Diapositive 1

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Les échanges en Europe du virtuel au réel
Assises académiques Langues et échanges en
Europe, du virtuel au réel 30 septembre 2008
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Atelier 2  Les échanges virtuels

• Comment utiliser les TICE, quel est leur apport
  spécifique aujourdhui dans les classes ? Comment
  les intégrer à lenseignement ? Où trouver des
  ressources, des sites adaptés aux besoins, des
  projets ou des partenaires ? Comment évaluer
  limpact des TICE sur lapprentissage des langues
  vivantes et sur louverture à lEurope ?
• La réflexion se nourrira dexpériences réalisées
  dans les établissements et de la présentation de
  projets à réaliser dans les classes.

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Le projet de lacadémie

• 3e priorité favoriser l'ouverture de l'École
  sur le monde
• Objectif 1 ouvrir l'École au monde économique
  et aux enjeux du développement durable
• Objectif 2 ouvrir l'École sur l'Europe et
  l'international
• Objectif 3 fonder une politique culturelle
  globale et renforcer la dimension culturelle des
  apprentissages tant dans le premier que le second
  degré

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Partenariats scolaires en Europe
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eTwinning doit permettre

• De favoriser les échanges interculturels et
  lémergence dune citoyenneté européenne
• La prise de conscience dun modèle de société
  européen multilingue et multiculturel
• De renforcer lautonomie des élèves et des
  enseignants vis-à-vis dInternet et des TICE
• De développer lusage des TICE à lécole

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eTwinning doit encourager au développement
professionnel

• Par léchange de pratiques pédagogiques
• Par le biais de projets collaboratifs innovants
  et transversaux
• Lors dateliers européens
• De développer lusage des TICE à lécole

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Comment ?

• Par la mise en place de projets collaboratifs,
  facilité par la mise à disposition dun outil de
  recherche de partenaires et dun environnement
  numérique de travail (TwinSpace) permettant de
  travailler à distance avec ses partenaires
• Les partenariats eTwinning associent au moins
  deux établissements scolaires dau moins deux
  pays européens et peuvent être élargi à un pays
  non-européen

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Flexibilité

• La mise en place des partenariats offre une très
  grande flexibilité, par rapport à dautres
  projets (e.g. COMENIUS), dans le choix
• des thèmes et disciplines impliqués
• des objectifs pédagogiques
• de la durée du projet (dun mois à plusieurs
  années)
• du calendrier
• du niveau
• ou du type de production finale

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Dispositif eTwinning

• Un portail Web et des outils collaboratifs
• Un dispositif dassistance aux niveaux européen,
  national et local
• La création dun réseau denseignants en Europe

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eTwinning et les TICE

• eTwinning donne une véritable légitimité aux
  TICE
• Aspects techniques / matériels
• excellent outil de recherche de partenaire
• facilité déchange avec des pays pas forcément
  naturels (Europe centrale et orientale)
• moins lourd que certains programmes (Comenius)

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eTwinning et les TICE

• Une utilisation assez faible
• 12 des partenariats utilisent les outils en
  France, 14 en Europe
• Des solutions alternatives sont utilisées
• Moodle (Pays-Bas)
• Magazine Factory (Finlande)
• Ning (Grande-Bretagne)
• Outils Google
• Skype et Messenger
• Une nouvelle plateforme annoncée pour la rentrée
  2008
• de nouveaux outils intégrés blog,
  visioconférence
• augmentation de la taille des fichiers de 5Mo à
  60Mo

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eTwinning et le B2i

• eTwinning permet une appropriation des TICE en
  situation réelle de communication et de
  coopération à distance
• eTwinning offre un cadre dapplication
  permettant de donner du contenu aux activités
  TICE qui visent à valider le B2i
• Tous les domaines du B2i
• Domaine 1 sapproprier un environnement
  informatique de travail
• Domaine 2 adopter une attitude responsable
• Domaine 3 créer, produire, traiter, exploiter
  des données
• Domaine 4 sinformer, se documenter
• Domaine 5 communiquer, échanger

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Exemples de correspondances au niveau école
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eTwinning et les langues (I)

• Sommet de Lisbonne accent mis sur
  lapprentissage des langues
• Situation authentique de communication
• Motivation des élèves -gt apprenants actifs
• changement dattitude vis-à-vis de la correction
• eTwinning sinscrit totalement dans le contexte
  du cadre européen commun de référence pour les
  langues
• les compétences langagières et culturelles quun
  projet eTwinning développe permettent de valider
  des items du portfolio.

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eTwinning et les langues (II)

• Utilisation des langues dans un cadre
  interdisciplinaire
• Promotion de la langue française

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eTwinning et linterculturel

• eTwinning favorise le dialogue interculturel par
  la mise en place dune pédagogie de projet.
• celle-ci implique la mise en place de démarche
  de
• communication
• coopération
• visant une production finale décrite dès le
  début du projet.
• le jeu de linterculturel permet la découverte
  de la culture de lautre, mais également de sa
  propre culture.

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4 grands types de production finale

• Dossiers documentaires
• Créations coopératives
• Réalisations de type médias
• Recueils de correspondances

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Inscriptions / partenariatsRépartition par type
détablissement

• 21 / 20,5 écoles primaires (élémentaires et
  maternelles)
• 66 / 71,5 collèges et lycées
• 11 / 7 lycées professionnels
• 2 / 1 établissements spécialisés

Au moins 20 des partenariats ne sont pas déclarés
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Langues de travail au niveau européen / français

• 63 / 51 anglais
• 10 / 5.7 allemand
• 9 / 28.5 français
• NC / 7.6 espagnol
• 3 / 4.4 italien

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Pays Préférences de jumelage

• 17,1 Grande-Bretagne
• 16,3 Italie
• 13 Pologne
• 10,8 Espagne
• 9 Allemagne

• 7 Grèce
• 3,3 Finlande
• 2,7 Rép. tchèque
• 2,2 Irlande

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• www.etwinning.fr
• Pour les informations nationales

22

• www.etwinning.net
• Portail en 21 langues regroupant des
  informations, des outils, des ressources et des
  exemples nécessaires pour préparer, planifier et
  développer un jumelage.

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PortailContactsCorrespondant
académiqueTémoignages, actualités académiques

• www.etwinning.fr

etwinning.drt_at_cndp.fr
bernard.use_at_ac-poitiers.fr
http//ww2.ac-poitiers.fr/matice/spip.php?rubrique
21
24
Quelques dispositifs TICE pour faciliter les
échanges virtuels
http//www.educnet.education.fr/canal-educnet/
25
Les blogs et SPIP académiques

• http//blogpeda.ac-poitiers.fr/lp2i
  http//blogpeda.ac-poitiers.fr/pmf-soyaux
• http//etab.ac-poitiers.fr/coll-la-creche/spip.php
  ?rubrique7

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Visioconférence

• Des contraintes à prendre en compte
• Techniques
• Pédagogiques
• Organisationnelles
• Dossier Educnet

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Outils collaboratifspour communautés de pratiques

• Forums, Wiki
• http//www.lyc-cordouan.ac-poitiers.fr/eco-guide/d
  oku.php?
• Espaces collaboratifs académiques
• Ex Anglais LP
• ENT
• Plate-forme dEAD / e-learning / FOAD

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espace pédagogique académique

• http//ww2.ac-poitiers.fr/
• http//ww2.ac-poitiers.fr/langues/
• http//ww2.ac-poitiers.fr/matice/
• http//ww2.ac-poitiers.fr/daric/

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espace pédagogique académique

• http//ww2.ac-poitiers.fr/
• http//ww2.ac-poitiers.fr/langues/
• http//ww2.ac-poitiers.fr/matice/
• http//ww2.ac-poitiers.fr/daric/