HBITOS Y TCNICAS DE ESTUDIO EN LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE ENFERMERA Y OBSTETRICIA DE LEN DE LA UN

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• HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO EN LOS ALUMNOS
  DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA DE
  LEÓN DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO.
• José Guadalupe Marín

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INTRODUCCIÓN

• La principal justificación de la existencia,
  permanencia y desarrollo de una Institución
  Educativa recae en la presencia de los alumnos
• Llevar a cabo estrategias cuya planeación
  supone un conjunto de acciones compartidas entre
  diferentes instancias de servicios de atención y
  apoyo, así como de coordinaciones, y sobre todo
  del papel fundamental de los profesores y alumnos
  involucrados en el proceso de enseñanza -
  aprendizaje.
• Así , surge en el 2002 de manera formal el curso
  de hábitos y técnicas de estudio para los
  alumnos de nuevo ingreso

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ESTRUCTURA Y CONTENIDOS

• La modalidad de taller donde existe el trabajo
  previo e individual por parte del alumno a
  través de lectura y realización de ejercicios ya
  que durante las sesiones del taller se realizan
  actividades de participación grupal
• Se cuenta con un manual de técnicas de estudio
  integrado en dos partes
• La primera aborda los hábitos indispensables
  para el estudio eficaz y cuenta con
  cuestionarios de autoevaluación
• La segunda parte da a conocer diferentes
  técnicas que aplicadas al estudio de las
  materias pretende que el aprendizaje del alumno
  sea activo, participativo y reflexivo.
• Las técnicas que contiene el manual son
  clasificación, síntesis, resumen, esquemas, mapas
  conceptuales, diagramas, cuadro sinóptico, cuadro
  comparativo, línea del tiempo, ficha de trabajo y
  ensayo.

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El objetivo general del curso taller

• Que los estudiantes se sensibilicen a la
  adquisición de hábitos favorables hacia el
  estudio, que conozcan y reafirmen técnicas de
  estudio que les permitan eficientar el tiempo y
  esfuerzo aplicado al logro de aprendizajes que
  conforman la currícula de la licenciatura en
  enfermería y obstetricia, es así que se hace
  necesario
• la evaluación del curso.

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MATERIAL Y METODOS

• La primera a partir de la correlación estadística
  de los puntajes obtenidos antes y después del
  curso, para lo cual se utilizó la técnica test
  retest mediante la utilización del instrumento
  de hábitos de estudio de Brown.

• En la segunda parte se aplicó una encuesta de
  opinión sobre la percepción que los estudiantes
  tienen acera del curso taller

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VARIABLES

• Administración del tiempo
• Concentración
• Memoria
• Lectura de libros de texto
• Toma de apuntes

• Elaboración de temas e informes
• Presentación de exámenes
• Realización de informes orales
• Motivación escolar
• Relaciones interpersonales.

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Encuesta de opinión

• Dimensiones
• 1. Contenidos
• 2. Duración
• 3. Facilitador
• 4. Satisfacción
• 5. Beneficios obtenidos

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RESULTADOS

• El 86 de los alumnos opina que los contenidos
  tratados fueron congruentes con el tema del curso
  taller
• el 79.48 opina que los contenidos si están
  cubiertos.
• El 56.40 de los alumnos considera adecuada la
  duración del curso
• El 87.17 de los alumnos percibió en la maestra
  tener un amplio conocimiento sobre el tema
• El 69.22 de los alumnos indicó que la
  profesora siempre y casi siempre mantuvo el
  interés del grupo hacia los temas tratados

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• El 60.25 de los alumnos considera que siempre
  y casi siempre el curso les ayudó a conocer y
  ampliar técnicas de estudio, el 30.76
  consideran que les ayudó regularmente, en tanto
  para el 8.97 el curso casi nunca o nunca les
  ayudó a mejorar.
• El 57.68 de los alumnos opinó que el curso les
  ayudó a mejorar sus hábitos de estudio, el
  35.89 consideran que el curso les ayudó
  regularmente y sólo un 6.41 señaló que el
  curso casi nunca les ayudó a mejorar sus hábitos
  de estudio

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• De las diez variables que se evaluaron , en siete
  de ellas no hubo diferencia estadística
  significativa .

• Por el contrario en las variables de
• Toma de apuntes
• Presentación de evaluaciones
• Comunicación oral si hubo diferencia estadística
  significativa

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CONCLUSIONES

• En general un porcentaje significativo de los
  estudiantes tienen una percepción favorable hacia
  el curso de técnicas y hábitos de estudio
• EN particular existe la oportunidad de
  implementar estrategias de mejora en cuanto a la
  duración y revisión de contenidos.

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• Un elemento indispensable para el logro del
  objetivo del curso es sin duda el facilitador que
  lo imparte
• El curso es un apoyo para los estudiantes en
  el cual se analizan y aplican diferentes
  estrategias encaminadas a mejorar sus
  habilidades de aprendizaje.
• Es un espacio que propicia la adaptación del
  alumno de nuevo ingreso a la Facultad de
  Enfermería a través de la integración grupal
  donde pueden reflexionar en cuanto a
  motivaciones personales y hacia el estudio de la
  carrera de enfermería

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• La acción tutorial requiere llevar a cabo
  estrategias cuya planeación supone un conjunto
  de acciones compartidas entre diferentes
  instancias de servicios de atención y apoyo, así
  como de coordinaciones, y sobre todo del papel
  fundamental de los profesores y alumnos
  involucrados en el proceso de enseñanza -
  aprendizaje