PLAN ESTRATEGICO ECBI

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PLAN ESTRATEGICO ECBI

• Región de la Araucanía

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MISIÓNDesarrollar un proyecto en escuelas de
Enseñanza Básica que permita

• Tener en cuenta
• Altos índices de pobreza,
• Altos porcentajes de población Rural e Indígena
• Bajos rendimientos en pruebas estandarizadas a
  nivel Nacional.

• Contribuir al Mejoramiento de la Calidad de los
  procesos de enseñanza y de aprendizaje en
  Ciencias

• Formación de ciudadanos capaces de interactuar de
  forma armoniosa con su Entorno Natural y
  Sociocultural.

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VISIÓN Lograr Consolidar Escuelas Piloto en la
Región
Desarrollo profesional del educador
Sean Multiplicadoras de un Proceso exitoso de
Enseñanza de las Ciencias

• Sean modelo

• Aprendizajes significativos de calidad
• Bases Conceptuales, Procedimentales,
  Actitudinales
• Desarrollo de Pensamiento

Que permita a los estudiantes construir y
desarrollar

• Niños capaces de INDAGAR en los Nuevos fenómenos
  que se les presentan en su Vida Cotidiana y en la
  Escuela.

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ELEMENTOS CRÍTICOS DEL MODELO
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CURRICULUM

• META
• DISEÑAR UN MODELO CURRICULAR
• EN CIENCIAS

Que logre Desarrollar en los estudiantes la
Capacidad tanto de Explicar y Comprender Nuevos
fenómenos como de Aplicar los Conocimientos
construidos a su Vida cotidiana
Coherente con los contenidos propuestos por el
Ministerio de Educación
Aplicación de la Metodología ECBI Actividades que
permitan a los estudiantes la Construcción y
apropiación de Conocimientos, Actitudes y
Valores. Reflexión orientada a la Acción sobre
la relación del hombre con el Entorno Natural y
Sociocultural. Estrategias de Evaluación que
permitan Evidenciar Comprensión Profunda y
Aplicación de los contenidos estudiados. Flexibili
dad en la selección de las Actividades de acuerdo
a los resultados de las evaluaciones.
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Objetivos

• Verificar que se desarrolle el CICLO DE
  APRENDIZAJE propio de la metodología ECBI en
  todas las clases.
• Desarrollar en los estudiantes una ESTRUCTURA DE
  PENSAMIENTO tal que puedan aproximarse a la
  comprensión y resolución de nuevos conceptos y
  problemas.
• INCORPORAR LA DIMENSIÓN VALÓRICA como un eje
  transversal en la enseñanza de las ciencias, de
  modo que los estudiantes construyan habilidades
  que les permitan relacionarse en armonía consigo
  mismos y con su entorno natural y sociocultural.
• PLANIFICAR LAS CLASES DE FORMA CONJUNTA (Monitor
  y Profesor), de modo que se Seleccionen
  Actividades y Estrategias de Evaluación adecuadas
  para la construcción de conocimientos por parte
  de los estudiantes.

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Desarrollo Profesional

• Logro de Avances en
• Autonomía
• Pensamiento Crítico
• Creatividad

META
Reflexión constante sobre Práctica Docente
Fortalecimiento de la Dimensión Pedagógica y
Disciplinar
Compromiso con un Estilo de Vida en Armonía con
la Diversidad Biológica y Socio-Cultural

• Capacitación y Actualización Permanente

Incorporación de los Profesores en un Proceso de
Investigación Acción
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Objetivos

• Fortalecer el Desarrollo Profesional Docente de
  los profesores que participan en el proyecto por
  medio del entrenamiento en la Metodología ECBI y
  su aplicación en el aula.
• Apoyar a los profesores que participan en el
  proyecto en la profundización de sus
  conocimientos tanto científicos como pedagógicos.
• Generar compromiso en los profesores
  participantes, de tal modo que hagan de la
  indagación una constante en su práctica docente y
  que sean multiplicadores de la experiencia.

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Materiales

• META
• Poner a disposición de los profesores un Banco de
  Materiales y Recursos que posibilite la puesta en
  práctica de la Metodología ECBI de forma flexible
  y motivadora, por medio de

• Motivación de los docentes para buscar Nuevos
  Materiales y Recursos para crear un Banco Propio

Verificación de disponibilidad de Sets y
Materiales suficientes para poder desarrollar
todas las Prácticas
Selección de Material Bibliográfico de Apoyo
Continuidad y Transferencia de la Metodología
ECBI a toda la Escuela.
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Objetivos

• Velar porque los monitores participantes preparen
  material bibliográfico que responda a las
  necesidades y falencias del profesor de aula.
• Instalar de forma oportuna el set de materiales
  adecuados para el desarrollo exitoso de cada
  práctica con los estudiantes.
• Apoyar a los profesores en el conocimiento del
  material (sets) y su uso, de modo que puedan
  diseñar extensiones de las prácticas con nuevos
  materiales.

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Evaluación de Proceso y Resultados
META
Calidad de los Aprendizajes logrados por los
estudiantes
Impacto del Proyecto a nivel de los Elementos
Críticos del Modelo ECBI

• Diseñar y Aplicar una Estrategia Sistémica de
  Evaluación

Desarrollo Profesional de los Docentes

• Evaluación continua del proceso educativo en
  desarrollo y del desempeño de los participantes
  en éste, aplicando técnicas e instrumentos
  orientados a evidenciar el impacto del proyecto
  en cada establecimiento educativo.

Identificación de los aspectos a mejorar para
optimizar la calidad del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
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Objetivos

• Aplicar diversas estrategias de evaluación que
  permitan dar cuenta del avance logrado por
  alumnos y educadores durante el desarrollo del
  proyecto.
• Monitorear el grado de compromiso de apoderados,
  comunidad científica y directivos, participantes
  en el proyecto.
• Elaborar un informe que evidencie el impacto del
  proyecto en los establecimientos educativos de la
  región.

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Apoyo de la Comunidad
META
Profesores y Monitores
Centros de Investigación, Institutos
Apoderados, Estudiantes
Autoridades Educativas Gubernamentales

• Generar lazos
• de Cooperación

Directivos de los Centros Educativos
Académicos UFRO
Puesta en marcha y Permanencia del proyecto ECBI
en la Región de la Araucanía
Promoción de instancias de participación en el
proyecto

• Generación de Canales efectivos de Comunicación

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Objetivos

• Usar de forma constante y eficiente los medios de
  comunicación disponibles a objeto de lograr el
  apoyo permanente de los integrantes de la
  comunidad al proyecto.
• Velar porque los monitores sean un buen canal de
  comunicación entre la comunidad escolar y la
  comunidad académica de la Universidad de La
  Frontera.
• Organización de eventos que permitan la
  participación e interacción de los miembros del
  proyecto.