CNAP

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CNAP
Universidad de La Serena. Departamento de
Educación. Facultad de Ciencias.

• Comisión Nacional de Acreditación.

Integrantes Carla Báez. Nicol Villagra. Asignatu
ra Metodología del Diagnóstico. Profesor Juan
Guzmán.
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Qué es la acreditación?

• Es una certificación que otorga el Estado acerca
  de la calidad de los procesos internos de las
  instituciones de Educación Superior autónomas del
  país, así como las carreras de pregrado y
  programas de postgrado que ellas imparten.

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Para qué sirve la acreditación?

• Sirve a las instituciones y sus programas,
  contribuyendo a la identificación de fortalezas y
  debilidades y al mejoramiento continuo. Sirve al
  público en general, entregando información
  asociada a la calidad. Sirve al país, promoviendo
  criterios y buenas prácticas cada vez más
  exigentes, poniendo el acento en la calidad.
• Además, los alumnos de las instituciones que
  cuentan con la acreditación podrán acceder al
  crédito con aval del estado para el
  financiamiento de sus estudios.

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Para que nos sirve en el diagnostico?

• Nos sirve como
• Metodología, para guiarnos a través del método
  que estos ocupan como criterio de evaluación.
• Referencia, para basarnos en los antecedentes y
  registros obtenidos por el cnap, para construir
  un mecanismo de evaluación.

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Qué se acredita?

• La acreditación institucional certifica calidad
  en el desarrollo de ciertas funciones (gestión
  institucional, docencia conducente a título,
  entre otras). La acreditación de
  carreras/programas certifica calidad de todos los
  elementos asociados al diseño curricular,
  recursos comprometidos y resultados del proceso
  enseñanza-aprendizaje.

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Dominios a evaluar

• Propósitos
• Integridad
• Estructura organizacional, administrativa y
  financiera
• Estructura curricular
• Recursos humanos
• Efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje
• Resultados del proceso de formación
• Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la
  enseñanza
• Vinculación con el medio

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propósitos

• Criterios
• La unidad en la cual se inserta la carrera debe
  contar con una declaración explicita de
  propósitos claramente definidos y susceptibles de
  verificación posterior, concordante con la misión
  y propósitos de la institución a la cual
  pertenece.
• Programa o carrera debe contar con una clara
  definición de sus metas y objetivos, incluyendo
  el perfil de egreso del profesional que pretende
  formar.
• En particular, cuando la carrera conducente a
  titulo profesional considera, además, un grado
  académico, este debe encontrarse justificado en
  competencias del perfil de egreso y debidamente
  respaldado por contenidos teóricos y
  metodológicos en el plan de estudio.
• Es esencial que existan mecanismos que permitan
  evaluar el logro de los propósitos definidos.

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• Descriptores
• Han sido adecuadamente expresados en forma de
  metas y objetivos verificables?
• Existe un plan e acción al respecto?

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Integridad

• Criterios
• Esta unidad debe demostrar sus condiciones para
  avanzar responsablemente en el cumplimiento de
  sus propósitos.
• Proporcionarse la información completa, clara y
  realista a los usuarios y miembros de sus
  servicios
• Respetar las condiciones esenciales de enseñanza
  en que se matricularon sus alumnos
• Descriptores
• Existe relación entre los programas, recursos y
  equipamiento de la carrera con sus propósitos?
• Existen procedimientos adecuados y conocidos
  para organizar y conducir los procesos de toma de
  decisiones?

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Estructura organizacional, administrativa y
financiera

• Criterios
• La unidad debe demostrar que dispone de un
  adecuado sistema de gobierno y que cuenta con una
  eficaz gestión institucional, administrativa y
  financiera, incluyendo mecanismos para evaluar el
  grado de cumplimiento de sus metas y objetivos.
• Descriptores
• Están claramente definidas las funciones y
  atribuciones del cuerpo directivo?
• Existe un plan de acción para superar las
  debilidades detectadas?

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Estructura curricular

• Criterios
• La unidad debe estructurar el currículo de la
  carrera en función del perfil de egreso
  previamente definido, considerando tanto las
  competencias directamente vinculadas al desempeño
  profesional como los de carácter general y
  complementario.
• Descriptores
• Son coherentes los programas de los cursos entre
  si y con el plan de estudio?
• Existen mecanismos para evaluar, controlar y
  ajustar periódicamente el plan y programas de
  estudios?

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Recursos humanos

• Criterios
• La unidad debe demostrar que cuenta con una
  dotación académica adecuada en numero, dedicación
  y calificaciones para cubrir el conjunto de
  funciones definida en sus propósitos. La unidad
  debe tener criterios claros y conocidos para la
  selección, contratación, perfeccionamiento y
  evaluación de su personal académico y
  administrativo.
• Descriptores
• Existen mecanismos claros y conocidos para la
  selección , contratación, perfeccionamiento y
  evaluación del personal que trabaja en la
  unidad?Desarrolla la carrera actividades de
  perfeccionamiento pedagógico?

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Efectividad del proceso enseñanza- aprendizaje

• Criterios
• La unidad debe poseer criterios de admisión
  claramente establecidos apropiados a las
  exigencias de su plan de estudios.
• Se deben proporcionar oportunidades de
  aprendizaje teóricas y practicas según
  corresponda.
• Se debe demostrar los mecanismos de evaluación
  que son aplicados a los estudiantes permiten
  comprobar el logro de los objetivos planteados en
  el programa de estudio.

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• Descriptores
• Existen mecanismos que permitan comprobar el
  logro de los objetivos planteados en el plan de
  estudio?Se evalúa su aplicación?
• Existen mecanismos para incorporar nuevas
  tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  ?

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Resultados del proceso de formación

• Criterios
• La unidad debe hacer un seguimiento de sus
  procesos académicos, tasas de retención, de
  aprobación, de titulación, de tiempo de egreso,
  niveles de exigencia, así como desarrollar
  procesos de seguimientos de sus egresados.
• La unidad también debiera consultar a empleadores
  o usuarios de los profesionales que forma y
  utilizar los antecedentes recogidos en los
  procesos señalados para actualizar y perfeccionar
  los planes y programas de estudio e impulsar
  diversas actividades de actualización de los
  egresados.

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• Descriptores
• Existen instancias para conocer la opinión de
  los egresados acerca de la formación recibida?Se
  utiliza la opinión de los empleadores de los
  egresados para revidar el plan y los programas de
  estudio?
• Existen actividades de actualización y formación
  continua de los egresados?

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Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la
enseñanza

• Criterios
• Debe proporcionar las instalaciones y recursos
  los cuales sean necesarios para el desarrollo del
  aprendizaje esperado.
• la unidad debe así mismo demostrar que el
  proceso de enseñanza considera el uso adecuados y
  frecuentes de estos recursos
• Tener y aplicar mecanismos claros para
  identificar y resolver las necesidades de
  adquisición y renovación de los recursos

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• Descriptores
• Son suficientes la infraestructura,
  instalaciones y recursos educacionales?
• Cuenta la unidad con el personal profesional,
  administrativo y de apoyo necesario para el uso
  eficaz de los recursos existentes?

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Vinculación con el medio

• Criterios
• La unidad debe mantener vínculos con el ámbito
  disciplinario y profesional que le corresponde,
  con el fin de actualizar el conocimiento que
  imparte, conocer el estado del arte de dicho
  ámbito y exponer a sus docentes y estudiantes a
  ideas, información y trabajos de especialistas
  externos.
• Debiera identificar, conocer y analizar su
  entorno significativo y considerar dicha
  información para la planificación de sus
  actividades. En todos los casos, debe definir una
  política clara y explicita que le permita
  planificar, organizar y desarrollar las
  actividades que elija llevar a cabo, asignando
  los recursos de todo tipo que sean necesarios.

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• Descriptores
• Existen mecanismos de diagnostico y análisis
  acerca del contexto y evolución del medio en que
  se desarrolla la carrera?
• Existe una evaluación acerca de la forma en que
  las actividades de vinculación con el medio
  fortalece la función docente?

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ANEXO
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(No Transcript)
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Comisión Nacional de Acreditación

• La Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile)
  es un organismo público, autónomo, cuya función
  es verificar y promover la calidad de las
  Universidades, Institutos Profesionales y Centros
  de Formación Técnica autónomos, y de las carreras
  y programas que ellos ofrecen. La CNA se
  enmarca dentro de la Ley de Aseguramiento de la
  Calidad de la Educación Superior N20.129,
  promulgada por la Presidenta de la República en
  octubre de 2006 y publicada en el Diario Oficial
  el 17 de noviembre del mismo año.

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Objetivo principal

• Asegurar la calidad ofrecida tanto a nivel
  programático como institucional, por medio del
  proceso de acreditación, por lo que debe ser
  entendido como un sistema permanente aplicado en
  ciclos preestablecidos.
• Desarrollar de la capacidad institucional de
  autorregulación y la integración de académicos y
  profesionales en el diseño de criterios y
  procedimientos de evaluación.
• Desarrollar actividades enmarcadas en el
  componente de aseguramiento de la calidad del
  programa de mejoramiento de l a calidad y la
  equidad de la educación superior (mecesup), que
  lleva a cavo el ministerio de educación con el
  apoyo del banco mundial.

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Funciones de CNA-Chile

• -Acreditación institucional pronunciarse sobre
  la acreditación institucional de las
  universidades, institutos profesionales y centros
  de formación técnica autónomos.-Autorización de
  agencias acreditadoras es labor de la Comisión
  pronunciarse acerca de las solicitudes de
  autorización que le presenten las agencias
  encargadas de acreditación de carreras y
  programas de pregrado, programas de magíster y
  programas de especialidades en el área de la
  salud y supervigilar su funcionamiento.-Acredita
  ción de carreras de pregrado y programas de
  postgrado pronunciarse sobre la acreditación de
  los programas de pregrado de las instituciones
  autónomas, en el caso que no exista ninguna
  agencia autorizada para acreditar carreras
  profesionales o técnicas o programas de pregrado
  en una determinada área del conocimiento. Esto a
  solicitud de una institución de educación
  superior.

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Requisitos para que una carrera o institución se
incorpore al proceso de acreditación

• El proceso de acreditación es voluntario. Para
  que una institución pueda solicitar la
  incorporación al proceso, ésta debe ser autónoma
  y en el caso de carreras o programas, deben
  pertenecer a una institución de educación
  superior que también sea autónoma y contar con,
  al menos, una generación de egresados.
• La ley, en su artículo número 27, especifica que
  en el caso de carreras y programas de estudio
  conducentes a títulos profesionales de médico
  cirujano, profesor de educación básica, profesor
  de educación media, profesor de educación
  diferencial y educador de párvulos, deberán
  someterse obligatoriamente al proceso de
  acreditación desde el primer año de
  funcionamiento de la respectiva carrera o
  programa, contando o no con egresados.
• El directivo máximo de la institución a la que
  pertenece la carrera debe solicitar a la CNA que
  acepte la incorporación de ésta a la
  acreditación, comprometiéndose a considerar los
  resultados del proceso de evaluación en la
  planificación de su desarrollo futuro.

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beneficios obtenidos a partir del proceso de
mejoramiento de la calidad de la educación
superior en el país

• El trabajo comprometido y dedicado de las
  autoridades, académicos, funcionarios y
  estudiantes de las instituciones de educación
  superior han propendido a mejorar la calidad de
  los servicios que ofrecen.
• Ha permitido incorporar procesos sistemáticos y
  recurrentes de autoevaluación y evaluación
  externa en el trabajo académico e institucional.
• Ha facilitado el autoconocimiento y la
  elaboración de planes de mejoramiento.
• Ha facilitado la asignación y reasignación de
  recursos, en función de un mejor conocimiento de
  las fortalezas y debilidades de las
  instituciones, carreras o programas.
• Ha promovido el compromiso de los principales
  actores con los cambios necesarios para mejorar.
• Ha aportado una mirada externa a procesos que
  muchas veces son invisibles aún para los propios
  actores.