Lanalyse dune socit sur son territoire: principes et applications

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Lanalyse dune société sur son territoire
principes et applications

• Johanne Lebrun
• Université de Sherbrooke
• 7e congrès des sciences humaines du Québec
• 14 octobre 2004

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Plan de latelier

• Lire lorganisation dune société sur son
  territoire
• Principes et étapes
• Un peu de pratique Analyse de lorganisation
  sociale et territoriale de la société Inca vers
  1500
• Lire lorganisation dune société sur son
  territoire pour mieux interpréter la diversité et
  le changement
• Interpréter la diversité des Iroquoiens et des
  Incas vers 1500
• Quelques balises pour lenseignement

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Lire lorganisation dune société sur son
territoire principes

• Une société se définit avant tout
• par les relations sociales, économiques,
  politiques et culturelles qui sinstaurent entre
  les individus et les divers groupes sociaux
• par les relations quelle établit avec le
  territoire qui constitue son cadre de vie.

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(No Transcript)
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Principes de lanalyse dune société sur son
territoire

• Volet descriptif et énumératif
• Identifier et décrire les caractéristiques
  naturelles du territoire (relief, sol-sous-sol,
  climat, végétation)
• Identifier et décrire les caractéristiques de la
  société (population, économie, politique,
  culture).

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• Volet interprétatif
• Mettre en relation les caractéristiques du
  territoire pour dégager les atouts et les
  contraintes
• Mettre en relation les composantes humaines pour
  dégager les caractéristiques essentielles de la
  société

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• Mettre en relation les atouts et les contraintes
  du territoire en lien avec les caractéristiques
  de la société afin de dégager comment la société
  occupe et exploite sont territoire.

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Un peu de pratique

• Les Incas vers 1500
• À laide des documents (texte et images) vous
  devez compléter le schéma de lorganisation
  socio-spatiale des Incas vers 1500 (20 minutes).

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Le territoire inca
Plaine côtière désertique. Andes. Altiplano. Sols
pauvres sauf dans les vallées. Gisements dor,
dargent et de cuivre
Lac Titicaca, quelques rivières et lacs dans les
vallées
Tempéré sur la plaine côtière. Froid dans les
Andes et sur laltiplano
Végétation semi-aride (steppe)
Sols peu propices à lagriculture. Aridité.
Relief accidenté. Froid. Présence de gisements
miniers. Présence de cours deau.
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La société inca
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Lorganisation socio-spatiale
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Étroite plaine côtière désertique. Cordillère des
Andes. Altiplano entre la cordillère orientale et
la cordillère occidentale. Sols pauvres sauf dans
les vallées. Gisements dor, dargent et de cuivre
Lac Titicaca, quelques rivières et lacs dans les
vallées
Tempéré sur la plaine côtière. Froid dans les
Andes et sur laltiplano.
Végétation semi-aride
Sols pauvres. Aridité. Relief accidenté.
Froid. Présence de gisements miniers. Présence de
cours deau.
Population concentrée dans les vallées et
laltiplano exploitant de manière intensive les
richesses du sol et du sous-sol. Culture en
terrasse et irrigation pour sadapter au
territoire
Empire théocratique, militaire et technocratique
tirant sa subsistance de lagriculture et de
lélevage
Religion centrée sur le dieu soleil. Croyance en
limmortalité de lâme. Momification des
empereurs. Utilisation du métal pour ornements
religieux. Plusieurs langues et cultures.
Culture en terrasse. Irrigation des terres.
Élevage. Artisanat. Infrastructure routière.
Société hiérarchisée. Recensement minutieux de la
population et des biens. Mita (corvée impériale
obligatoire). Villes impériales et militaires.
Environ 10-12 millions dhabitants Plusieurs
ethnies
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Analyser pour mieux interpréter la diversité et
le changement

• Les données descriptives et interprétatives de
  lanalyse socio-spatiale seront utilisées par la
  suite pour faciliter linterprétation du
  changement (compétence 2) et de la diversité
  (compétence 3).

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Un peu de pratique

• Les Incas et les Iroquoiens vers 1500
• À laide du tableau synthèse de lorganisation
  socio-spatiale des Incas et des Iroquoiens vers
  1500, vous devez dégager les points forts et les
  points faibles de chacune des sociétés ainsi que
  les causes des différences (10 minutes).

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(No Transcript)
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Multitude de ressources naturelles (faune,
poisson, forêt, sols fertiles) pour se nourrir et
sabriter. Relief peu accidenté. Hydrographie
développée.
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Quelques balises pour lenseignement

• Pour amorcer et assurer le développement
  progressif de la compétence à lire lorganisation
  dune société sur son territoire, il importe de
  partir de la grille dinterprétation des réalités
  socio-spatiales que les élèves possèdent déjà.
  Il faut cependant la faire émerger et la rendre
  plus systématique et formelle.

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Exemple 1 Ma famille

• Amener les élèves à identifier les composantes
  nécessaires à la description et à la
  compréhension de leur réalité familiale
• Composition nb. membre, leur particularité ?
  Population
• Règles de vie ? Politique
• Métiers des parents ? Économie
• Coutumes familiales ? Culture
• Cadre de vie ? Environnement
• On peut également utiliser dautres réalités
  connues lécole, le quartier, etc.

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Exemple 2 Différentes façons de satisfaire ses
besoins

• En sappuyant sur les acquis des élèves au regard
  du concept de besoins (besoins physiques et
  affectifs, nécessité pour tous les individus de
  satisfaire ses besoins fondamentaux), amener les
  élèves à énumérer les facteurs qui expliquent la
  diversité des modes de vie sur la Terre.

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(No Transcript)