PROGRAMAR DESDE UN CRITERIO

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PROGRAMAR DESDE UN CRITERIO

• EL DOMINIO CURRICULAR Y LA LIBERTAD PROFESIONAL.
• ACUERDOS DE CENTRO
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• BUSCANDO NUESTRO MODELO DE EVALUACIÓN
• INSTRUMENTO MÍNIMO
• ELEMENTO DIRECTOR DE LA PRÁCTICA

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Logse LOE

• Obtener información relevante sobre hechos o
  fenómenos previamente delimitados, hacer
  predicciones sobre sucesos naturales y sociales,
  integrando datos de observación directa e
  indirecta a partir de la consulta de fuentes
  básicas y comunicando el proceso seguido y los
  resultados obtenidos oralmente o por escrito en
  papel o soporte digital.

• Recoger información, siguiendo criterios y pautas
  de observación sistemática, sobre las
  características observables y regulares de los
  objetos, animales y plantas del entorno.

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ANÁLISIS DEL CRITERIO

• HEMOS DE PONER AL ALUMNADO EN SITUACIÓN DE
• OBSERVAR
• PREDECIR
• VERIFICAR
• OBTENER Y TRATAR INFORMACIÓN
• COMUNICAR PROCESOS
• COMPARTIR RESULTADOS

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(No Transcript)
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DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
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(No Transcript)
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TEORÍA DEL CAMBIO CONTINUO

• Cuando se entra en la reflexión sobre la
  práctica la velocidad de cambio es exponencial.
• Ya está obsoleta la programación que sobre el
  criterio os acabo de mostrar, no haría las cosas
  de la misma manera, se aprende de los fallos y se
  mejora recuperando las ideas valiosas.

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EVALUACIÓN

• Observaciones, valoraciones y grabaciones Los
  jurados, visitas a aulas, el secretario
  voluntario
• Autorreflexión y propuestas de mejora Cuadernos
  de lengua.
• Las figuras del trabajo en cuartetos secretario,
  portavoz, moderador y observador.
• Libros viajeros y cuadernos de opinión.
• Entrevistas individuales sobre el aprendizaje y
  estrategias de mejora lectura, ortografía,
  caligrafía
• Sesiones sobre sus demandas qué debo mejorar yo

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LA FLEXIBILIDAD COMO UNA CUALIDAD DE MEJORA

• Sin perder de vista los objetivos
• Introducir contenidos valiosos
• Reconducir decisiones erróneas
• Modificar tareas para enriquecerlas
• Aprovechar las propuestas espontáneas.
• Controlar y sistematizar los procesos

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SÍNTESIS

• El para qué siempre presente.
• La conciencia de lo que se espera ajuste a las
  demandas.
• Un elemento natural e integrado en el proceso.
• Un calidoscopio que integra distintas miradas
  sobre un hecho objetivo
• Desde una idea de centro compartida coherencia
  necesaria

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La evaluación bucle de retroalimentación