Blogs

1
Blogs

• Concepte i aplicacions didàctiques

Enric Gil i Garcia Escola Cristiana (Dimecres
TIC), 20 de febrer de 2008
2
Web 2.0
3
El blog definició

• Un blog (o weblog o bloc) és una pàgina web
  formada per un conjunt dentrades ordenades per
  data, amb la més nova a la part superior de la
  pàgina.
• La unitat mínima és el post, entrada, apunt o
  anotació.
• Lordenació cronològica és essencial.
• Permet interacció a través dels comentaris.
• El contingut pot ser textual o multimèdia
  (imatges, vídeos, gràfics).

4
El blog història del terme

• Jorn Barger va utilitzar per primera vegada el
  terme weblog (1997), fent allusió als diaris
  electrònics que permetien abocar a la xarxa amb
  regularitat textos breus ordenats
  cronològicament
• A weblog ... is a webpage where a weblogger
  (sometimes called a blogger, or a pre-surfer)
  'logs' all the other webpages that finds
  interesting. (Jorn Barger)
• Un blog combina registre i navegació.
• En anglès ha fet fortuna el terme blog. En
  català, tot i que el TERMCAT recomana bloc,
  sutilitza indistintament aquest terme i blog (en
  principi, hom parlava també de quadern de
  bitàcola o bitàcola i de diari interactiu
  personal). En castellà, susa blog i bitácora.

5
Trets essencials

• En la presentació
• Estructuració de continguts en apunts aportats
  per lautor del blog i pels seus lectors.
• Ordenació cronològica inversa de publicació
  (prioritat pels continguts més recents).

6
Trets essencials

• En el contingut
• Actualització freqüent i regular.
• Acotació dun àmbit temàtic.
• Estil de redacció adaptat a la personalitat dels
  autors.

7
Trets essencials

• En la navegació
• Ús dhipervincles per recórrer el contingut
  intern del blog (arxius històrics).
• Enllaços amb continguts externs de la xarxa
  (blogroll).

8
Trets essencials

• En la interacció
• Eines de relació entre usuaris (accés a
  comentaris).
• Interacció amb usuaris daltres blogs (blogroll,
  retroenllaços, sindicació de continguts).

9
Trets essencials

• En la gestió
• Iniciativa oberta i accessible per a qualsevol
  usuari de la xarxa.
• Accés des de qualsevol punt de connexió i amb
  qualsevol tipus de navegador.
• Facilitat i immediatesa de publicació.
• Despeses mínimes de manteniment.
• Font Bruguera, E. (2006) Els blocs. Barcelona
  UOC.

10
El blog tipus

• Segons Rebecca Blood, una de les estudioses del
  fenomen, hi ha fonamentalment dos tipus pel que
  fa a lestructura

Estil de filtre (filter-style) format per
enllaços a diferents llocs web filtrats per
lautor (blogger). És una prenavegació de la
xarxa.
Estil lliure (free-style) no es basa tant en
els enllaços que apunten a lexterior, sinó en el
món de lautor. Adopten generalment la forma de
diari.
11
El blog estructura

• En un blog podem distingir una sèrie de parts
• Capçalera
• Posts o entrades
• Calendari
• Arxius històrics
• Enllaços (blogroll)
• Accés a RSS
• Categories
• Widgets
• Accés a comentaris
• Altres

12
El post estructura

• Lentrada, anotació, apunt o post, part mínima de
  significat, posseeix una estructura recurrent

Enllaç permanent (permalink)
Marcador de data
Categoria
Cos del post
Indicador de comentaris
Indicador de trackbacks
13
Sistemes de publicació (CMS)

• En els blogs lautor és escriptor i editor
  alhora només necessita un programari adient. Pot
  escollir entre installar el programa en el
  servidor propi o bé obrir un compte en un
  servidor centralitzat.

14
Avantatges dels CMS

• Permet laccés a un servidor.
• Soluciona els problemes amb el llenguatge HTML.
• Resol les dificultats del disseny gràfic, a
  través de les plantilles predefinides.

15
Sindicació de continguts

• Es pot accedir als continguts dels blogs
  mitjançant subscripció.
• La subscripció ens la faciliten uns programes
  anomenats lectors de fonts RSS o agregadors.
• RSS (Really Simple Sindication) format darxiu
  utilitzat per distribuir continguts a través de
  la sindicació.

Bloglines Google Reader Feedburner Firefox Live
Bookmarks
16
Directoris de blogs

• Quan actualitzem un blog, podem avisar perquè
  aparegui en els directoris de blogs, a través del
  ping.

17
Cercadors de blogs

• Llocs web especialitzats en la indexació i la
  cerca de blogs. Normalment també són directoris.

18
Mesuradors de tràfic

• Llocs web que sespecialitzen en classificar els
  blogs per la seva rellevància.

19
Blogs segons el mitjà

• Blogs de text
• Fotoblogs
• Audioblogs (podcast)
• Videoblogs (videopodcast)
• Moblogs

20
Blogs de text

• Es basen en la publicació i intercanvi dels
  apunts textuals. Són encara els majoritaris.
• Permeten lautopublicació de textos literaris.

21
Fotoblogs

• La informació es basa en fotografies i imatges
  digitals.
• És un vehicle de creació artística o de
  presentació de la identitat.

22
Audioblogs

• Funcionen a través de podcasts, arxius de so
  distribuïts a través de sindicació RSS.
• Poden ser enregistrats directament pels usuaris o
  es poden intercanviar entre ells.

23
Videoblogs

• Funcionen a través de posts en els quals
  sincorporen imatges en moviment.
• Es nodreixen dels videos de YouTube, Google
  Video, Yahoo! Video o MSN Video.
• Poden ser enregistrats pels usuaris o bé ser
  intercanviats entre ells.

24
Moblogs

• Servei de publicació de blogs per mitjà dequips
  mòbils (PDA o telèfon mòbil).
• Des de la perspectiva del lector, blogs que es
  poden consultar a través de dispositius mòbils.

25
Blogs segons el contingut

• Miscellanis (contingut variat)
• Tecnològics
• Diaris íntims (molt sovint dadolescents)
• Literaris
• Polítics
• Periodístics
• Edublogs
• Altres

26
Perspectives sobre els blogs

• Mitjà de comunicació en línia.
• Gènere discursiu, a mig camí entre el web
  personal i el fòrum asincrònic (Herring).
• Forma de periodisme, aliè als mitjans
  tradicionals (warblogs).
• Forma de presentar la identitat.
• Creador de sociabilitat el blogroll tendeix a
  vincular els blogs (blogosfera) i els comentaris
  fomenten la discussió.
• Eina per a lensenyament i laprenentatge.

27
Ensenyar amb blogs per què?

• Los weblogs son una herramienta de gran utilidad
  para su uso en Educación, ya que suponen un
  sistema fácil y sin apenas coste para la
  publicación periódica en internet. Algunos
  profesores se han visto atraídos por el formato y
  han aprovechado la publicación de weblogs para
  desempeñar su docencia. De esta manera se ha dado
  lugar a un nuevo género que ya se conoce como
  Edublog y define a los weblogs educativos.
• Tíscar Lara, professora de Periodisme (Univ.
  Carlos III, Madrid)

28
Lús dels blogs
29
Els edublogs

• Els blogs permeten ampliar els continguts
  treballats, desenvolupar els procediments
  (definició de conceptes, expressió dopinions,
  resum i comentari de textos, resolució de
  problemes, etc.).
• Es tracta duna eina que afavoreix el coneixement
  de les TIC sense haver de perdre temps en
  ledició manual de pàgines web. Els CMS
  possibiliten ledició i actualització ràpides amb
  un mínim cost i donant lloc a un producte
  atractiu.
• Són aplicables a qualsevol matèria i nivell.
  Podem trobar des de blogs de mestres dinfantil
  en els quals es pengen les activitats que duen a
  terme a laula fins a blogs de doctorands que
  donen a conèixer els progressos de la recerca.

30
Els edublogs

• Són adequats per a lassoliment de les
  competències en TIC.
• Laccés als comentaris implica que el post admet
  rèpliques i opinions. Els alumnes poden comentar
  el que diu el professor o el que ells mateixos
  comparteixen. Collaboren en la construcció
  cooperativa del coneixement.
• El blog segueix una seqüència temporal en un
  context hipertextual. La seva forma és molt
  adequada per a projectes diversos de treball
  (crèdits de síntesi, treballs de recerca...).
• La dinàmica del blog combina el format textual
  amb el multimèdia (podcast, videopodcast,
  presentacions Slideshare, imatges) i això
  enriqueix el producte final.

31
Els edublogs

• Impulsen la creativitat. Els alumnes poden
  compartir amb el món les seves redaccions i els
  seus treballs, per la qual cosa no queden
  reclosos a lespai de laula. Lalumne és el
  centre de laprenentatge.
• Fan possible lintercanvi amb altres centres o la
  collaboració en projectes telemàtics.
• Són un instrument per relacionar els docents i
  compartir les aportacions i les millores.
• Sinsereixen en el canvi de paradigma del Web
  2.0.

32
Exemples i aplicacions

• Fem química! blog dexperiments químics.
• Aula de Física y Química blog amb continguts
  curriculars.
• Webquests i tasques de Ciències Naturals
  activitats de lassignatura.
• Les ciències en el Broch blog sobre biologia,
  geologia, astronomia i ciències en general.
• Las noticias de La Web de la Biología Fácil
  orientat a lalumnat de 4t dESO.

33
Exemples i aplicacions

• Vida y Matemáticas blog de suport del treball
  diari de classe.
• Blog den Xavi blog dun membre de la Societat
  Balear de Matemàtiques.
• No sólo Mates blog docent sobre matemàtiques que
  pretén acabar amb lanumerisme social i que
  tracta altres temes culturals.
• Problemas Matemáticos problemes per als alumnes
  de Batxillerat.
• Matemáticas, No!!! sobre didàctica de les
  matemàtiques.

34
Exemples i aplicacions

• Antología poética multimedia poemes versionats
  per cantautors.
• Comuni-CAT exercicis de català i sobre
  literatura.
• Lengua castellana y literatura materials i
  recursos daula per a làmbit social i
  lingüístic.
• FLE dArtifice blog docent sobre francès com a
  llengua estrangera, amb molts recursos 2.0.
• Sant Andreus English Corner blog danglès per
  als alumnes de batxillerat, amb podcasts i
  vídeos.

35
Exemples i aplicacions

• Blog de Historia Moderna y Contemporánea adreçat
  a alumnes de 4t dESO i 1r de Batxillerat.
• El blog de les ciències socials blog amb apunts,
  textos i resums.
• Historia del arte navegar per la història de
  lart al llarg dels diferents períodes.
• ENSEÑ-ARTE funciona des de lany 1996, orientat
  als alumnes de 2n de Batxillerat. Molta varietat
  temàtica.
• Història de la Filosofia recursos 2.0 per a 2n
  de Batxillerat.

36
Exemples i aplicacions

• Educació Física per a alumnes de Primària.
• Blog de Educación Física del professor Manuel
  Villard (Osuna)
• Aula Blogger de Música IES Sabadell PROM 07
  lletres de cançons, vídeos i recursos musicals
  per a primer cicle dESO.
• Plástica y Visual del IES Valle de Aller
  recursos i continguts de Visual i Plàstica.
• Visual i Plàstica al CEIP del Parc activitats
  temporalitzades per a alumnes de Primària.

37
Per als docents

• Servei de blogs de la XTEC.
• Sobre edublogs Aulablog.
• Instrument per a compartir experiències i
  recursos didàctics Bitàcola de mestra TIC (Ràdio
  Drassanes), Blog duna profe DIM, Blog de
  recursos TIC en Infantil y Primaria.
• Pom de blogs catàleg-directori de blogs de
  docents, daula, de centre i de matèries.
• Zonatic-n blog de novetats i notícies sobre TIC
  i educació.
• Organització en xarxa de centres educatius
  Escoles en xarxa.
• Comunitat Catalana de Webquest.

38
Per als alumnes

• Exposició dels treballs realitzats a laula La
  clase de la luna, Actividades de María Seral para
  economía.
• Blogs collectius amb ampliació de continguts
  Eplaneta.
• Diaris de classe Letraheridos.
• Blogs collaboratius sobre TIC Ayudantes TIC del
  IES Azahar.

39
Experiències

• Realització de treballs de recerca (Utopia) o de
  doctorat (Metablog).
• Blogs de matèria filosofia (versió antiga i
  versió nova) i literatura castellana. Nivell 1r
  i 2n de Batxillerat.
• Crèdits de síntesi 2006-2007. Nivell 4t dESO.
  Alguns exemples 1 i 2.
• La ràdio escolar del Collegi Sant Andreu.
  Nivell 1r i 2n de Batxillerat. Participació i
  premi en la Mostra de Produccions Audiovisuals
  del Departament dEducació.
• Exemple de blog efímer viatge de 2n de
  Batxillerat a Madrid, Toledo i València, del 15
  al 18 de gener de 2008. Actualització diària.
• Fotoblog de filosofia (Fotofilosofia 2008).
• Apartat de docència del meu blog personal,
  centrat en la reflexió.
• Presentació multimèdia sobre els blogs, adreçada
  a docents.

40
Bibliografia i webgrafia

• Blood, R. (2002) The Weblog Handbook Practical
  Advice on Creating and Maintaining Your Blog.
  Perseus Publishing.
• Àmbit català
• Bruguera, E. (2006) Els blocs. Collecció Vull
  saber, núm. 35. Barcelona UOC.
• Gil, E. (2005). Blogosfera les bitàcoles i
  l'audiència treball de doctorat en línia. UOC.
• Molist, M. (2006) La blocosfera catalana. A
  Coneixement i Societat, 10, maig 2006.

41
Bibliografia i webgrafia

• Àmbit espanyol
• Cerezo, J.M. (dir.) (2006) La blogosfera
  hispana pioneros de la cultura digital. Madrid
  Fundación France Telecom España.
• Orihuela, J.L. (2006) La revolución de los
  blogs. Madrid La Esfera de los Libros.

42
Blogs

Enric Gil i Garcia (egil_at_uoc.edu) Blog
http//www.enricgil.cat Escola Cristiana, 20 de
febrer de 2008