La interaccin metacognocitiva en las relaciones psicoeducativas

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(No Transcript)
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SEDE

• Universidad Marista Guadalajara
• - Auditorio H. Salvador Heredia
• Marcelino Champagnat no. 2981
• Loma Bonita Residencial
• Zapopan, Jalisco.

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TEMÁTICA

• Reforma Integral de la EMS
• Enfoque basado en competencia
• Implicaciones para el docente

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OBJETIVO

• Sensibilizar al docente AJIEMS sobre el Enfoque
  por Competencias en el marco de la RIEMS (Reforma
  Integral de la Educación Media Superior)

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PROGRAMA

• Dos conferencias
• 15 talleres, que se llevarán en dos sesiones.
• Viernes por la tarde
• Sábado por la mañana

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PROGRAMA
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PROGRAMA
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PROGRAMA
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PROGRAMA
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TALLERES

• 1. Competencias Digitales
• Los participantes identificarán los elementos de
  formación en e-skills desde la práctica
  educativa en su grupo de referencia.
• Lic. José Antonio Delgado Valdivia

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TALLERES

• 2. Evaluación por Competencias
• Que los docentes sean capaces de diseñar un
  sistema de evaluación por competencias,
  incluyendo todos sus atributos como son los
  conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
• Mtro. Luis Fernando Ramírez Anaya

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TALLERES

• 3. Estrategias de Enseñanza para el Área de
  Humanidades por Competencias".
• Identificará los elementos esenciales de las
  competencias a desarrollar en el Área de
  Humanidades del Bachillerato.
• Describirá algunas de las estrategias que se
  pueden aplicar en la práctica docente de las
  humanidades, con el enfoque por competencias.
• Aplicará algunas estrategias en la práctica
  docente de las Humanidades con el enfoque por
  competencias.
• Mtro. Marcolino Barreiro González

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TALLERES

• 4. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje para el
  desarrollo de Competencias
• Que los participantes identifiquen el tipo de
  actividades de E-A que favorecen el desarrollo de
  competencias
• Lic. Gonzalo Zavala Alardín

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TALLERES

• 5. 1010 Calidad
• Pendiente el objetivo
• Instituto Jalisciense de la Calidad

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TALLERES

• 6. Desarrollo de competencias para la enseñanza
  del inglés
• Proporcionar un espacio de reflexión pedagógica
  sobre las prácticas docentes en la enseñanza del
  inglés como lengua extranjera, brindando
  estrategias y herramientas que redunden en el
  mejoramiento del proceso de enseñanza
  aprendizaje.
• Mtra. Liliana Villalobos

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TALLERES

• 7. El aprendizaje basado en proyectos
  colaborativos para la formación de competencias
• Que los docentes conozcan la metodología del
  Aprendizaje basado en Proyectos Colaborativos
  para la formación por competencias.
• Mtro. David Pacheco Ramírez

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TALLERES

• 8. Gestión de la solidaridad en las escuelas
• Favorecer la reflexión sobre la importancia que
  supone la gestión de la formación para la
  solidaridad en las instituciones educativas, y
  sensibilizarse en la necesidad de que esta
  formación sea intencionada más allá del
  currículum explícito, a través de acciones
  concretas.
• Mtra. Paulina Sánchez Guzmán

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TALLERES

• 9. Mejora de ambientes de aprendizaje en grupos
  de adolescentes
• Que el participante logre generar habilidades
  para el manejo de grupos de adolescentes,
  buscando optimizar los ambientes de aprendizaje
  en función del acontecer de sus integrantes.
• Asesor pendiente

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TALLERES

• 10. Psicología de los adolescentes en las
  adicciones
• Que el participante conozca las causas y
  características de las diferentes adicciones
  para propiciar la prevención, así como entienda
  la complejidad motivacional del adicto para
  detectar posibles casos y ayudar en la
  recuperación
• Lic. Clara Cortés Ballesteros

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TALLERES

• 11. Implicaciones prácticas del constructivismo
  en el aula
• Que el participante ubique su práctica en el
  enfoque teórico que la orienta, la confronte con
  otras experiencias y esboce las líneas de un
  trabajo de reorientación teórico-metodológica de
  la propia práctica de acuerdo al enfoque
  constructivista y contextual.
• Mtra. Leticia Silva

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TALLERES

• 12. Herramientas para la revisión de la práctica
  educativa
• Que el participante se ejercite en las
  herramientas que le permitan reflexionar sobre su
  quehacer formativo cotidiano y pueda asumir un
  desempeño congruente con la superación personal,
  profesional e institucional
• Dr. Hugo Jiménez

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TALLERES

• 13. Competencias creativas
• Que los docentes tengan un espacio de reflexión y
  retroalimentación sobre las competencias y la
  creatividad, a fin de implementar algunas
  estrategias que las unifiiquen en su "qué -
  hacer" en el aula.
• Mtra. Cristina Brito

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TALLERES

• 14. El método de casos para el desarrollo eficaz
  de competencias
• Aplicación del método de estudio de casos para
  facilitar la toma de decisiones de los futuros
  universitarios como una de las habilidades
  profesionales a utilizar en el contexto laboral
  al que se integrarán posteriormente.
• Este  taller permitirá a los docentes ampliar su
  bagaje metodológico y disponer de nuevas
  habilidades para el logro de resultados
  verificables en sus estudiantes.
• Mtra. Sofía Marín

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TALLERES

• 15. Habilidades Docentes (para secundarias)
• Este taller será para secundaria. El objetivo
  está por definirse.
• Lic. José Luis Bustamante

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Talleres en proceso

• Por confirmar
• Taller en la línea del desarrollo de Competencias
  disciplinares
• Ciencias naturales (posiblemente alguien del
  Colegio Anáhuac Chapalita)
• Matemáticas (posiblemente alguien del Colegio
  Guadalajara).

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REGISTRO

• Inicio del proceso Viernes 24 de Octubre,
  1500 horas en la explanada Central de la
  Universidad Marista Guadalajara.
• Cada participante deberá acudir a la mesa
  correspondiente al taller de su elección,
  presentando su carta que lo acredita como
  profesor de una institución AJIEMS (o
  credencial?)
• Se llenará una ficha de inscripción con datos
  básicos.

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ENTREGA DE POSTERS

• Jueves 2 a viernes 10 de octubre.
• La UMG entregará en cada uno de los colegios.

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COMISIONES
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COMISIONES
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COMISIONES
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COMISIONES

• Otras
• Invitar a secundarias (responsable )
• Rifa (responsable )
• Constancias (responsable )

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IMPORTANTE

• Mencionar a profesores la fecha del Congreso
  Docente AJIEMS, ya desde esta semana, en cada
  institución.
• Proporcionar a cada profesor una constancia de
  que trabaja en la institución (o credencial?
  mejor opción?)