Dr. Fausto Presutti

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La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
UNIVERSIDAD DE MONTERREY DIVISION DE POSGRADO
ESPECIALIDAD EN EDUCACION TEMPRANA Y PREESCOLAR
MODELOS Y ESTRATEGIAS DOCENTES EN LA EDUCACIÓN
INFANTIL

• Dr. Fausto Presutti
• Equipo D
• Raquel Aldape Leal 71477.
• Catalina Martínez Berlanga 143589Tania
  Martínez García 77856
• San Pedro Garza García 11
  de junio del 2010

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Índice
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora

• Características de la Personalidad Docente
  4
• Características del Educador/ Animador
  6
• Reglas del sistema escolar del
• Educador / Animador
  7
• Ambiente Educativo
  8
• Ambiente e Inserción Escolar
  9
• Roles
  10
• Estructura del aula
  11
• Mapa Socio Relacional
  12
• Proyecto Socio Relacional 14
• Modelo de Proyecto Formativo 16

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Curso 2010
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La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Características/Indicadores Rol Docente
Reglas del Sistema Escolar
Características de la Profesionalidad Docente
Programa Didáctico
Padres Pedagógicos
Perfil y Roles de los alumnos
Ambiente Educativo
Modelos Psicopedagógicos (Profesionalidad
Docente)
Observación /Escucha
Mapa Socio-Relacional
Mapa Conceptual de Proyecto Formativo
Proyecto Socio-Relacional
4 Ámbitos Formativos
Proyecto Formativo Personal de Clase.
Calidad - Formativa
Comunicar-Social Ser- Psicología Hacer-
Didáctica Pensar - Cognitivo
Didáctico- Operativo Lógico - Cognitivo Psico-
Emocional Socio - Relacional
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Características de la Profesionalidad Docente
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Tipo de Docente Saber Hacer del Docente Saber- Ser del Docente Saber Conocer del Docente Saber Comunicar del Docente Padre de Pedagogía
Transmisor Cultural Da la lección y explicación, encarga tareas, realiza examenes Disciplinado, Interesado en tener más conocimiento Conocimiento intelectual, teórico Unidireccional el docente es l que comunica Herbart Pestalozzi Piaget
Educador /Animador Educación laboratorio, es contextual con el ambiente psicofísico para mejor aprendizaje, procesos de aprendizaje Participe y coparticipe de la situación educativa, empático Aprendizaje significativo, competencia metodológica estructurada, promueve la expresión creativa Formación por el medio de la relación educativa bidimensional y grupal Decroly Freire Freinet Ausbel
Facilitador /Tutor Facilita las dinámicas de equipo animación Es observador, empático, motivador e intuitivo Conocimiento relacional, se crea interacción. social desarrolla competencias con asociación psicológica Tiene una comunicación estrecha y clara y eficaz con el alumno, docente coordinador Anton Makarenko, Rosseau Bruner Maslow
Gestor de Información Con comunidad que puede estar o no presente virtualmente administrando el conocimiento, se realiza investigación en red Innovador, motivador al conocimiento, flexible, mente abierta, dispuesto Conocimiento s y expresiones por diferentes medios (electrónico, libros, oralmente) por método e-learning Construcción de una comunidad de practica. Social y virtual y da asesorías personalizada sin límite espacial y temporal Dewey Comenio,
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Características de la Profesionalidad Docente
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Tipo de Docente Función Características Indicadores
Transmisor Cultural Docente. Comunica conocimiento Disciplinado Busqueda constante de conocimientos nuevos Su comunicación es unidireccional Los alumnos y el salón siempre está en orden Siempre esta actualizándose y adquiriendo conocimientos
Educador / Animador Relación Enseñanza / Aprendizaje Se preocupa porque el alumno aprenda Permite la experimentación para el aprendizaje El La comunicación con los alumnos es reciproca Los alumnos se sienten motivados a ir a clases
Facilitador/ Tutor Alumnos Es observador Comunicación clara Dinámicas en equipo Esta atento a las necesidades de cada alumno El maestro mantiene una comunicación estrecha con el alumno para poder determinar las estrategias educativas de acuerdo a sus necesidades No impone opiniones y escucha al alumno
Gestor de Información Comunidad de aprendizaje Atiende las necesidades de aprendizaje de cada alumno El conocimiento es auto regulizado por el alumno Le da asesoría a los alumnos cuando este lo requiere Es innovador y creativo en su enseñanza El alumno aprende a su propio paso, pero siempre adquiere el conocimiento El docente siempre tiene un horario disponible y flexible para atender al alumno El docente observa a los alumnos y se da cuenta a quien tiene que motivar mas para que adquiera conocimiento El conocimiento impartido y el adquirido por los alumnos está disponible para todas las personas, incluso se crea una red
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Características del Educador / Animador
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Crea una relación de aprendizaje enseñanza con el
alumno, por medio de una comunicación
bidireccional buscando un aprendizaje
significativo.
Educador / Animador

• INDICADORES
• Los alumnos comprenden lo que el docente
  transmite
• Los alumnos aprenden a compartir experiencias
• Trabaja en base a un programa educativo
• Busca la interacción de los alumnos y que aporten
  ideas
• Utiliza una ambientación que motive al alumno a
  formar parte de la clase

• CARACTERÍSTICAS
• Estimula el aprendizaje
• Es práctico y dinámico
• Promueve el trabajo en equipo
• Aprendizaje basado en compartir experiencias
• Brinda asesoría a los alumnos

La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
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Reglas de Educador / Animador
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Reglas de higiene y salud   Traer las uñas cortas y limpias Lavarse las manos después de ir al baño Tener una buena presentación Usar kleenex para limpiarse la nariz No comer en el salón, al menos que la maestra lo pida No portar accesorios llamativos durante horas de clase Tirar la basura en su lugar tapar el bote Los zapatos deben de estar limpios Portar el uniforme de la escuela completo y limpio Lavarse las manos antes y después de comer Reglas de Organización   No correr dentro del salón No gritar y hablar correctamente Pedir permiso cuando quieran salir Levantar la mano para hablar Poner el material en su lugar cuando se termine de usar No tirar el material al suelo Tirar la basura en su lugar Llegar temprano al salón y después del recreo Acomodar la mesa y as sillas en su lugar Mantener la puerta cerrada Cuidar el material propio, de la escuela y de los compañeros
Reglas Sociales Compartir los juguetes Ser honesto y responsable No juzgar a los compañeros No decir malas palabras en clase No se permiten juguetes o material de casa No quitar o arrebatar juguetes de los niños Mantener limpia el área Estar en orden y sentados correctamente Respetar el espacio de los compañeros al momento de trabajar   Reglas de Comportamiento   No pelear con los compañeros Escuchar cuando el otro está hablando y respetar su opinión Respetarse entre todos Mantener limpio el ambiente Tomar turnos para los juguetes que se necesiten y para hablar (ej. Triciclo) Ser amable y bondadoso Pedir las cosas amablemente y dar las gracias Hacer filas cuando se le pide y no salirse de estas Saludar amablemente a la todos lo que entren al salón No tardarse en el baño No llorar o hacer berrinches en clase
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Ambiente Educativo
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Puerta
Espacio de juego
Espacio de lectura

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Ambientación e Inserción Escolar
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora

• La estructuración del ambiente escolar debe
  presentar las siguientes características
  fundamentales
• Seguridad y familiaridad
• Desarrollo de la autonomía de los niños
• Estimulación educativa al juego y al aprendizaje
• Incentivo a la exploración y a la experimentación
  operativa
• Presencia de espacios aptos a la libre expresión
  y a la creatividad
• Alumnos con agresividad No deben de ser
  agrupados con alumnos excitados en forma
  agresiva, sino ponerlos juntos en un pequeño
  grupo de niños que muestran inseguridad.
• Alumnos con sentimiento de abandono deben de
  estar con un niño sociable con un expresión
  verbal y movimientos excesivos y cerca del
  maestro.

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Roles
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Líder Hace participar a los demás en las
actividades propuestas por el. Dominante
Astucia Participe Racional, creativo Gregario
Sigue al líder y colabora con el. Activo
Socializador, operativo Pasivo Falta de
interés y autonomía Individualista Tiene
problema para relacionarse
Extrovertido No respeta reglas
Introvertido Se siente rechazado
Líder Dominante
Gregario Activo
Individualista Extrovertido
Gregario Pasivo
Individualista Introvertido
Líder Participe
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Estructura del aula
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora

• Descripción general
• El aula está diseñada para niños de 3 a 4 años de
  edad y para un grupo de 14 alumnos
• Entrada al salón
• La medida del aula es 4 X 5 mts.
• En el área de lectura y drama se encuentran
  cuentos ilustrados, revistas, libros para
  investigación y un perchero para títeres y
  disfraces y guiñoles
• Cubbies para los niños para colocar loncheras y
  pertenencias de los alumnos
• Material didáctico Bloques de diferentes
  tamaños, botes con crayones, pegamento, pinceles,
  diferentes papeles y pinturas, pegamento, pastas,
  estambres y acuarela, revistas
• Material para representación cuenta con
  disfraces para realizar obras y jugar
• Librero Cuentos, rompecabezas, libros para
  colorear
• Área de trabajo
• 14 sillas de las cuales están acomodadas en una
  herradura y estas son individuales para poder
  juntarlas cuando se trabaja en equipo.
• Pizarrón blanco colocado en la pared a altura de
  los niños
• Friso para pegar avisos, fechas de cumpleaños,
  lista de asistencia y calendario
• Mesa para la maestra con una silla

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Mapa Socio Relacional
Tapete
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La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Equipo 1
Líder Dominante 0
Líder Participativo 2 1.Montse 2. Isabela
Gregrario Activo 6 1.Miguel 4. Andres 2. Ania 5. Luciana 3. Marijose 6. Diego
Gregario Pasivo 2 Elena Emilio
Individualista Extrovertido 2 Daniel Esteban
Individualista Introvertido 2 Galilea Fernanda
Galilea
Esteban
Equipo 2
Fernando
Daniel
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Proyecto Socio Relacional
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora

• Debido a que se tiene catorce estudiantes y solo
  dos son líderes se pretende que con el modelo
  docente Educador /Animador un gregario activo que
  esta junto a un individualista extrovertido se
  vuelva un líder, ya que este tipo de clase está
  diseñado para tres líderes. De igual forma se
  espera que con este acomodo intencional los
  individualistas extrovertidos no creen un
  ambiente conflictivo dentro de la clase. Los
  individualistas introvertidos deben de estar
  cerca de la maestra y con gregarios pasivos para
  que sentir aceptación.
• Diego es el estudiante gregario activo con
  potencial líder.

Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
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Proyecto Socio Relacional
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora

• El Mapa Socio Relacional funciona debido a que
  los alumnos están acomodados de manera adecuada
  brindando el equilibrio necesario para que el
  docente pueda impartir su conocimiento.
• Debido a que el docente es Educador / Animador
  los alumnos están situados en forma herradura.
• Contiene las distintas áreas dinámicas en donde
  el alumno puede desarrollarse, aprende y juega.
• Tiene el espacio y material suficiente para que
  las clases practico.

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La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora
Roles y Perfiles
Higiene y salud
Comportamiento
MODELO DEL EDUCADOR / ANIMADOR
Líder Participativo 1.Montse 2. Isabela
Gregrario Activo 1.Miguel 2. Ania 3. Marijose 4. Andres 5.Luciana 6. Diego
Gregario Pasivo Elena Emilio
Individualista Extrovertido Daniel Esteban
Individualista introvertido Galilea Fernanda
Sociales
Organización
Reglas del Sistema Escolar

• CARACTERÍSTICAS
• Estimula el aprendizaje
• Es práctico y dinámico
• Promueve el trabajo en equipo
• Aprendizaje basado en compartir experiencias
• Brinda asesoría a los alumnos

Modelo de Proyecto Formativo

• INDICADORES
• Los alumnos comprenden lo que el docente
  transmite
• Los alumnos aprenden a compartir experiencias
• Trabaja en base a un programa educativo
• Busca la interacción de los alumnos y que aporten
  ideas
• Utiliza una ambientación que motive al alumno a
  formar parte de la clase

Debido a que se tiene catorce estudiantes y solo
dos son líderes se pretende que con el modelo
docente educador /animador un gregario activo que
esta junto a un individualista extrovertido se
vuelva un líder, ya que este tipo de clase está
diseñado para tres líderes
Los individualistas introvertidos deben de estar
cerca de la maestra y con gregarios pasivos para
que sentir aceptación.
Raquel Aldape, Catalina Martínez, Tania Martínez
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Conclusiones del Proyecto Socio Relacional
La Calidad de la Educación en la Comunidad
Educadora

• El docente buscará formar integralmente al
  estudiante bajo una enseñanza de manera práctica
  y dinámica.
• Así mismo pretende tomar en cuenta los
  diferentes tipos de roles para mantener un buen
  equilibrio del grupo y que de esta manera los
  alumnos puedan desarrollar su potencial académico
  de manera adecuada dentro del ambiente socio
  relacional.
• Se establecieron reglas claras y sencillas para
  mantener el orden y formar hábitos esenciales en
  el niño para su vida diaria.

Dr. Fausto Presutti

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