UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMAINSTITUTO DE EDUCACION A
DISTANCIA IDEAD LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
INFANTIL

• INVESTIGACION FORMATIVA EN EL PROGRAMA
  LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

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NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO

• CARACTERIZACIÓN DE LOS DISCURSOS QUE CIRCULARON Y
  DE LAS PRÁCTICAS QUE SE EJERCIERON EN LA ESCUELA
  EN RELACIÓN CON LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
  INFANTIL EN LOS ESTUDIANTES DE I SEMESTRE DE LA
  LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL.
• INVESTIGACIÓN DE SI MISMO (SELF-RESEARCH)

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OBJETIVO

• Aproximarse a la construcción de Saber
  Pedagógico sistematizado acerca de la
  caracterización de los discursos y las prácticas
  que circularon y se ejercieron en la Escuela en
  relación con la Pedagogía de la Educación
  Infantil en los estudiantes de I semestre de la
  Licenciatura en Pedagogía Infantil.

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PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL PRIMER PROYECTO

• El primer proyecto denominado Historia de
  Vida, se construye teniendo como elementos
  teóricos los conocimientos y preguntas de
  investigación planteados desde cada Curso del
  semestre tal como se describe a continuación.

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SEMESTRE I ETAPA DE SENSIBILIZACION

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INVESTIGACIÓN DESDE FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

• PREGUNTAS INVESTIGACIÓN DESDE EL CURSO
• Cuál es la concepción que los estudiantes de I
  semestre tienen sobre las teorías pedagógicas que
  sustentan la educación infantil?
• Cómo vivenciaron en la infancia su proceso
  educativo desde sus maestros?
• Cuáles hechos significativos de las estrategias
  pedagógicas utilizadas en su infancia marcaron su
  vida actual?
• PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• CUÁLES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SE EJERCIERON Y
  CUÁLES DISCURSOS PEDAGÓGICOS CIRCULARON SOBRE
  LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE LOS ESTUDIANTES DE
  I SEMESTRE DURANTE SU INFANCIA?
• METODOLOGÍA HISTORIAS DE VIDA
• Introspección Evocaciones Catarsis
• INSTRUMENTOS UTILIZADOS Entrevistas - Diario de
  vida

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INVESTIGACIÓN DESDE PRACTICA I NECESIDADES
EDUCATIVAD DEL NIÑO(a)

• PREGUNTAS INVESTIGACIÓN
• En el momento actual
• Qué concepciones tienen los estudiantes sobre
  las vivencias educativas y formativas de su
  infancia?
• Los procesos educativos desarrollados tenían
  en cuenta el desarrollo integral del niño?
• Como estudiantes de preescolar cuáles eran las
  necesidades que se tenían y cómo fueron abordadas
  por sus profesores, por sus padres o encargados?
• Qué recuerdos relevantes tienen sobre sus
  profesores de preescolar?

• PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• CUÁLES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SE EJERCIERON Y
  CUÁLES DISCURSOS PEDAGÓGICOS CIRCULARON SOBRE
  LAS NECESIDADES EDUCATIVAS, LOS DESARROLLOS
  BIOPSICOSOCIAL DEL ESTUDIANTE CUANDO ERA
• MENOR DE 7 AÑOS Y LAS CAPACIDADES FORMATIVAS DE
  SUS EDUCADORES?

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INVESTIGACIÓN DESDE FAMILIA E INFANCIA

• PREGUNTAS INVESTIGACIÓN DESDE ELCURSO
• Cuáles fueron las prácticas que vivenciaron los
  estudiantes cuando eran niños en su vida
  familiar?
• Qué incidencia cultural tenían los discursos
  legados desde sus familias?
• Cuáles tradiciones familiares (ritos) han
  apropiado a su vida personal, a sus familias, a
  sus hijos?
• PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• CUÁLES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SE EJERCIERON Y
  CUÁLES DISCURSOS PEDAGÓGICOS CIRCULARON EN SU
  INFANCIA EN SU RELACION FAMILIAR Y CULTURAL?

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INVESTIGACIÓN DESDE EL SEMINARIO DE AUTOFORMACIÓN

• PREGUNTAS INVESTIGACIÓN
• Cuáles son las concepciones que los estudiantes
  tienen sobre la formación en valores?
• Cuáles son los principios axiológicos de la
  educación a distancia?
• Cuáles son y como se utilizan las herramientas
  pedagógicas mas frecuentes en educación a
  distancia?
• PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• CUÁLES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS SE EJERCIERON Y
  CUÁLES DISCURSOS PEDAGÓGICOS CIRCULARON SOBRE EL
  DESARROLLO DE AUTOESTIMA DEL NIÑ_at_ MENOR DE 7
  AÑOS?

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HISTORIA DE VIDA

• La historia de vida se construye utilizando como
  herramienta principal la memoria, los recuerdos
  de acontecimientos significativos de la vida
  infantil como un reconstruir de donde venimos, de
  los factores influyentes, de la conformación
  familiar, del contexto social, cultural y
  económico incidentes.

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HISTORIA DE VIDA

• RELATO QUE CUENTA LA EXPERIENCIA DE VIDA DE UNA
  PERSONA FRENTE A LO QUE RECUERDAN DE LAS
  DIFERENTES SITUACIONES QUE HAN VIVIDO
• Chali Foux
• ES LA HERENCIA BIOLÓGICA, CULTURAL, SOCIAL
  ESCOLAR, PERSONAL.

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FASES PARA CONSTRUIR LAS HISTORIAS DE VIDA

• HUELLAS Escritura de los hechos relevantes e
  importantes de la vida infantil. de la herencia
  biológica, cultural. social, cognoscitiva,
  personal, escolar. (Contextualización
  Descripción geográfica, socioeconómica, temporal
  e institucional, caracterización del niño
  estudiado o sea el estudiante en su infancia,
  tipo de familia y de docentes)

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INICIANDO LA HISTORIA DE VIDA

• INTERESANTE RETROCEDER EN EL TIEMPO, SITUARNOS
  EN LA ÈPOCA, RECUERDOS Y REMEMBRANZAS DE FAMILIA,
  ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL (0-7 AÑOS)
• QUIEN ME PUEDE AYUDAR?
• DEBO EXPLORAR, BUSCAR, INDAGAR, EXPLORAR,
  DESCRIBIR Y ANALIZAR Y LUEGO.A ESCRIBIR.

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• MEDIACIONES Reconocer situaciones problemáticas
  en la educación. Abordar los procesos de
  Educabilidad y Enseñabilidad. Procesos de
  Aprendizaje, Cognoscitivos, Socio afectivos.

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• CONSTRUYENDO CAMINOS Reconocimiento de
  problemáticas personales, familiares, docentes,
  pedagógicas que permitan visualizar soluciones,
  propuestas, estrategias o caminos que lo
  resuelvan, haciendo uso de los nuevos
  conocimientos adquiridos en el semestre. Se
  proponen cambios para mejorar los procesos
  educativos y formativos.

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• CONCLUSIONES De acuerdo a los objetivos
  planteados para este proyecto.
• RECOMENDACIONES Una mirada a nuevas actitudes o
  soluciones a las huellas detectadas.

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En el semestre siguiente se inicia el primer
proyecto de investigación denominado

• CARACTERIZACION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS QUE
  SE EJERCEN Y DE LOS DISCURSOS QUE CIRCULAN EN LA
  EDUCACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE 0 A 7
  AÑOS, el cual finaliza en el V semestre, con la
  detección de una problemática pedagógica.

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• En VI semestre se estructura una propuesta de
  intervención diseñada como proyecto pedagógico y
  se ejecuta en las instituciones educativas en los
  semestres VII, VIII y IX, para perfeccionar y
  finalizar en X semestre, el cual se sustentará
  como proyecto de grado.

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A QUE SE LE LLAMA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL
PROGRAMA?

• La investigación formativa es un elemento
  articulador del mundo del aula universitaria con
  el mundo de la institución educativa infantil,
  preescolar y básica, permitiendo el
  fortalecimiento del espíritu científico de los
  estudiantes, para abrir opciones al mundo de la
  interrogación, de las hipótesis, de las
  conjeturas y de la confrontación, aspectos
  básicos en el acercamiento a la comprensión, la
  explicación, y la interpretación de los fenómenos
  educativos.

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• LA INVESTIGACIÓN ES UN ESPACIO PARA LA
  TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y DEL CONTEXTO

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RECOMENDACIONES

• Forma de preguntar
• Escribir
• Hacer uso de recursos fotos, juegos, recuerdos,
• Indagar con personas familiares, maestros,
  vecinos,
• ESTILO Poesía, cuento,
• Sin adjetivos en la escritura, no subjetivo,
  primera o tercera persona

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• GRACIAS POR TODA SU ATENCIÓN!!!