.
• - Observando el trabajo y desarrollo del niño.

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Elementos Clave En El Método

• 3. EL AMBIENTE
• CARACTERÍSTICAS DEL AMBIENTE PREPARADO
• Debe ser limpio, ordenado, bello y armónico.
• Los materiales deben estar al alcance de los
  niños y son diseñados para satisfacer las
  necesidades de los niños.
• Los aprendizajes se derivan de experiencias
  sensoriales.
• Promueve el movimiento, la actividad constante,
  la independencia y la libertad.
• Facilita el desarrollo motor, sensorial,
  intelectual, emocional y prepara el camino para
  la cultura.