Diapositive 1

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Ministère de la Santé Délégation du Ministère de
la Santé à la Wilaya de Rabat Institut de
Formation aux Carrières de Santé- Rabat
LE JEU DE ROLE
Melle Imane BARAKAT
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DEFINITION

• Le jeu de rôle est une technique pédagogique
  d'apprentissage des habiletés relationnelles .

• Il s'agit de simuler une situation vraisemblable
  
• et en partie imprévisible.

• Les personnes y jouent un rôle déterminé, en
  improvisant le dialogue.

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INTERETS

• il permet la découverte de son propre
  comportement et l'entraînement actif à de
  nouveaux comportements.

• Il favorise les représentations sensorielles (il
  ne s'agit plus de discuter de concepts ou
  d'expériences rapportées , mais de vécu).

• Il a un effet révélateur de problèmes liés à la
  communication verbale et non verbale .

• Il favorise l'apprentissage par les mises en
  relation entre
• le connu et le nouveau. Rendant les participants
  acteurs, il renforce l'intégration des
  connaissances.

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RÉALISATION

1. Introduction ou mise en train

1. Déroulement du jeu

1. Feed-back point principal

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Introduction ou mise en train

• la mise en place d'une scène à partir de
  situations concrètes, dont les éléments sont
  suffisamment précisés pour permettre le
  déroulement libre du jeu.
• Il est important de préciser à tous les
  participants les règles du jeu avant toute
  désignation des personnages.
• La répartition des rôles est proposée par les
  protagonistes.

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Introduction ou mise en train

• Il est utile de proposer aux observateurs une
  analyse centrée sur le verbal ,le non verbal, les
  objectifs des acteurs, la globalité de la
  situation.

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Le déroulement du jeu

• Au début, lanimateur rappelle rapidement les
  rôles, il décrit lespace du jeu, il échauffe
  les acteurs. Ceux-ci improvisent à partir du
  thème.
• Le groupe observe la scène.
• Lorsque le jeu donne suffisamment de matière,
  l'animateur doit savoir l'arrêter.

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Feed-back point principal

• Chaque membre analyse ce quil a ressenti durant
  le jeu de rôle
• Echange sur ce qui a été vécu, observé et
  ressenti
• Ensuite la parole est donnée aux spectateurs,
  dans les limites du sujet, pour leurs
  observations et interprétations éventuelles .

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Feed-back point principal

• La prise de conscience de la différence entre ce
  qu'on pense faire, ce que l'on fait et ce que les
  autres voient est alors essentielle.
• Toujours se garder de tout jugement sur les
  personnes pour s'en tenir à ce qui caractérise
  les personnages dans leurs émotions.

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ROLES DE LANIMATEUR

• Susciter lintérêt
• Préciser la situation à traiter
• Préparer la scène
• Choisir les joueurs des rôles
• Donner aux joueurs de rôle des directives
• Assigner une tâche aux observateurs
• Assister le jeu de rôle
• Cristalliser lexpérience