Was ist kognitive Linguistik? Entwicklung und aktuelle Tendenzen

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Was ist kognitive Linguistik?Entwicklung und
aktuelle Tendenzen

• Ringvorlesung Interdisziplinäre Linguistik
• 09.11.2005

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Was heißt Denken (Kognition)?

• In einer Vorlesung, die Heidegger 1951-52
  gehalten hat, zergliedert er (in der zweiten
  Vorlesung) die Frage in vier Lesarten
• Was benennt das Wort Denken?
• Wie wurde (geschichtlich) das Denken, z.B. in der
  Logik, aufgefasst?
• Was wird von uns verlangt, damit wir imstande
  sind zu denken?
• Was heißt uns denken? Was drängt uns dieses Tun
  auf?

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Levinas- der Andere

• Die Andeutungen Heideggers, wie die Frage Was
  heißt uns Denken (Sprechen)? zu beantworten sei,
  bleiben im Rahmen einer Subjekt-Welt(Sein)-Konfigu
  ration. Gerade die Sprache (und natürlich ebenso
  das Denken) verweist aber auf den Anderen, den
  vom Ich differenten, grundsätzlich nicht
  einholbaren, verstehbaren Anderen. Levinas (1946)
  hat nicht zuletzt aus der Erfahrung des Zweiten
  Weltkrieges, die ethische, d.h. die auf den
  Anderen bezogene Funktion des Sprechens (und
  Denkens), hervorgehoben. Sie verweist deutlich
  über das Individuell-Kognitive hinaus, bringt die
  Differenz der Geschlechter, der Generationen, die
  Verantwortung, die Begrenzung der Gewalt in den
  Kreis jener Kräfte, die den Menschen drängen
  (heißen) zu sprechen und zu denken.

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Evolutionäre Perspektive

• Was heißt uns denken und sprechen? kann
  innerhalb der Wissenschaften aus einer
  evolutionären Perspektive angegangen werden. Den
  Schimpansen, der eine Gesten oder eine
  Chip-Sprache lernt, heißt sein Appetit bzw. die
  Belohnung, die er für seine Sprachleistung
  erhält, sprechen. Auch der Mensch braucht einen
  sozialen Kontext, der ihn denken und sprechen
  heißt, wie die Kaspar-Hauser-Fälle zeigen. Aber
  selbst die armseligsten und härtesten
  Umweltbedingungen genügen, wenn nur Gelegenheit
  zur Kommunikation gegeben ist, um den Menschen
  denken und sprechen zu lassen. Das Geheiß (im
  Sinne Heideggers) ist im Menschen oder in seiner
  Gemeinschaft fest verankert und die Fähigkeit
  entfaltet sich spontan und mühelos. Die Evolution
  des Menschen und wohl noch stärker der
  menschlichen Gesellschaft ist also der Schlüssel
  zur Beantwortung der Frage nach dem was den
  Menschen sprechen heißt.

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Was heißt Sprache erklären?

• Chomsky stellte die Erklärungsadäquatheit ans
  Ende der Prüfkriterien einer Theorie. Stellen wir
  aber zuerst die Frage Wozu wollen wir Sprache
  erklären?, dann wird die Beschreibung nur Mittel
  zum Zweck und kann ohne diese nicht bewertet
  werden. In dieser Hinsicht erscheint die
  Kognitive Semantik als Fortschritt, denn sie
  versucht, bereits in der Deskription den
  Erklärungsanspruch einzulösen.
• Das Zurückweichen der generativen Modelle vor dem
  Verlangen nach Erklärung war in Chomskys
  Grund-konstruktion bereits angelegt. Die primäre
  Beobachtungs-adäquatheit konnte nur durch eine
  radikale Einschränkung des Analyserasters
  erreicht werden. Bis das Gesamtmodell stand,
  dessen Erklärungsadäquatheit letztendlich zu
  bewerten war, mussten so vielfältige Konventionen
  eingeführt werden, dass unklar war, was nun auf
  seine Erklärungsadäquatheit zu evaluieren war,
  der technische Apparat oder die in ihm
  ausgedrückten Analyseergebnisse.

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Die Entstehung der fundamentalen Problematik

• Die systematische Anbindung der Sprachtheorie an
  eine Kognitionstheorie finden wir bereits in John
  Lockes (1632-1704) An Essay Concerning Human
  Understanding (1690), in dem er zuerst auf der
  Basis von Empfindung (sensation) und
  Reflexion (Selbstwahrnehmung, reflection) eine
  Welt von Ideen (ideas) konstruktiv entstehen
  lässt. Diese reiche Welt von Ideen, also die
  kognitiven Elemente und Strukturen des Geistes,
  werden in einem weiteren Buch über die Wörter mit
  sprachlichen Einheiten und Strukturen verknüpft
  (darauf aufbauend wurde eine Sprachkritik
  skizziert).
• Diesen Standpunkt können wir als einen vor der
  philosophischen Entstehung der grundlegenden
  Fragestellung der Kognitiven Linguistik
  bezeichnen Kognition und Sprache sind noch
  getrennt, die Kognition geht der Sprache voraus,
  die Sprache macht aber die Kognition in ihrer
  kommunikativen Funktion möglich.

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• Die Lockesche Innovation wurde von Leibniz in
  seinem Essay Nouveaux Essais sur lEntendement
  Humain (1704 erst 1765 publiziert) aufgegriffen
  und begründete zusammen mit Condillacs
  Weiterführung und Verschärfung in dessem Essai
  sur lOrigine des Connaissances Humaines (1746)
  die eigentliche Tradition einer sprachzentrierten
  Erkenntnistheorie in den Haupt-strömungen der
  Philosophie (etwa bei Kant und in der Philosophie
  des 19. Jh.) fand sie dagegen wenig Widerhall
  (immerhin gab es die Linie Herder-Humboldt).
• In dieser neuen Perspektive ist die Kognitive
  Linguistik mehr als ein empirischer Zugang zur
  Kognitionsforschung sie ist das
  epistemologisches Fundament zumindest der
  höheren, d.h. besonders der menschlichen
  Kognition. Die Kognitive Linguistik wird damit zu
  einem Kernbereich der Kognitionswissenschaft. So
  gesehen ist die philosophische Voraussetzung
  einer starken (d.h. epistemologisch notwendigen)
  Disziplin Kognitive Linguistik im Bereich der
  Kognitionswissenschaft (die freilich beide erst
  viel später entstehen sollten) seit 1746 gegeben
  und Condillac ist ihr eigentlicher Begründer.

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Die Hypothese der linguistischen Relativität des
Denkens

• Der sprachliche Relativismus bei Wilhelm von
  Humboldt versucht, zwischen einer (fast)
  inhaltsleeren Formalbetrachtung und der
  Akkumulation spezifischer Details eine Synthese
  zu finden, bei der sowohl Umrisse der
  menschlichen Sprachfähigkeit als auch der
  Eigentümlichkeit jeder Nation festgestellt
  werden.
• So wie eine einzelne Sprache das Gepräge der
  Eigentümlichkeit der Nation in sich trägt so ist
  es höchst wahrscheinlich, dass sich in dem
  Inbegriff aller Sprachen die Sprachfähigkeit, und
  insofern derselbe davon abhängt, der Geist des
  Menschengeschlechts ausspricht. (Humboldt, 1973
  72 f.)
• Der seit Aristoteles vielfach akzeptierte
  sekundäre Charakter der Sprache wird deutlich
  abgelehnt.
• Denn die Sprache ist ein selbständiges, den
  Menschen ebenso wohl leitendes, als durch ihn
  erzeugtes Wesen und der Irrtum ist längst
  verschwunden, dass sie ein Inbegriff von Zeichen,
  von, außer ihr, für sich bestehenden Dingen, oder
  auch nur Begriffen sei. (ibidem 73)

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Die Entwicklung exakter Modelle für die
(sprachliche) Kognition seit 1940

• Den Hintergrund exakter Modellbildungen in diesem
  Bereich bilden Synthesebewegungen der 20er Jahre,
  bei denen zwischen Psy-chologie, Biologie und
  Physik eine gemeinsame Theoriebildung, eine
  gemeinsame Systemsprache gesucht wurde.
• Bertalanffys Buch Theoretische Biologie von
  1932 skizzierte das Programm einer einheitlichen
  wissenschaftlichen Theorie mit der Gründung der
  Gesellschaft für Allgemeine Systemforschung wurde
  das Programm weiter spezifiziert.
• Major functions are to (1) investigate the
  isomorphy of concepts, laws, and models in
  various fields, and to help in useful transfers
  from one field to another (2) encourage the
  development of ad-equate theoretical models in
  the fields which lack them (3) mini-mize the
  duplication of theoretical effort in different
  fields (4) promote the unity of science through
  improving communication among specialists.
  (Bertalanffy, 1968 15)

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Implikative Hierarchie der Systemebenen
Statische Strukturen Atome, Moleküle, Kristalle
Uhrwerke Uhren, Maschinen, das Sonnensystem
Kontroll-Maschinen Thermostat, Selbstregelungen
Offene Systeme Flamme, Zelle, Organismus
Niedere Lebewesen pflanzenähnliche Lebewesen
Tiere Informationstransfer, Lernen
Menschen Symbolverwendung, Bewusstsein, Sprache
Soziokulturelle Systeme soziale Lebewesen, Kulturen (beim Menschen)
Symbolische Systeme Sprache, Logik, Mathematik, Wissenschaft, Kunst ...
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Erste neuronale Modelle

• Für die konkrete Modellierung einfacher
  kognitiver Prozesse waren die Arbeiten von
  McCulloch und Pitts (1943) A logical calculus of
  the ideas immanent in neural nets von
  program-matischer Bedeutung. Mit ihnen beginnen
  Minsky und Papert (1988) ihren Rückblick auf die
  Entwicklung exakter Modelle für kognitive
  Prozesse.
• 1947 gelang den beiden Forschern ein Durchbruch.
  Sie hatten die praktische Aufgabe zu lösen, einen
  Apparat für Blinde zu konstruieren, der diesen
  ermöglichen sollte, eine gedruckte Seite mit
  Hilfe des Ohres zu lesen.
• Ihr Schaltbild zeigte eine Analogie zur Struktur
  des Sehzentrums und sie entwickelten eine
  Theorie, welche Eigenschaften der Anatomie und
  Physiologie des Sehzentrums mit einer
  tech-nischen Simulation des Leseprozesses
  verband, d.h. von ihnen stammen die ersten
  neuralen Netzwerke.

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Die weitere Entwicklung

• Ende der vierziger Jahre fasste der Psychologie
  Donald Hebb die Ansätze zu einer Netzwerktheorie
  des Denkens in seinem programmatischen Buch The
  Organization of Behavior zusammen. Als Träger
  höherer neuronaler Prozesse treten Zellverbände
  und deren Interaktion in Netzen auf.
• Im Gefolge der Kybernetik konstruierte man
  einfache lernende Maschinen (meist über
  Verstärkermechanismen, d.h. Erfolgs-messungen und
  Adaptionen).
• Symbolmanipulierende Rechner erlaubten abstrakte
  Modellbildungen für höhere kognitive Fähigkeiten
  (inklusive der Sprache) allerdings ging dabei
  oft der Bezug zu realen Prozessen im Gehirn
  verloren. Es gab eine Grenzziehung

parallel processing serial processing
learning programming
emergence analytic description
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Modelle der Wissensrepräsentation

• Minsky und Papert (1988) nennen als neue und
  weiterführende Ideen
• ... many new and powerful ideas among them
  frames, conceptual dependency, production
  systems, word-expert-parsers, relational data
  bases, K-lines, scripts, nonmonotonic logics,
  semantic networks, analogy generators,
  cooperative processes, and planning procedures.
• These ideas about the analysis of knowledge and
  its embodiments, in turn, had strong effects not
  only in the heart of artificial intelligence but
  also in many areas of psychology, brain science,
  and applied expert systems.
• In den 80er Jahren wurde das Interesse an
  neuronalen Netzwerken und einer gehirnanalogen
  Simulierung kognitiver Prozesse wieder aktuell
  (unter den Stichwörtern massiv parallele
  Verarbeitung, PDP parallele, distribuierte
  Prozesse, neuronale Netzwerke, Neurocomputer).

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Weiche Modelle der Kognitiven Linguistik

• Eine neue Aufteilung in der Modell-Landschaft
  (etwa seit den 90er Jahren)

A (Computerwiss.) B (Neurowiss.) C (Humanwiss.)
Programmierte Simulationen Syntax, Semantik Pragmatik Lernende Maschi- nen, Neurocomputer, Sprach- und Denk-Roboter Sprachphilosophie Sprachtheorie, Grammatik als Hermeneutik
Die weichen Modelle tendieren stark zu (C),
beziehen sich aber lokal auf (A) und (B).
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• Eine Rückbesinnung auf die Methoden und
  Theorie-Konzepte des amerikanischen
  Strukturalismus (Bloomfield) und der
  Anthropologischen Linguistik (Boas, Sapir) unter
  gleichzeitiger Integration in die
  interdisziplinäre Bewegung der Cognitive
  Sciences erfolgte auf dem Hintergrund der
  lexikalistischen Variante der Generativen
  Grammatik bei Fillmore und Lakoff.
• Die Komplettierung ihres Programms durch die
  Modellentwürfe Langackers und die spezielleren
  Modell-Vorschläge Talmys wurde unter dem Namen
  Kognitive Semantik bekannt und hat sich seit
  den 90er Jahren international ausgebreitet.
• Fauconnier und Turner entwickelten ähnliche
  Konzepte auf dem Hintergrund der logischen
  Tradition in der Mögliche-Welten-Semantik siehe
  die Begriffe blending und conceptual
  integration.

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Kognitive Modelle und Metaphern bei Lakoff

• Für die linguistische Metapherntheorie ist der
  Aufsatz von Michael J. Reddy (1979) der
  eigentliche Ausgangspunkt. Reddy geht von
  metalinguistischen Metaphern aus wie
• Get RM across (to someone).Versuche, deine
  Absichten/Ideen besser rüber zu bringen. (RM 
  repertoire member)
• Lakoff verallgemeinert und radikalisiert diesen
  Ansatz
• Since its appearance, an entire branch of
  linguistics and cognitive science has developed
  to study systems of metaphorical thought that we
  use to reason and base our actions on, and that
  underlie a great deal of the structure of
  language. (1993)

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• In seinem Buch Women, Fire, and Dangerous
  Things (1987) nimmt Lakoff eine neue
  Standortbestimmung der Bedeutungstheorie vor. Er
  schließt sich der Kritik Putmans in Reason,
  Truth and History (1981) an. Das, was Putman am
  metaphysischen Realismus, nämlich die Illusion
  eines externen Standpunktes, aussetzt, überträgt
  Lakoff auf die Semantik. Seine eigene Position
  nennt er in Anlehnung an Putmans internal
  realism experiental realism. Der Mensch in
  seiner leiblichen und ökologischen Gebundenheit
  ist der Ausgangs- und Zielpunkt jeder
  Bedeutungsanalyse.
• Experiental realism characterizes meaning in
  terms of embodiment, that is, in terms of our
  collective biological capacities and our physical
  and social experiences as being functioning in
  our environment 
• Experientalism claims that conceptual structure
  is meaningful because it is embodied, that is
  arises from, and is tied to, our preconceptual
  bodily experiences. (Lakoff, 1987 267)

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• Eine Säule vieler Detailanalysen vgl. z.B. die
  Fallstudien in Lakoff (1987 377-585) bildet die
  natürlichen Logik (sie arbeitet
  charakteristischerweise mit Prädikatskonstanten,
  z.B. CAUSE).
• Die zweite Säule der Kognitiven Semantik stellt
  die wieder entdeckte Rhetorik dar. Rhetorische
  Figuren werden ins Zentrum der Theoriebildung
  gerückt und sowohl linguistisch als auch
  kognitionswissenschaftlich neu interpretiert.
• Die Metapher Sie erlaubt in einer
  generalisierten Form den Übergang von körper- und
  erfahrungsnahen konzeptuellen Strukturen zu
  allgemeinen, abstrakteren Bereichen. Als
  Wegweiser dienen dabei feststehende Wendungen
  bzw. globale Metaphern, wie time is money,
  love is a journey.
• Die Metonymie, der Schluss vom Teil auf das Ganze
  und umgekehrt. Diese Figur ist auf andere
  Beziehungen anwendbar.
• Eine dritte, und vielleicht die stärkste Säule,
  bilden Schematheorien und der Begriff des
  Prototyps.

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Die Kognitive Bildsemantik Langackers

• Die Basis ist durch Räume bzw. Matrizen, sowie
  die Netzwerke, Zugangshierarchien, die
  Zentralität und die Primärdomänen spezifiziert.
  Das Profil hebt eine Teilstruktur hervor und
  hierarchisiert damit die Struktur.
• (a) Die Lampe über dem Tisch.
• (b) Der Tisch unter der Lampe.
• (c) Das Bein des Tisches unter der Lampe.
• (d) Das Licht von der Lampe über dem Tisch.

Schematische Darstellung der vier Sätze nach
Langacker
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Landmark und Trajector bei der Nominalisierung

• Trajector als Profil (als inneres Subjekt)
• Tänzer (das sich bewegende/handelnde Subjekt
  steht im Profil)
• Koch (das sich bewegende/handelnde Subjekt steht
  im Profil)
• Richter (das sich bewegende/handelnde Subjekt
  steht im Profil)
• Sänger, Läufer, Schreiber, Angreifer usw.

• Landmark im Profil (inneres Objekt)
• der Angeklagte
• der Tanz (er/sie tanzt einen Tanz, eine
  Figur ...)
• das Gedicht (er/sie dichtet einen Text)

• Instrumente (landmark)
• Bohrer (womit man bohrt)
• Schläger (womit man schlägt)
• Flieger (womit man fliegt)

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Funktionsverb-Gefüge (Langacker)
Unterschied zwischen Verb und Verb-Nominalisierun
g im Funktionsverbgefüge.
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Die Raum- und Prozess-Semantik von Talmy

• Anfang der 80er Jahre löst sich Talmy zunehmend
  von Theorie-Konzepten der generativen Semantik
  (siehe die Tiefenprädikate und Transformationseben
  en seinem Artikel von 1975) und versucht,
  Konzepte der Kognitiven Psychologie, z.B. zur
  mentalen Imagination, einzubeziehen.
• Er geht von vier Vorstellungssystemen aus
  (imaging systems vgl. Talmy, 1983), welche in
  natürlichen Sprachen benutzt werden. Sie sind
  unabhängig voneinander und somit in ihrer Wirkung
  addierbar.
• Die geometrische Konfiguration
• Die Spezifizierung des Perspektivpunktes, dem Ort
  des geistigen Auges
• Die Fokussierung der Aufmerksamkeit
• Die Kraft-Dynamik (force - dynamics)

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Force-dynamics

• Talmy verwendet zwar den mathematischen Begriff
  des Vektors, führt dann aber normalsprachliche
  Begriffe ein
• Kraft-Tendenzen, deren Resultat, Ruhe und
  Handlungszustände, sowie Übergänge zwischen
  Handlung und Ruhe.

? The ball kept rolling because of the
wind blowing on it. Innere Tendenz des Agonisten
Ruhezustand (?) der Antagonist ist stärker
() Wirkung der Kraft Handlung/Prozess (?) Der
Agonist verändert seine Lage.
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Modelle mit mentalen Karten und konzeptueller
Integration (Fauconnier, Turner)

• Seit den 90er Jahren gibt es eine Verbindung
  zwischen den Forschungen zur Kognitiven Semantik
  von Lakoff und Langacker einerseits und Arbeiten,
  die aus einer kognitiv interpretierten
  Situationssemantik hervorgegangen sind.
  Fauconnier hatte bereits relativ früh den
  logischen Ansatz einer Möglichen-Welten-Semantik
  kognitionswissenschaftlich interpretiert.
• Die Semantik bildet demnach sprachliche Ausdrücke
  auf mentale Karten ab. Da auch Lakoff in seiner
  Metaphern-theorie von einer Abbildung zwischen
  mentalen Bereichen, vom Basisbereich (ground) zum
  Zielbereich (goal) spricht und damit eine
  kognitive Kartierung impliziert, war eine
  Ver-bindung von Metapherntheorie (im Stil von
  Lakoff/Johnson, 1980) und mentalen Karten im Stil
  von Fauconnier nahe-liegend.

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• Die Forschung zu analogen Abbildungen
  (Metaphern) hat sich wesentlich auf Prozesse des
  inferentiellen Transfers von einer Quelle (oder
  Basis) auf ein Ziel konzentriert. Der Kernpunkt
  solcher Prozesse liegt in der partiellen
  Abbildung und im Zusammenfügen der Strukturen und
  Elemente von Quelle und Ziel. Danach können die
  Operationen des Zusammenfügens und der partiellen
  Abbildung dazu benützt werden, zu-sätzliche
  Struktur, die in der Quelle nicht vorhanden ist,
  auf den Zielbereich abzubilden, wodurch dieser
  weiter angereichert wird. Diese Zusatzstruktur
  kann wiederum dynamisch manipuliert werden,
  wodurch weitere Relationen und Verbindungen
  entstehen. (Fauconnier, 2002 1 Übersetzung
  d.A.)

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Verbandstheoretische Modellierung der
konzeptuellen Integration
Der Verband der Überlagerung von zwei
Input-Karten
Standard-Darstellung des Blending.
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Ein anschauliches Beispiel
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Einige kritische Fragen an die Kognitive
Semantik

• Wegen ihrer konsequenten Orientierung an der
  Folk-Kategorisierung müsste sich die Kognitive
  Semantik selbst als Folk-Linguistik verstehen
  und könnte als solche von keinem
  Kognitions-wissenschaftler ernst genommen werden.
  Dies könnte man als Zielkonflikt bezeichnen.
• Vom Typus der Argumentation her, d.h. der Nutzung
  von intuitiven Bildschemata, der Abwehr einer
  Systematisierung (Mathema-tisierung) der
  Bildersprache, der (eklektischen) Nützung
  generativer Mechanismen, passen diese Modelle
  nicht in eine naturwissen-schaftlich dominierte
  Kognitionswissenschaft. Sie bleiben
  herme-neutisch.
• Die Mental-Map- und Blending-Modelle von
  Fauconnier und Turner nützen zwar Techniken der
  logischen Semantik, müssen dazu aber die
  kognitiv relevanten, bildhaften und
  prozessualen Aspekte in ein algebraisches
  Prokrustesbett pressen.
• Die Bezüge zur Kognitionswissenschaft, sei es zu
  Modellen des Wahrnehmens oder der Motorik, sei es
  zu neurobiologischen Modellen des Gedächtnisses
  bleiben vage und haben auf die konkrete
  linguistische Analyse nur geringe Auswirkungen.

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• Die geringe Anpassung an die Methodologie der
  Kognitionswissenschaften hat einerseits mit der
  starken Grammatiktradition (globale Theorien
  werden bevorzugt) zu tun.
• Andererseits sind die exakten Modele und die
  diesen zu Grunde liegenden experimentellen
  Ergebnisse der Neurowissenschaften auf einfachere
  Prozesse (Motorik, Wahrnehmung, einfaches
  Gedächtnis- und Lernleistungen) bezogen, so dass
  eine solide naturwissenschaftliche Basis für eine
  Sprachtheorie (Syntax und Semantik) weitgehend
  fehlt.
• Mathematische Modelle für eine neuronale
  Sprachdynamik müssen erst entwickelt werden.

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Schlussbemerkung

• In einem Beitrag von 2004 unter dem Titel How
  the Cognitive Revolution Passed Lingusitics by
  analysiert Seuren das Scheitern einer
  konsequenten kognitiven Neuorientierung in der
  Linguistik. Um dieses Ziel doch noch zu
  erreichen, empfiehlt er
• For a serious and up-to-date reintroduction of
  the cognitive factor in the human sciences it is
  necessary, first that a group of psychologists,
  linguists, pragmaticists, logicians,
  philosophers, and possibly also geneticists,
  anthropologists and prehistorians come together
  and commit themselves to the study of the
  FOUNDATIONS OF LANGUAGE AND COGNITION.

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Einige bibliographische Hinweise

• Fauconnier, Gilles and Mark Turner, 2002. The Way
  we Think. Conceptual Blending and the Minds
  Hidden Complexities, Basic Books, New York.
• Heidegger, Martin,1971. Was heißt Denken?,
  Niemeyer, Tübingen.
• Lakoff, George and Mark Johnson, 1981. Metaphors
  We Live By, University of Chicago Press, Chicago.
  
• Lakoff, George, 1987. Women, Fire, and Dangerous
  Things. What/How Categories Reveal About the
  Mind. Chicago Chicago U.P.
• Langacker, Ronald, 1987, Foundations of Cognitive
  Grammar, Vol. 1, Theoretical Prerequisites.
  Stanford Stanford U.P..
• --, 1993. Foundations of Cognitive Grammar, Vol.
  2, Descriptive Application, Stanford U.P.,
  Stanford
• Talmy. Leonard, 2003 Toward a cognitive
  semantics, MIT Press, , Bd.. 1 Concept
  structuring systems, Bd. 2 Concept structuring
  systems.
• Wildgen, Wolfgang. 1982. Catastrophe Theoretic
  Semantics. An Elaboration and Application of René
  Thom's Theory. Amsterdam Benjamins.
• Wildgen, Wolfgang. 1994. Process, Image, and
  Meaning. A Realistic Model of the Meanings of
  Sentences and Narrative Texts. Amsterdam
  Benjamins..
• Wildgen, Wolfgang. 2004. The Evolution of Human
  Languages. Scenarios, Principles, and Cultural
  Dynamics. Amsterdam Benjamins.
• Wildgen, Wolfgang, 2005. Einführung in die
  Kognitive Grammatik (Skript) auf meiner home
  pagehttp//www.fb10.uni-bremen.de/homepages/wildg
  en.htm. Dort sind weitere Arbeiten zum Thema zu
  finden (ling25)