Utm

1
Utmärkelsen Skola för hållbar utveckling

• Niga Hamasor Jonas Lauri
• 2008-01-15

2
Agenda
3
Utvärderingsansats

• Impactutvärdering
• Utgångspunkt för utvärderingen är
  verksamheternas upplevda nytta
• Generella slutsatser från det samlade
  datamaterialet ej generellt applicerbara
  slutsatser om utmärkelsen betydelse för alla
  verksamheter
• Målgrupp pedagoger samt pedagogisk ledning på
  Utmärkta skolor

• Frågeställningar
• Vilken betydelse har utmärkelsen haft för
  utmärkta skolor i deras arbete med hållbar
  utveckling?
• På vilket sätt bidrar myndighetens insatser till
  att skapa bättre förutsättningar för utmärkta
  skolors arbete med hållbar utveckling?
• Behöver myndighetens informations och
  stödinsatser utvecklas?

4
Datainsamlingsmetoder
Dokumentstudier
Intervjuer
Enkät

• Hemsida
• Informationsmaterial
• Tidigare utvärdering av Miljöskola

• Explorativ intervju
• Telefonintervjuer
• - 3 verksamheter inom respektive skolform
• - Totalt 9 verksamheter
• - Sammanlagt 18 intervjuer

• Lista på 125 namn
• Mottagits av 100
• 1 påminnelse
• 71 (71) personer har svarat
• Varav
• 34 pedagoger
• 37 rektorer
• 18 förskolor
• 40 grundskolor
• 13 gymnasium

5
Utmärkelsen Bakgrund och Syfte

• Nationell utmärkelse Skola för hållbar
  utveckling tillkom 2005 och ersatte det
  tidigare Miljöpriset
• Övergripande syfte för utmärkelsen är att stödja
  och stimulera skolor i deras arbete med hållbar
  utveckling
• Förskolor, friskolor, riksinternatskolor samt
  alla skolor inom det offentliga skolväsendet
  omfattas
• För att erhålla priset krävs att
• - skolorna arbetar med hållbar utveckling ur ett
  framåtsyftande perspektiv och uppfyller tio
  kriterier som är uppdelade mellan pedagogisk
  ledning och pedagogiskt arbete
• - skolorna avger en intresseanmälan och lämnar in
  en ansökan om att få erhålla priset

• Myndigheten för skolutveckling är huvudman för
  utmärkelsen och beslutar om tilldelning av
  utmärkelsen
• Åren 2004-2006 ansvarade myndigheten för beslut
  men övrigt arbete var utlagt på Uppsala
  universitet
• Sedan 2007 ansvarar myndigheten för
• Informations- och marknadsföringsinsatser
• stöd och vägledning
• handläggning av intresseanmälningar och
  ansökningar
• utveckling av två nätverk, varav ett består av
  kommunala kontakt-personer och ett bestående av
  andra myndigheter och organisationer

6
Att arbeta med Utmärkelsen

• Många av skolorna som har fått Utmärkelsen så
  sent som förra året vilket man bör ha med i
  åtanke i analysen
• Gällande när initiativet togs är detta mer jämnt
  fördelat över tid
• Skillnad mellan när initiativet togs och när man
  har fått Utmärkelsen tecken på lång
  startsträcka för skolorna eller på långsam
  hantering?

7
Att arbeta med Utmärkelsen
Vem/vilka tog initiativet?
Varför?

Vi har sedan många år arbetat med utmärkelsen
Grön Flagg och tyckte att det arbete vi gör
inrymmer så mycket mer och behöver utvecklas inom
fler områden än miljö det var dags att ta ett
steg till!

• intresse/engagemang
• tidigare utmärkelse/pris
• samlande kraft
• bekräftelse att man är på rätt väg
• beslut från politiker

8
Att arbeta med utmärkelsen

• Överlag gott betyg
• Publicerat material och direktkontakt
• i topp medan uppföljning från MSU
• och nätverket inte får lika höga
• siffror
• Alla har inte varit i kontakt för
• uppföljning ännu, samma gällande
• nätverket
• Kvalitet och nytta hand i hand

9
Att arbeta med utmärkelsen

• Små skillnader i resultat med avseende på
• när skolan fick Utmärkelsen
• Skolor som fick utmärkelsen 2007 har dock
• högre snitt för alla kategorier färskt i
• minnet?
• Större skillnader kopplat till år för initiativ
  -
• sämre resultat för skolor som tog initiativ
• till arbetet 2005.
• Även studerat efter skolform, dock väldigt
• marginella skillnader

10
Att arbeta med utmärkelsen
Har ni haft någon kontakt med kommunens
kontaktperson?

• Många som inte känner till att det finns
• en kommunal kontaktperson
• Kontaktnätet ett viktigt resultat i linje
• med det som uttrycks i intervjuerna att
• skolorna gärna ser ett utökat samarbete
• med andra skolor i kommunen

Om ja vad har detta resulterat i?
11
Utmärkelsens och MSUs betydelse för arbetet med
hållbar utveckling
Vad är ditt övergripande intryck av Utmärkelsen
skola för hållbar utveckling?

• Över lag nöjda med information och stöd från MSU
• I enkäten framkommer att Utmärkelsen som sådan
  har större betydelse för arbetet med hållbar
  utveckling än vad myndighetens information och
  stöd har haft - positivt?
• Kontakt med MSU har skett vid behov

12
Utmärkelsens betydelse för arbetet
Gällande pedagogernas kriterier har Utmärkelsen
som sådan bidragit till att .
13
Utmärkelsens betydelse för arbetet
Gällande rektorernas kriterier har Utmärkelsen
som sådan bidragit till att .
14
Utmärkelsens betydelse för arbetet
I vilken utsträckning upplever du att Utmärkelsen
skola för hållbar utveckling har resulterat i...

15
Sammanfattande bedömning

• Tydligt engagemang och intresse för frågan
  utmärkelsen har samlat och strukturerat arbetet
• För flertalet av skolorna är Utmärkelsen en
  fortsättning av tidigare arbete med
  Miljöskola/Grön Flagg
• Personlig kontakt främst i initialt skede och
  sker därefter vid behov nöjda med den kontakt
  som förekommit (såväl från MSU som Uppsala
  Universitet)
• Konkreta exempel från andra skolor är stort stöd
  i det pedagogiska arbetet samtidigt som det
  inspirerar efterfrågas dock i än högre
  utsträckning
• Många som inte känner till kommunens
  kontaktperson de som däremot har varit i
  kontakt med kontaktpersonen är mycket nöjda
• Pedagoger oftast mer insatta än rektorer dock
  stor spridning mellan skolorna
• Utmärkelsen motiverar och genererar intresse
  internt och externt för hållbar utveckling

16
Rekommendationer