Del

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2ª. Etapa Diseño de los primeros elementos del
P.E.4ª. Sesión 10/11 nov.

• Del índice corresponde a
• Presentación
• Justificación
• 1. Misión y Visión del PE
• 2. Objetivos
• 2.1 General
• 2.2 Específicos
• 3. Perfil de ingreso
• 4. Perfil de egreso
• 5. Perfil de la carrera
• 6. Perfil del Profesorado
• 7. Requisitos de
• 7.1 Ingreso
• 7.2 Permanencia
• 7.3 Egreso

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Investigación de necesidades
Determinan
Conocimientos
Perfiles de egreso
Socialmente válidos
Habilidades
FASES
Determinan
Contextualizados
Objetivos del plan de estudios
Actitudes
Deben ser
Vinculado con necesidades sociolaborales
Valores
Evaluables
Alcanzables
Flexibles
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Modelo educativo BUAP MUM
Diseños curriculares objetivos, contenidos,
activs de enseñanza, aprendizaje actvs. de
evaluación, ambientes (curr. formal y real)
Cultura y contexto currículum paralelo
CHAV para desempeñarse en áreas de un campo
profesional
Alumnos intereses, necesidades, motivaciones
intervienen
Docentes labor mediadora (PERFIL)
Perfil de ingreso real
Dirigido a
PROCESO DE FORMACIÓN
Sello institucional
MECANISMOS DE SELECCIÓN
PERFIL DE EGRESO
Filtrado por
Se integran a
Bajo
Perfil de ingreso ideal
Filtrado por
Filtrado por
REQUISITOS DE EGRESO
REQUISITOS DE PERMANENCIA
CHAV mínimos para desarrollar competencias
profesionales
INTERRELACIÓN DE PERFIL DE INGRESO, PROCESO DE
FORMACIÓN Y PERFIL DE EGRESO
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OBJETIVOS CURRICULARES
son
Guía para el desarrollo del estudiante a través
de las actividades académicas
A través del
Qué, cómo y para qué
De
contenidos
Pueden ser
factuales
Procedimentales
actitudinales
Que se concretan en
Lo que el estudiante desarrollará en conformidad
al perfil de egreso en términos de CHAV
Objetivos generales
Que se concretan en
En términos concretos a través de los cuales se
operacionaliza el O.G.
Objetivos específicos
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• Se declaran con verbos en futuro que describan lo
  que el profesional formado en el programa o
  alumno egresado debe poseer
• Es decir competencias, conocimientos,
  habilidades, valores y actitudes que debe poseer
  en su egreso para enfrentar y resolver los retos
  y necesidades sociales que va a atender

Saber Saber hacer saber ser
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Redacción sugerida por MUM para O.G. (ICC)
Formar de manera integral ingenieros en ciencias
de la computación que realicen práctica
profesional interdisciplinaria para la producción
y el desarrollo de bienes y servicios que
requieran el uso de sistemas complejos en las
áreas de arquitectura de computadoras, sistemas
empotrados y comunicaciones con el fin de dar
soluciones innovadoras a problemas del entorno,
aplicando los conocimientos de la disciplina en
los ámbitos local, estatal, nacional e
internacional con sentido ético y responsabilidad
social, siempre fomentando conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, tomando como
fundamento los seis pilares de la educación
planteados en el Modelo Universitario Minerva en
un marco de colaboración entre los diversos
programas educativos y espacios que integran la
DESIT.
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Redacción sugerida por MUM para O.G. (LCC)
Formar de manera integral licenciados en ciencias
de la computación que realicen práctica
profesional interdisciplinaria para la
investigación, la producción y el desarrollo de
bienes y servicios que requieran el uso de
sistemas computacionales en las áreas de
análisis, diseño e implementación de sistemas de
software, análisis de la complejidad de
algoritmos para el desarrollo de sistemas de
cómputo eficientes y especificación formal de
sistemas de cómputo, con el fin de dar soluciones
innovadoras a problemas del entorno, aplicando
los conocimientos de la disciplina en los ámbitos
local, estatal, nacional e internacional con
sentido ético y responsabilidad social, siempre
fomentando conocimientos, habilidades, actitudes
y valores, tomando como fundamento los seis
pilares de la educación planteados en el Modelo
Universitario Minerva en un marco de colaboración
entre los diversos programas educativos y
espacios que integran la DESIT.
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Objetivo General de la DESIT
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Redacción sugerida por MUM para O.E.
El estudiante Desarrollará habilidades para
interpretar y aplicar el conocimiento científico
de la ingeniería en ciencias de la computación
que le permita encontrar soluciones innovadoras
a problemas del sector social, productivo y de
servicios. Obtendrá conocimientos propios de la
disciplina y los aplicará mediante el proceso de
análisis, modelado y diseño de sistemas
complejos que le permitan desarrollar
capacidades para aplicar sus conocimientos en
la solución de problemas reales. Participará
interdisciplinariamente en la solución de
problemas en los cuales incidan áreas
particulares de la ingeniería en ciencias de la
computación, tales como arquitectura de
computadoras, sistemas empotrados, redes de
comunicación y sistemas complejos para el
tratamiento de información.
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Redacción sugerida por MUM para O.E.
El estudiante Aplicará los conocimientos de la
ingeniería en ciencias de la computación en
gestión, educación e investigación. Ejercerá la
disciplina de este programa educativo con
humanismo dentro de un marco legal y
ético. Estará en condiciones de ejercer la
(disciplina profesional) en toda organización
social nacional e internacional, donde se
requiere (la participación profesional). Tendrá
una actitud favorable a la adaptación de las
nuevas tecnologías y a la permanente
actualización en la evolución de las mismas.
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PERFIL DE INGRESO
Conocimientos, habilidades y aptitudes generales
que el aspirante deberá de haber desarrollado,
así como las específicas para la disciplina, que
le permitirán en consecuencia acceder a los
nuevos conocimientos de una manera más fácil y
exitosa.
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PERFIL DE INGRESO GENERAL BUAP
CONOCIMIENTOS - tener conocimientos sobre
contenidos declarativos (conocimientos factuales
y conceptuales), los procedimentales y
actitudinalesvalorales de las ciencias
naturales, sociales y exactas a nivel de
bachillerato - conocer los fundamentos de las
ciencias - conocer y apreciar la diversidad
cultural del planeta y nuestro país
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PERFIL DE INGRESO GENERAL BUAP

• ACTITUDES Y VALORES
• tener apertura a la aceptación de nuevos
  conocimientos
• buscar de manera permanente la superación y
  mejora personal a partir de la identificación de
  sus propias fortalezas y debilidades
• tener empatía con sus semejantes y apertura al
  diálogo
• ser abierto, comprensivo y tolerante hacia la
  diversidad étnica, de clase, género, religión,
  preferencias políticas o sexuales
• tener respeto y aprecio por la diversidad
  biológica y su integración ecosistémica
• participar en las transformaciones de su contexto
• tener una actitud responsable y crítica de los
  hábitos de consumo

• HABILIDADES
• hablar y escribir en el idioma español utilizando
  el registro académico
• poseer un nivel de comprensión lectora que le
  permita emprender con éxito estudios de
  licenciatura
• leer comprensivamente textos de nivel
  universitario, en una lengua extranjera (será a
  consideración del PE)
• tener capacidad de análisis y síntesis
• trabajar tanto individual como en equipo
• contar con habilidades organizativas y
  regulativas para el aprendizaje autónomo

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Redacción sugerida por MUM
El estudiante deberá contar con las siguientes
características para ingresar al
P.E.____________ Conocimientos De redacción,
ciencias naturales, matemáticas y lógica
matemática. De cultura nacional y
regional. Habilidades Para comunicarse con las
personas independientemente de su situación
socioeconómica y nivel educativo. Para integrarse
a equipos de trabajo Para la lectura y
comprensión de textos. Actitudes De ayuda a las
personas. De respeto, confidencialidad y empatía
con las personas. De Honestidad y
responsabilidad. De liderazgo y humanismo.
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Teórico prácticos manejo de conceptos,
identificación de metodologías, lenguaje técnico
CONOCIMIENTOS
Se concretan en
Dominio de procesos, metodologías, formas de
trabajo
Serie de elementos que caracterizan al egresado
en cuanto a sus conocimientos, área laboral e
impacto social
HABILIDADES
es
PERFIL DE EGRESO
Actitudes que denotan su actuar y lo diferencian
de otros egresados
Sello institucional
VALORES
CAMPO DE TRABAJO
Áreas de inserción en el mercado laboral
Perfil de la carrera
ÁREAS DE COMPETENCIA PROFESIONAL
Tareas a realizar y sector
Se traducen en
SERVICIOS A LA SOCIEDAD
Impacto soc. a través de la sln. de problemas
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Redacción sugerida por MUM
El egresado de este nivel académico contará con
las siguientes competencias - conocimientos
disciplinarios (dominio de teorías, métodos,
conceptos, procedimientos e información
actualizada) - habilidades cognitivas (aprender a
aprender, metacognición, pensamiento complejo,
capacidad de plantear y resolver problemas) -
habilidades de gestión (trabajo en equipo,
comunicación, toma de decisiones asertivas) -
valores (responsabilidad, solidaridad, respeto,
justicia entre otros) - actitudes (liderazgo,
superación, autorregulación, autonomía, empatía,
disposición al trabajo, cooperación y espíritu
emprendedor), compromiso con la sociedad y
ejercicio profesional ético
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Perfil de la carrera
Elementos que ubican al egresado como parte de un
ámbito laboral o de investigación partiendo de su
formación disciplinaria y el impacto social que
tendrá mediante la resolución de problemas de su
entorno, y la promoción del desarrollo del
mismo Incluye en su redacción - Campo de
trabajo Se enuncian áreas probables donde el
egresado del PE sería contratado o podría
laborar, es decir, se relaciona con el mercado
laboral y los empleadores. O bien con la
posibilidad de crear su propio empleo o realizar
actividades de ejercicio independiente. - Áreas
de competencia profesional Se consideran las
diferentes posibilidades de accionar como
egresado del PE tanto en lo operativo, la
investigación, la innovación y la gestión, por
lo tanto éstas se enunciarán como probables
tareas a realizar. Además se identifica en
términos de sectores (el del propio campo
profesional y los que tienen relación con él). -
Servicios a la sociedad Aquí se expresará el
impacto que el quehacer profesional tendrá en la
solución de problemas sociales, y en el
desarrollo de su comunidad.
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PERFIL DOCENTE
CHAV necesarios para impartir una asignatura en
la visión de todo el proyecto curricular
Competencia científica Conocer ampliamente la
asignatura que se ha de enseñar y del área en la
que ésta se ubica, asimismo conocer, cuestionar y
adquirir nuevos conocimientos relacionados con el
aprendizaje de las ciencias de la
disciplina favoreciendo así una mente abierta y
la aceptación de nuevos paradigmas.
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PERFIL DOCENTE

• Capacidad didáctica Aptitud o suficiencia para
  promover conocimientos en las diferentes
• modalidades (mixta, semiescolarizada,
• abierta, a distancia)
• Dominar los métodos y técnicas de enseñanza
  habitual,
• saber diseñar ambientes de aprendizaje, preparar
  actividades, dirigir el trabajo de los
• estudiantes, evaluar adecuadamente y, finalmente,
  utilizar la investigación e
• innovación en el campo.
• Sensibilidad y empatía además deberá vincular
  esa capacidad, por medio del intercambio de
  información y experiencias con otros académicos,
  el ejercicio constante de la observación de los
  estudiantes y la autoevaluación de su práctica
  docente con una visión crítica y autocrítica,
  debiendo evitar el pensamiento
• docente espontáneo.

• Capacidad para el manejo de la información y la
  comunicación
• Actitud de aceptación para la incorporación de
  las tecnologías de la información en su práctica
  docente cotidiana,
• habilidades para el diseño e implementación de
  cursos, actividades, foros, proyectos, evaluación
  en línea y en consecuencia tener un buen manejo
  de la computadora.

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PERFIL DOCENTE

• IMPLICACIONES DEL MUM
• Docente mediador
• PRINCIPALES FUNCIONES
• participar en el diseño, construcción y
  actualización de los programas de las
• asignaturas
• diseñar y promover los espacios de aprendizaje
  dentro y fuera del aula, en contextos académicos
  y sociales, para que sus estudiantes desarrollen
  el perfil de egreso comprometido con la
  Institución y el programa educativo
• coadyuvar a la formación integral y pertinente
  del estudiante desde sus asignaturas
• coordinar y promover las actividades propuestas
  en el currículo correlacionado y en el
  transversal
• participar en la evaluación y retroalimentación
  de conocimientos del estudiante para el logro de
  los objetivos planteados en el PE
• participar en la evaluación de alcances del
  currículo transversal en los estudiantes
• participar en la evaluación del PE y del MUM
• participar y promover el trabajo y la toma de
  decisiones en colegiado
• promover y orientar las actividades de
  aprendizaje hacia la integración social

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REQUISITOS DE INGRESO, PERMANENCIA Y EGRESO

• REQUISITOS DE INGRESO
• En conformidad al Reglamento de Procedimientos y
  Requisitos para la Admisión, Permanencia y Egreso
  de los Alumnos de la BUAP (RPRAPEA/BUAP), y los
  que marque la Unidad Académica
• REQUISITOS DE EGRESO
• Los que marque la RPRAPEA/BUAP y la Unidad
  Académica

• REQUISITOS DE PERMANENCIA
• Normativa establecida para el modelo.
  Especificar
• tiempo mínimo y máximo para concluir el programa
• especificaciones de baja, permisos, promedio,
  tipo de cursos y mecanismos para la elección de
  cursos, cambios de sección, cambio de carrera y
  los demás marcados en el reglamento.
• Salidas laterales para obtener título de Técnico
  Superior Universitario o Asociado Profesional con
  posibilidad de reincorporación a la Lic.

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ESBOZANDO LA ESTRUCTURA CURRICULAR

• Cuáles son las principales líneas curriculares
  de su carrera? P.e. matemáticas, física, idioma.
• Cuáles serían los objetivos de estas líneas
  curriculares en consonancia con el objetivo
  general del P.E. y el perfil de egreso?