Espa

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Universidad de Santiago de Chile Facultad de
Humanidades Programa de Postítulo Módulo 1
Competencias comunicativas Profesora Patricia
Salfate C.
Enero de 2008
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• Tema 1
• PROCESO COMUNICATIVO

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CAPACIDADES A DESARROLLAR Identificar los
conceptos básicos del lenguaje como medio de
comunicación, describiendo las relaciones entre
el manejo del código, su realización y las
variaciones que pueden sufrir los enunciados
lingüísticos. Determinar las funciones del
lenguaje. Describir los diferentes tipos de
lenguaje. Diferenciar los actos de hablar,
escuchar, leer y escribir.
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CONTENIDOS
1 Concepto de comunicación (lluvia de ideas)
1 Factores del proceso comunicativo
2 Formas de comunicación Verbal No verbal - Paraverbal (representación de un mensaje) Taller 1
2 Funciones del Lenguaje. Guía 2, ejercicios.
1 Registros de Habla (Rabanales) Guía 3, ejercicios.
1 Actos de Habla. Directos/Indirectos
1 Relación simétrica / asimétrica
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• TAREAS CLAVES
• El curso se desarrollará con una
  metodología activa, que considera
• Ejercicios prácticos de técnicas de expresión
  escrita, como resúmenes, análisis e
  interpretación.
• Investigación o documentación de temas
  propuestos.
• Exposiciones y debate controversial por equipos

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• CRITERIOS EVALUATIVOS
• Trabajos prácticos
• Actividades de comprensión lectora
  reconocimiento de información explícita,
  implícita y valórica inferencias de ideas
  centrales y anexas titulación de textos y/o
  párrafos.
• Talleres para la aplicación de los contenidos de
  cada clase. Evaluaciones acumulativas.

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La comunicación

• Objetivos
• Activar conocimientos previos sobre el concepto
  de comunicación.
• Revisar el modelo clásico de comunicación de
  Roman Jakobson.
• Describir la naturaleza de la comunicación
  humana.
• Comprender la importancia de una buena
  comunicación. (Lluvia de ideas)

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• Ideas fuerza
• El hombre vive en permanente interacción con su
  medio natural y cultural.
• Como ser social, requiere interrelacionarse,
  compartir por ello se puede afirmar que la
  necesidad y el hecho de comunicarse es connatural
  al desarrollo del hombre y la cultura.
• La palabra, uno de los principales (no el único)
  instrumentos de comunicación de que dispone la
  humanidad, surge de la necesidad de convivencia
  social y está íntimamente ligada a la
  civilización.

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La palabra es el hombre mismo. Estamos hechos de palabras. Ellas son nuestra única realidad o al menos, el único testimonio de nuestra realidad. No hay pensamiento sin lenguaje, ni tampoco objeto de conocimiento lo primero que hace el hombre frente a la realidad desconocida es nombrarla, bautizarla. Lo que ignoramos es lo innombrado. Octavio Paz.1

1 Paz, Octavio El arco y la lira. Ed. Fondo de
Cultura Económica, México, 1974, p. 30.
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• Comunicación es el intercambio de información
  entre un hablante y un oyente que utilizan el
  mismo código (lengua).

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Activación de conocimientos previos
Recuerda los elementos del modelo de comunicación
Contexto
Receptor
Emisor
Mensaje
Código
Canal
Retroalimentación
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Código
Receptor
Emisor
Canal
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Elementos de la comunicaciónmodelo de Roman
Jakobson

• Emisor De quien procede el mensaje.
• Receptor - Quien recibe o interpreta el mensaje.
• Mensaje - La información que se transmite.
• Código - Idioma que utilizan el emisor y el
  receptor.
• Canal - La vía por la que circula el mensaje
  ondas sonoras del aire, papel escrito...
• Contexto- El entorno físico y psicológico que
  rodea la comunicación.

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• Esquema de un sistema de comunicación

Mensaje
Emisor
Medio o Canal de
Transmisión
Receptor
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Ruido
Emisor
Medio o Canal de
Transmisión
Receptor
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Ruido
Mensaje
Emisor
Medio o Canal de
Transmisión
Receptor
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Ruido
Emisor
Medio o Canal de
Transmisión
Receptor
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Qué se entiende por ruido en la comunicación?
1. Ruido físico el que está en el ambiente.
Provoca problemas para comprender lo que se dice
o lee, pues interfiere.
2. Ruido psicológico es el que se produce entre
los hablantes cuando sus intereses, pensamientos
o concentración están en otra parte e igualmente
son capaces de llevar una plática o realizar una
lectura.
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Un ejemplo de ruido en la comunicación
Hmmm. qué tierna eres con tu gatito
y sabe que también le doy leche para que duerma
toda la noche y
Ojalá que mi novio me pida matrimonio esta noche
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Ejercicios Explique a partir de los contenidos
vistos, qué sucede en la siguiente situación.
Complete el final de esta historia. Primera parte
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Director a maestros (cara a cara) Mañana los
alumnos deberán venir a clase acompañados por sus
padres. Éstos deberán estar aquí a las diez de la
mañana para pasar a la sala de cine, porque se
les va a mostrar un video acerca del trabajo
realizado en las clases de Arte y Deportes.
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Segunda parte
Maestro a alumnos Mañana deberán traer a sus
padres para pasar un video en la sala de arte
acerca de deportes, después de las diez de la
mañana.
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Alumno a su madre Mañana deberás llevarme a la
sala 10 para ver una película de deportes.
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Cuarta parte
Complete
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Actividad de finalización Observe el siguiente
video. Explique qué sucede en la comunicación de
este padre con su hijo. Utilice los factores o
elementos del modelo comunicativo de Roman
Jakobson.