SOCIOLOGIE DE LA DECISION 8 Syllogismes et problmes dinfrence

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SOCIOLOGIE DE LA DECISION (8)Syllogismes et
problèmes dinférence

• Christian THUDEROZ
• Centre des Humanités

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Idées développées

• 1. LE ROLE DE LA MEMOIRE SOCIALE
• 2. PROBLEMES D'INFERENCE...
• 3. LES STEREOTYPES

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1. Le rôle de la mémoire sémantique et sociale

• La conclusion d'un raisonnement ne repose pas sur
  les éléments fournis par le contexte, mais sur
  des informations qu'un individu tire de sa
  mémoire sémantique et sociale.
• Exemples

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Répondez SVP

• 1)  L'animal aboie .Qui est cet animal ?
• 2)  Ma dent a été plombée sans douleur . Qui a
  soigné cette dent ?
• 3)  Je suis allé(e) au restaurant. J'ai avalé
  mon repas en toute hâte et j'ai attrapé mon
  autobus juste à temps . Est-ce que l'addition a
  été payée ?

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Réponses et commentaires

• 1) Qui aboie ? Le chien. Nos connaissances
  sémantiques et sociales nous apprennent, qu'en
  principe, ce sont les chiens qui aboient, et que
  l'on désigne par le mot  chien  les animaux qui
  aboient...
• 2) Qui a soigné la dent ? Le dentiste.
• 3) Laddition ? Elle n'a pas été payée... mais le
  restaurateur a relevé le numéro de l'autobus...

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Interprétation

• de l'exemple du chien du dentiste qui n'avait
  pas réglé son addition dans lautobus
• Le traitement des informations fait l'objet de
  procédure déterminées
• A) on remplit les  blancs  des raisonnements en
  fonction de nos représentations et du contexte
• B) on infère des conclusions qui nous semblent
  vraisemblables.

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2. PROBLEMES D'INFERENCE...

• Rappel un syllogisme rapport de deux termes
  avec un troisième, dont on déduit un rapport
  mutuel.
• SYLLOGISME
• une prémisse majeure ( Tous les hommes sont
  mortels ),
• une prémisse mineure ( Or Socrate est un
  homme ),
• une conclusion ( Donc Socrate est mortel ).

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Travaux pratiques...

• Le syllogisme suivant est-il une inférence
  logique ?
• a) S'il pleut, le trottoir est mouillé.
• b) Il pleut.
• c) Donc le trottoir est mouillé.

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Bravo ! Et celui-ci ?

• a) S'il pleut, le trottoir est mouillé.
• b) Il ne pleut pas.
• c) ?
• (Raisonnement non concluant le trottoir peut
  être mouillé pour une toute autre raison !)

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Continuons...

• a) S'il pleut, le trottoir est mouillé.
• b) Le trottoir est mouillé.
• c) ?
• (Raisonnement également non concluant il peut
  pleuvoir, ou ne pas pleuvoir).

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Autres exemples de syllogisme incomplet ou non
concluant

• Règle  Dans cette figure, s'il y a un cercle,
  alors il y a un triangle .
• a) Il y a un cercle.
• b) Donc il y a un triangle.

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Bravo ! Et maintenant

• a) Il y a un triangle.
• b) ?
• (Raisonnement non concluant).

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Commentaires

• Lindividu se trompe car il effectue ici une
  lecture symétrique de l'implication !
• Exemple bien connu
• a) Un cheval bon marché est rare.
• b) Tout ce qui est rare est cher.
• c) Donc un cheval bon marché est cher.
• Prises isolément, ces prémisses sont vraies.
  Rapprochées logiquement, elles ne le sont plus...

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Poursuivons

• a) Tous les oiseaux sont des animaux.
• b) Certains animaux ont des ailes.
• c) Tous les oiseaux ont des ailes.
• Ce raisonnement est-il valide ?

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Oui, il est valide

• Mais attention la conclusion n'est pas
  toujours logiquement liée aux prémisses !
• Exemple
• a) Quelque B est C.
• b) Tout A est B.
• c) ?
• Non, Tout A nest pas forcément C Il sagit là
  dune

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...erreur d'inférence 

• On infère une conclusion fausse à partir de
  prémisses vraies. C'est une erreur d'inférence...
• Exemple de la flexibilité dans les négociations
  35 H
• a) Désormais le client commande (ou Nous sommes
  dans une économie de variété).
• b) Il faut satisfaire le client (ou Le client
  exige le respect du triptyque coût, qualité,
  délai).
• c) Donc, il faut travailler le samedi

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Syllogisme incomplet

• La motion DSK au Congrès de Dijon du PS, en 2002
• Laccord 35 H de lentreprise Guilloteau, 1998

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LHEURISTIQUE DE DISPONIBILITE

• (cf. les travaux de Daniel Kahneman et Amos
  Tversky, 1972)
• Exemple on demande à des individus  à leur
  avis, la lettre K, arrive-t-elle le plus
  fréquemment en langue anglaise en première
  position (comme dans Knife), ou en 3ème (comme
  dans Ink) ?
• 68 répondent  en premier . Or, c'est tout à
  fait inexact...

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Commentaire

• Les mots sont plus facilement accessibles à
  partir de leur lettre initiale.
• Pour solutionner le problème, les individus font
  rapidement venir à l'esprit des mots. Mais ce qui
  leur vient immédiatement à lesprit sont des mots
  commençant par K... Et ils ne pensent pas aux
  autres

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LHEURISTIQUE DE REPRESENTATIVITE

• Imaginons, disent Tversky et Kahneman, que dans
  une maternitésix enfants sont nés un certain
  jour et que lalternance des sexes ait été la
  suivante  GGGFFF.
• Imaginons maintenant que dans la même
  maternité, un autre jour, on ait observé
  égale-ment six naissances et que ce jour-là,
  lordre ait été le suivant  GFGGFF.
• Si on observait la maternité sur une longue
  période, laquelle des deux séquences précé-dentes
  apparaîtrait-elle plus fréquemment ?

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Réponse

• Aucune des deux ! Toutes les deux sont aussi
  probables lune que lautre...
• On oppose ainsi lordre au hasard. Et la séquence
  GGGFFF apparaît plus ordonnée que la séquence
  GFGGFF, qui semble plus conforme à lidée que
  nous nous faisons du hasard...

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3. LES STEREOTYPES

• Définition   Un ensemble de croyances donnant
  une image simplifiée de certaines
  caractéristiques dun groupe social (et par
  extension, une image simplifiée de diverses
  situations) .
• Quel rôle jouent-ils ?

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Le rôle des stéréotypes

• Ils donnent du sens au monde, aident les
  individus à sy repérer. Ils les aident à se
  forger une image des individus qui les
  entourent 
• -  les allemands sont sérieux et  carrés ,
• -  les femmes sont coquettes ,
• -  les japonais travaillent comme des fourmis 

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Ils caractérisent les  autres , les
 étrangers  à notre groupe

• Ce qui permet de valoriser son camp, donc
  soi-même
• Doù une  identité sociale positive , et une
  tendance à favoriser son propre camp...
• Ex.  les rivalités entre écoles dingénieurs,
  entre départements INSA, entre groupes dune
  promotion, etc.

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Une expérience à ce sujet 

• On divise des individus en deux groupes, sur la
  base dune prétendue préférence pour un de ces
  deux peintres (Klee ou Kandinsky - en fait, ils
  sont répartis au hasard), puis on leur donne de
  largent à répartir entre deux personnes  la
  plupart dentre eux favorisent celle qui
  appartient à  son  groupe...

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Autre utilité sociale des préjugés  offrir un
motif avouable au rejet de lautre...

• Ex.  les immigrants chinois, aux Etats-Unis, à
  leur arrivée vers 1850  ils sont réputés
  sérieux, travailleurs, sadaptant rapidement...
• Vers 1880, lorsquils sont devenus des
  concurrents pour la main-duvre locale, ils sont
  devenus dangereux, menteurs, impossibles à
  assimiler...

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Et quand la compétition sen mêle...

• Ex.  dans un camp de vacances pour jeunes, les
  animateurs proposent des jeux de compétition avec
  le camp de jeunes du village voisin  les deux
  groupes deviennent rapidement hostiles, tandis
  que dans chaque groupe la solidarité augmente...

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Doù viennent les préjugés ?

• Toujours dun fond de vérité ? Pas forcément...
• Ex.  dans une enquête auprès daméricains dans
  les années 50 au regard de leurs attitudes envers
  divers groupes ethniques, de prétendus
   Pyréniens  et  Walloniens  ont été également
  rejetés !

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Viennent-ils de léducation ? Oui, assez
souvent...

• Du statut social ? Oui, fort souvent...
• Mais ceux qui éprouvent le plus de besoin de se
  démarquer dun groupe dominé sont ceux qui
  appartiennent au groupe dominant, mais situés au
  plus bas de léchelle de ce groupe...
• Ex.  les  petits blancs  aux USA les plus
  racistes envers les noirs... ou les ouvriers
  blancs vis-à-vis des ouvriers du Maghreb...

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Peut-on modifier les stéréotypes ?

• Oui et non... Car la perception et la mémoire
  sont sélectives 
• Expérience sur deux groupes dindividus
  interrogés sur léchec scolaire dHannah
• un premier film montre Hannah, 9 ans, dans un
  environnement cossu, avec des parents cadres
  supérieurs. Son échec scolaire ? De simples
  fautes dinattention...
• Puis un second film est montré à un autre groupe
  avec la même Hannah, mais dans un environnement
  pauvre, avec des parents chômeurs, etc.
  Interprétation de ce deuxième groupe  léchec
  scolaire dHannah est attribué à son milieu
  dorigine et à ses faibles capacités mentales...

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Pseudo - rationalisation de nos images 

• Lui est un  bon juif , ou un  bon arabe ...
  En excluant quelques cas, on maintient une vision
  négative pour tous les autres...
• Ex.   les femmes conduisent mal. Dailleurs,
  aujourdhui, jen ai vu une qui... 

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Prophétie autoréalisatrice 

• cf. leffet dit  Pygmalion  en salle de
  classe....
• Ex.  on fait passer une épreuve de golf à deux
  groupes, lun composé de Noirs, lautre de
  Blancs  on dit aux Noirs quon teste leur
  aptitude physique - ils réussissent mieux à ce
  test  on dit aux Blancs quon teste leur
  intelligence stratégique - ils réunissent
  mieux...
• Cercle vicieux  on se conforme aux stéréotypes
  et ils sont ainsi renforcés...

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Les stéréotypes des constructions peu
stabilisées, susceptibles dévoluer

• par la loi (cf. les lois anti-raciste et contre
  les discriminations)
• linformation, léducation et lappel à la raison
• le contact, la proximité, la découverte concrète
  de lAutre
• la coopération (cf. les deux camps de jeunes en
  compétition / conflit)  on les rassemble pour un
  repas commun  cela dégénère... Le camion qui
  apporte des vivres à tous tombe en panne, doit
  être réparé par les deux groupes qui doivent
  sentraider pour un but commun à tous 
  lhostilité satténue, des amitiés intergroupes
  naissent...