La crativit, une condition incontournable en ducation pour prsenter une image plus attrayante des s

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" La créativité, une condition incontournable en
éducation pour présenter une image plus
attrayante des sciences et de la technologie"

• Par Jeanne dArc Gaudet, Ph.D. professeure
• Faculté des sciences de léducation
• Université de Moncton, Nouveau-Brunswick
• Table ronde ACFAS- Québec, 2008

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Contexte

• Problématique
• la sous représentation des jeunes et plus
  particulièrement des filles dans les filières
  scientifiques, techniques et dingénierie.
• En éducation
• promouvoir leur participation dans les sciences
  et le génie.
• Changer les représentations que les jeunes ont de
  ces domaines.
• Changer les représentations des établissements
  qui les accueillent et qui les forment.
• Améliorer la pédagogie

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La créativité pour faire les choses autrement

• Selon Piaget
• Les personnes qui revendiquent des changements
  doivent construire et créer des instruments
  sophistiqués pour comprendre le monde dans lequel
  elles interviennent.
• Comment?
• travailler ensemble de façon créative 
• Collaborer pour partager une vision commune.
• Mettre à contribution des actions qui tiennent
  compte, entre autres, des conditions sociales des
  jeunes.

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La créativité en éducation

• Renvoie ordinairement à lidée que généralement
  ce sont les artistes qui ont la capacité dêtre
  créatifs. (Hubert, Hougardy et Denis, 1999).
• Une faculté centrale dans la résolution de
  problèmes complexes. (Jans, 1999).

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Les arts les voix multiples de la pédagogie

• En éducation,
• Les arts fournissent des outils pédagogiques
• capables de stimuler les sens le mouvement, les
  idées, les sons, la vue, donc les émotions.
• Capables de transformer les expériences vécues
  des élèves en de nouveaux apprentissages.

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Caractéristiques dune pédagogie créative

• une approche ludique qui suscite lintérêt des
  jeunes.
• Permet dinteragir pour exprimer les points de
  vue divergents.
• Permet la construction des connaissances.
• Permet de simpliquer dans la conception du
  projet ou de lactivité.
• Une approche critique qui remet en question
  lenseignement prescriptif.

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Exemples doutils créatifs et artistiques

• Le dialogue théatral par lexpérience théatrale-
  un véhicule pour stimuler le sens et lengagement
  des élèves dans une thématique particulière.
• La poésie rédiger un poème collectif sur la
  thématique des sciences permet dentrer dans un
  monde imaginaire.
• La musique Composer des chansons, etc.
• La peinture Imaginer un tableau qui présente la
  thématique de limportance des sciences,
  technologie et de lingénierie dans la société.
• Les histoires et métaphores qui stimulent le rêve
  et limagination.

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Une pièce de théâtre qui sadresse à des
adolescent.e.s de 9e et 10e du secondaire

• Conception du scénario
• Objectif
• démystifier les sciences et développer une
  attitude positive des carrières scientifiques,
  technologiques et en ingénierie.
• Développer un contenu avec des scènes
  humouristiques, des informations justes avec des
  modèles de personnages historiques ou actuels à
  imiter.
• Animation et discussion
• Projet de recherche pour valider son efficacité.

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Les questions

• Quel était le message véhiculé par la pièce de
  théâtre?
• Pourquoi vous a-t-on présenté la pièce de
  théâtre?
• Quavez-vous le plus apprécié dans la pièce de
  théâtre?
• Quavez-vous le moins apprécié dans la pièce de
  théâtre?
• Quavez-vous appris sur les domaines des STIM?
• Après avoir vu la pièce de théâtre, êtes-vous
  intéressé à étudier dans un domaine offert par
  les STIM?

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Des résultats

• Réponses aux questions
• Filles Garçons
• Le message dans la pièce
• Message bien compris Bien compris
• Le but de la pièce
• Pour informer les garçons Carrières dans lesStim
• Source dinformation pour les filles et garçon
• Source dinformation
• Ce que vous avez le plus apprécié
• Identification aux personnages Personnages
  jeunes, dynamiques et drôles
• Ce que vous avez moins apprécié
• Un peu long Sexisme
• Découvertes des femmes Rôle important des
  femmes
• scientifiques canadiennes dans les STIM
• STIM option de carrière Chercher plus
  dinformation dans les STIM