Diapositive 1

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La réutilisation de ressources denseignement
et dapprentisage est-ce une pratique
populaire?
Journée atelier Sous-comité des TIC GTN-Q 8
novembre 2007
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Plan de la présentation _________________________
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• La réutilisation - définition
• Coup de sonde - Résultats
• Observations - constats
• Stratégies pour encourager la réutilisation?

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1. La réutilisation ____________________________
____________

• La production de ressources dans nos
  établissements
• Note de cours vs module autoportant
• Lutilisation par les auteurs
• vs
• Réutilisation par dautres
• Répertoire THOT il y en a des ressources
  accessibles en ligne !
• Est-ce quelles sont réutilisées?

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1. La réutilisation ____________________________
____________
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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• Est-ce quelles sont réutilisées?
• - Petit coup de sonde  (en préparation
  dun vrai sondage?)
• - Printemps 2007
• - Par courriel
• Merci aux 15 professeurs de différentes
  universités québécoises qui ont bien voulu
  répondre.
• Voici ce quils nous ont dit

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• En quelle année avez-vous commencer à
• utiliser des environnements TIC pour vos
  activités denseignement?
• Avant 1995 2/15
• Avant 2000 4/15
• Avant 2006 8/15
• développer des ressources numériques
  denseignement et dapprentissage?
• Avant 1995 0/15
• Avant 2000 5/15
• Avant 2006 8/15
• S/O 2/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• À ce jour, quel type de ressources numériques
  avez-vous rendu accessibles dans le cadre de vos
  cours
• Présentation Power Point 15/15
• Note de cours 14/15
• Matériel de références 11/15
• Guide 10/15
• Animation 8/15
• Simulation et Évaluation 7/15
• Glossaire et Outils 6/15
• Tutoriel ou exerciseur 5/15
• Banque dimages 3/15
• Banque de problèmes 3/15
• Laboratoire virtuel 2/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• De quelle manière avez-vous rendu accessibles les
  ressources que vous avez développées?
• Via une plate-forme de gestion de cours 10/15
• Via un site internet 7/15
• Via un dépôt de données 4/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• Pensez-vous que certaines REA que vous avez
  développées pourraient être réutilisées par
  dautres professeurs ou chargés de cours?
• Oui, par des profs qui offrent le même cours
  15/15
• Oui, par des profs qui offrent dautres cours
  6/15
• Non, 0/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• Êtesvous ouverts à rendre accessibles des REA
  que vous avez développées?
• Oui 14/15
• Non 1/15
• Si oui, quel type de droit dutilisation
  seriez-vous à laise de céder à dautres
  professeurs ou chargés de cours?
• Droit dadapter et dutiliser dans leurs classes
  11/15
• Droit dutiliser tel quel dans leurs classes
  7/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• À qui seriez-vous prêt à céder ces droits?
• À ceux qui madresseraient une demande
  personnellement 10/15
• Aux membres de mon département 7/15
• Aux membres de mon réseaux 6/15
• Aux membres de mon université 5/15
• À la communauté internet en général 4/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• Êtes-vous ouverts à utiliser des REA développées
  par dautres professeurs?
• Oui 10/15
• Oui, si je peux les adapter 7/15
• Non 6/15
• Si oui, vous le faites?
• Oui 8/15
• Non, je ne trouve pas de REA qui répondent à mes
  besoins 5/15
• Non, je ne sais pas où chercher des REA qui
  répondent à mes besoins 2/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• Pour vous, quels moyens représenteraient un
  incitatif pour que vous rendiez accessibles des
  ressources que vous avez développées et ainsi en
  favoriser la réutilisation?
• Reconnaissance par les pairs 13/15
• Connaître les cours dans lesquels elles sont
  utilisées 8/15
• Reconnaissance dans mon évaluation 6/15
• Connaître le nombres de groupes qui les
  utilisent 5/15
• Reconnaissance des REA de qualité dans des
  concours 4/15

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2. Coup de sonde - Résultats ___________________
_____________________

• Bénéficiez-vous dun soutien institutionnel pour
  développer des REA?
• Oui 12/15
• Non 4/15
• La forme du soutien
• Services techno-pédagogiques, services
  techniques, apports financiers, services de
  révision linguistique, services dédition

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3. Observations- constats

• 15/15 indique que leurs ressources pourraient
  être réutilisées dans le même cours.
• 14/15 sont ouverts à rendre accessibles des REA
  quils ont développés
• A qui ? 10/15 si on madresse une demande
• 13/15 la reconnaissance par les pairs est
  lincitatif no 1 pour rendre accessibles

•  

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3. Observations - constats

• Ailleurs
• Lorsquon cherche des indicateurs sur le niveau
  dutilisation des REA dans des dépôts, ce nest
  pas facile à trouver
• Un cas enpairs.ca

•  

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3. Observations - constats

•  

18
3. Observations - constats

•  

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3. Observations - constats

• Ailleurs
• Linitiative  lernometrics  fournit des
  éléments intéressants de mesure
  (ariadne.cti.espol.edu.ec/Learnometrics)

•  

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3. Observations- constats

•  

http//ariadne.cti.espol.edu.ec/learnometrics
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3. Observations- constats

•  

http//ariadne.cti.espol.edu.ec/learnometrics
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3. Observations- constats

•  

http//ariadne.cti.espol.edu.ec/learnometrics
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4. Stratégies pour promouvoir la réutilisation?

• Pour augmenter le nombre de REA disponibles dans
  les banques
• Conditions techniques NORMETIC, PALOMA,
• Compétences en description normalisée
• Mettre en place des mécanismes qui permettront
  la reconnaissance par les pairs
• Mesure, index, impact,
• qui valoriseront les productions de qualité
• Prix, concours,

•  

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4. Stratégies pour promouvoir la réutilisation?

• Pour augmenter lutilisation des REA disponibles
  dans les banques
• Faire mieux connaître les banques de ressources
  auprès des utilisateurs potentiels
• Vitrine disciplinaire
• Présence dans réseau existant
• Adapter les pratiques en matière de développement
  de REA pour augmenter le potentiel de
  réutilisation
• Niveau de granularité
• Portabilité

•  

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Questions?

• On a encore du travail pour quelques années !
• Questions?

•  

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• Définition
•  Toute entité, numérique ou non-numérique,
  conçue ou pouvant être utilisée pour des fins
  dapprentissage, déducation ou de formation. 
• Source 
• CAC ISO SC 36-GTN-Québec (2005). Le profil
  dapplication Normetic. La description normalisée
  des ressources. Document présenté lors de la
  Plénière de lISO/CEI JTC1 SC36 à Tokyo, en mars
  2005. Documents WG4/N1035-N1036

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1. Contexte ailleurs et ici ____________________
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