Managers of new learning: school leaders or students?

1
Managers of new learning school leaders or
students?
Vizita de studiu Programul Transversal -
Actiunea cheie 1.1.
2
Institutia organizatoare Istituto Tecnico
Commerciale "Marco Polo - Bari, Italia

Perioada 28/03/2011-31/03/2011
3
Participanti 15 din 14 tari
Participanti 15 din 14 tari

4
Grupul trecând strada
5
Croatia
Boris Vidovich Director scoala generala Subiect Cum este folosit LMS Moodle si alte tehnologii Web 2.0 de catre elevi la scoala dar si acasa. Învatare eficienta bazata pe conectivism
Înapoi
6
Germania
Petra Reinold Jens Drummer State Institute for School Quality and Educational Research (ISB) Munich Departamentul de Teacher Training al SAXON EDUCATIONAL INSTITUTE Subiect Germania o tara cu 16 sisteme educationale "E-Learning in sport schools - rezultate ale experimentarii utilizarii unui mediu de Virtual Learning (VLE) în scoli din Saxonia.
Înapoi
7
Olanda
Peter van der Wart Manager de sector pe probleme de Tineret, Educatie si Sport Subiect Proiectul SIZO de implementare a TIC în toate scolile din orasul Zoetermeer
Înapoi
8
Danemarca
Jan Johansen Director scoala Odense Aftenskole Subiect Inovatia vazuta ca lider de scoala
Înapoi
9
Estonia
Piret Luik Prof. - University of Tartu Institute of Education Subiect Folosirea uneltelor TIC în universitati
Înapoi
10
Suedia
Mats Balter IT-strategist, municipalitatea din Pitea. Responsabil de beneficiile pe care le pot aduce tehnologiile actuale si cele noi în învatamânt. Subiect Rolul TIC în educatie
Înapoi
11
Irlanda
Roisin Bradley Manager de curriculum în departamentul de Stiinte sociale al Colegiului South West Omagh Subiect Experienta departamentului de Stiinte Sociale în implementarea TIC perspectiva istorica
Înapoi
12
Spania
Ana Gamero Ceballos Director ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE DOS HERMANAS C/ REAL UTRERA Subiect Imagine generala asupra Sistemului Universitar spaniol
Înapoi
13
Polonia
Wojciech Jablonski Asistent universitar si cercetator la Univ. Din Lodz, Facult. De Economie si Sociologie Subiect Actualitati ale Sistemului Universitar Polonez (numar mare de univ. particulare numar mare de studenti la mai mult de o facult. multi profesori care lucreaza atât în sistemul de stat, cât si în cel particular)
Înapoi
14
Turcia
Ismail Sahin Membru în Consiliul Director al Facultatii de Stiinte ale Educatiei Ahmet Kelesoglu Subiect Folosirea TIC în Turcia Teoria inovatiei rolul liderilor de scoli în promovarea TIC
Înapoi
15
Norvegia
Øivind H. Solheim Sef departament Educatie pentru Adulti - scoala Knarvik vidaregåande, Knarvik Subiect Tranzitia de la metode traditionaliste la eteaching în Norvegia
Înapoi
16
Letonia
Sarmite Tise Director PAC Agenda Ltd., Riga Subiect Folosirea TIC în procesul educational la Centrul de formare a adultilor Agenda
Înapoi
17
România
Raluca Milies Responsabil Catedra Informatica, Liceul Teoretic Stefan Odobleja, Bucuresti Subiect Stefan Odobleja fondatorul Ciberneticii Utilizarea feedback-ului în trecerea de la traditionalism la conceptul centrarii pe elev
Înapoi
18
Lituania
Vytautas Krutulis Director în Departamentul Educatie al Municipalitatii din Klaipeda Subiect Folosirea TIC în scolile din Lituania. Metode de îmbunatatire a competentelor TIC ale profesorilor
Înapoi
19
Italia tara organizatoare
Antonio Cuida Director John Hannon prof. Lb. engleza Rosa Pastore prof. Informatica
Înapoi
20
Aspecte ale vizitei de studiu
Sfârsit
21
Pregatirea vizitei

• Am participat la Reuniunea de Informare,
  Consiliere si Contractare pentru beneficiarii de
  vizite de studiu 2010-runda 2, organizata de
  Agentia Nationala pentru Programe Comunitare în
  Domeniul Educatiei si Formarii Profesionale, în
  data de 21 ianuarie 2011, în cadrul careia am
  primit informatii scrise, orale si pe suport
  electronic necesare unei participari eficiente la
  vizita de studiu. Tot în cadrul acestui eveniment
  am obtinut informatii despre specificul LLP si în
  general al Actiunii Vizite de studiu, despre
  drepturile si responsabilitatilor ce decurg din
  calitatea de beneficiar al unei vizite de studiu
  si am avut ocazia sa urmaresc diseminari
  realizate de participanti la vizite de studiu în
  perioade anterioare.
• Mi-am accesat contul pe site-ul
  http//studyvisits.cedefop.europa.eu si am
  studiat documentatia existenta referitoare la
  sisteme nationale de educatie si pregatire, la
  terminologia existenta, precum si diferite
  rapoarte referitoare la alte vizite de studiu.
• Am trecut în revista eforturile facute de tara
  noastra în general si în particular de liceul
  nostru pentru implementarea si utilizarea noilor
  tehnologii în procesul de predare-învatare.
• Am realizat o prezentare cu informatii despre
  sistemul românesc de învatamânt, scoala unde
  activez, activitatile desfasurate în scoala
  noastra care vizeaza tema vizitei de studiu si
  care constituie exemple de bune practici, precum
  si directii de dezvoltare inovative în ceea ce
  priveste utilizarea noilor tehnologii, pe care
  dorim sa le urmam.

Înapoi
22
Obiective initiale

• observarea de bune practici în vederea utilizarii
  ICT în activitatea de predare-învatare din alte
  tari europene
• realizarea unui schimb de experienta cu alti sefi
  de departament si cu alte persoane implicate în
  implementarea ICT în activitatea de
  predare-învatare din alte tari europene, privind
  impactul utilizarii ICT asupra modului de
  implicare al elevilor în desfasurarea orelor, a
  motivarii acestora, precum si a îmbunatatirii
  performantelor elevilor
• observarea si discutarea de bune practici privind
  monitorizarea progresului obtinut de elevi, în
  vederea obtinerii unui feedback rapid, care sa
  permita îmbunatatirea activitatii de
  predare-învatare-evaluare
• sa aplic informatiile si exemplele de buna
  practica observate în cadrul vizitei de studiu în
  activitatea mea curenta
• sa transfer informatiile si exemplele de buna
  practica observate în cadrul vizitei de studiu
  colegilor mei de departament, precum si colegilor
  de alte specialitati
• stabilirea de contacte si de relatii de
  colaborare cu profesori si/sau alte persoane din
  tari europene implicate în implementarea
  utilizarii ICT în activitatile educative.

Înapoi
23
Îndeplinirea obiectivelor

• În cadrul vizitelor facute la scolile Jean
  Monnet din localitatea Ostuni (unde am asistat
  la desfasurarea unei lectii de Limba si
  literatura engleza utilizând o platforma de
  E-learning), Don Punzi din Cisternino (unde am
  putut observa dotarea claselor si a
  laboratoarelor cu white boards si
  videoproiectoare), precum si a institutiei
  organizatoare, Istituto Tecnico Commerciale
  "Marco Polo" din Bari (unde toate clasele erau
  dotate cu white boards, conectate la internet,
  videoroiectoare si am avut posibilitatea sa
  discutam cu profesori si elevi care utilizeaza
  platforma Moodle de e-learning în stadiul
  experimental).
• Atât în cadrul vizitelor facute la scolile mai
  sus mentionate, precum si în cadrul mesei rotunde
  organizate, am putut schimba experiente cu
  participantii la vizita de studiu (proveniti din
  alte 14 tari europene Germania (2), Suedia,
  Polonia, Lituania, Estonia, Letonia, Spania,
  Croatia, Danemarca, Norvegia, Turcia, Irlanda si
  Olanda, precum si cu profesori si factori de
  decizie din tara organizatoare-Italia. Se pot
  adauga discutiile avute în afara cadrului oficial
  al vizitei de studiu, în timpul meselor
  traditionale italienesti, tema vizitei de studiu
  fiind de mare interes pentru toti participantii.
  
• Am în vedere folosirea mai ampla a întregului
  echipament din dotarea laboratoarelor si a
  satilor de clasa în care îmi desfasor
  activitatea, precum si crearea si utilizarea de
  materiale de tip e-learning în desfasurarea
  orelor mele.
• Intentionez sa prezint, conform planului de
  diseminare, toate informatiile si exemplele de
  bune practici observate pe parcursul vizitei de
  studiu.
• Am discutat cu colegi din institutii similare si
  cu factori de decizie participanti la vizita(din
  Italia, Croatia si Suedia) despre posibilitatea
  unor proiecte sau parteneriate comune. De
  asemenea, acesti posibili parteneri s-au aratat
  interesati de posibilitatea unor colaborari
  folosind platforme de e-learning, cunoscuta fiind
  capabilitatea colaborativa a acestor platforme.

Înapoi
24
Impact

• nivelul competentelor profesionale din
  perspectiva functiei detinute
• am obtinut informatii cu privire la alte sisteme
  europene de învatamânt si la felul în care sunt
  folosite noile tehnologii în procesele educative
  specifice acestor sisteme
• am putut studia exemple de bune practici în ceea
  ce priveste aplicarea metodologiilor de tip
  e-learning si blended în activitatea de predare
• am obtinut informatii referitoare la produse
  software utilizate în tari ale Uniunii Europene
  cu ajutorul carora se pot dezvolta materiale
  destinate învatamântului de tip e-learning sau
  blended (materiale virtuale) si despre modalitati
  de instalare si utilizare de platforme pentru
  e-learning
• am analizat modalitati si metodologii specifice
  învatamântului centrat pe elev.
• institutia de provenienta
• scoala va primi prin intermediul meu informatii
  referitoare la cele mai noi tehnologii folosite
  în tari ale Uniunii Europene, la modalitati si
  practici de succes utilizate în diferite sisteme
  educationale si va putea lua decizii privind
  implementarea acestora, în masura în care sunt
  aplicabile. În acest sens sunt utile si
  materialele informative primite de la
  participanti, privind sisteme de învatamânt si
  politici privind cresterea eficientei acestora,
  ca si materialele de prezentare ale institutiilor
  reprezentate în cadrul vizitei. Astfel, vom
  putea practica un învatamânt de calitate, centrat
  pe elev, la nivelul standardelor europene si vom
  putea convinge si partenerii sociali de acest
  lucru
• liceul nostru va avea posibilitatea sa colaboreze
  cu parteneri europeni si din România, în cadrul
  unor proiecte, folosind în acest scop latura
  colaborativa a platfermei Moodle în cadrul
  vizitei de studiu am discutat posibilitati în
  acest sens cu participantii din Croatia, Italia
  si Suedia
• organizarea activitatilor de învatare la nivelul
  scolii dupa modele din diferite tari europene,
  studiate în cadrul vizitei de studiu, va adauga o
  plus-valoare europeana activitatilor desfasurate
  în scoala noastra.

Înapoi
25
Valorificare

• La nivelul ariei personale de activitate îmi voi
  îmbogati competentele privind utilizarea ICT în
  predare, prin folosirea exemplelor de bune
  practici observate în cadrul vizitelor facute la
  scolile din regiunea Bari, precum si a celor
  prezentate de participanti. Voi folosi suporturi
  online recomandate de participanti, care sa ma
  sprijine în acest demers. Voi practica mai mult
  metodologii de tip e-learning si blended si voi
  încuraja mai mult participarea activa a elevilor
  în desfasurarea orelor, precum si activitatea
  acestora de autoinformare si de prezentare
  argumentativa a materialelor proprii.
• La nivelul institutiei de provenienta voi
  prezenta colegilor mei exemplele de bune practici
  studiate si voi sustine demersurile acestora cu
  privire la folosirea noilor tehnologii în
  predare. Voi implementa o platforma de e-learning
  (Moodle) si voi instrui colegii cu privire la
  crearea de materiale de tip e-learning si la
  folosirea acestor materiale prin intermediul
  platformei Moodle. Voi încuraja si sustine
  colegii care doresc sa se perfectioneze în
  utilizarea noilor tehnologii, prin înscrierea
  acestora la cursuri organizate de minister, dar
  si în timpul meu liber.

Înapoi
26

• Va multumesc pentru atentie !

Prof. Raluca Milies Email milies_r_at_yahoo.com
Sfârsit