AICLE: una buena respuesta para el aprendizaje simult

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AICLE una buena respuesta para el aprendizaje
simultáneo de contenidos y lengua
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DÉCADA DE LOS 60 Y 70

• Nosotras/os como estudiantes
• Gramática, gramática y más gramática
• Road to English, Peter and Molly...
• Inicios de educación bilingüe en algunas regiones
  europeas

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DÉCADA DE LOS 70 y 80

• Enfoque funcional, enfoque situacional
• Lengua extranjera a partir de los ocho años
• Programa de inmersión canadiense

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DÉCADA DE LOS 80 y 90

• Task Based Teaching Aprendizaje por tareas
• Autonomía de aprendizaje
• Utilización de diarios como alternativa a los
  libros de texto
• Michael Breen, Leni Dam, Isabel Serrano...
• Introducción Temprana del inglés (Ignasi Vila)
• AICLE

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NUEVO MILENIO

• Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas
• Portfolio
• Currículo Integrado de Lenguas
• Multilingüismo, Plurilingüismo, Multiculturalismo

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(No Transcript)
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AICLE NO ES

• Modelo Canadiense de Inmersión
• Un soporte para el aprendizaje de lenguas.
• Un complemento para el aprendizaje de
  contenidos curriculares
• Una amenaza para los especialistas de áreas no
  lingüísticas
• Enseñar lo que los estudiantes ya saben pero en
  una lengua diferente

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AICLE NO ES

• Enseñar lo que los estudiantes necesitan saber
  pero en una lengua diferente
• Algo que está de moda
• Un programa de bilingüismo, en su sentido
  tradicional
• Un programa elitista, para el alumnado más
  capacitado
• Un programa basado en contratar profesorado
  nativo...
• Do Coyle

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A I C L E
DEFINICIÓN cualquier actividad en la cual la
lengua extranjera se usa como herramienta en el
proceso de aprendizaje de un contenido
curricular (asignatura / área / disciplina) no
lingüístico y en la cual tanto la LENGUA como el
CONTENIDO tienen un papel importante. European
Network of Administrators, Researchers and
Practitioners (EUROCLIC, 1990)
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A I C L E
DEFINICIÓN cualquier actividad en la cual la
lengua extranjera se usa como herramienta en el
proceso de aprendizaje de un contenido
curricular (asignatura / área / disciplina) no
lingüístico y en la cual tanto la LENGUA como el
CONTENIDO tienen un papel importante. European
Network of Administrators, Researchers and
Practitioners (EUROCLIC, 1990)
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ALGUNAS CARACTERÍSTICAS

• Puede aplicarse a cualquier edad (from cradle to
  grave)
• Abarca desde programas que suponen solamente unas
  horas a la semana a módulos intensivos de meses o
  años de duración.
• Puede implicar desde cuentos infantiles hasta
  Geografía, Peluquería o Aerodinámica.
• Puede incluir trabajo por proyectos, cursos
  específicos para la preparación de exámenes,
  prácticas de laboratorio o investigaciones
  matemáticas...

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DIMENSIONES Y ENFOQUESDE LOS PROGRAMAS AICLE EN
EUROPA
Profiling European CLIL Classrooms, por Marsh,
Maljers Hartiala
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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PRIMARIA
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SECUNDARIA
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BIBLIOGRAFÍA

• Content and Language Integrated learning (CLIL)
  at School in Europe, http//www.eurydice.org
• Profiling European CLIL Classrooms, D. Marsh
  et al., ISBN 9513908623
• CLIL in Catalonia, from Theory to Practice,
  APAC 2005 ISBN 93-3162227
• Beyond Bilingualism, Editado por Jasone Cenoz y
  Fred Genesee. ISBN 1-85359-420-2
• Languages and children. Making the Match, H.
  Curtain y C.A. Dahlberg. ISBN 0-205-36675-9