Diapositive 1

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Évaluation et performance
Quest-ce quune entreprise performante ?
Les décisions de gestion rendent-ellestoujours
une organisation plus performante ?

• Question à portée analytique
• Identifier des indicateurs
• Comparer dans temps et lespace
• Repérer les aspirations et leurs
• impacts dans la recherche de la performance

• Question à portée analytique
• Analyser la relation coût / prix
• Analyser la relation prix / coût / qualité
• Analyser les limites des indicateurs
  deperformance.

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Quest-ce quune entreprise performante ?

• Choix didactiques
• Il convient de passer par les capacités puis
  revenir à lexplicitation des notions.
• Les données qualitatives et quantitatives
  doivent être mises en relation.

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Quest-ce quune entreprise performante ?
Contexte (hypothèses de départ) On considère
quil sagit de la troisième activité de
lannée. On identifie les capacités à maitriser
pour ce thème et on contextualise dans le cadre
dune progression annuelle (on prend encompte ce
qui a été vu précédemment).
Identification des objectifs de lactivité On
identifie trois notions qui sont approfondies
On identifie deux notions peuvent être
réinvesties à un niveau de difficulté
similaire. On identifie des notions qui sont
appréhendées dans le cadre de la découverte.
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Quest-ce quune entreprise performante ?
Questionnement Ces entreprises sont-elles
performantes ?
Choix didactique On entre dans le cadre dune
étude comparative pour répondre à la question du
thème 3 (valeur perçue) mais également pour
faire émerger la représentation de la performance
chez les élèves. Pour entrer dans la question du
thème 4, on recentre sur une des entreprises.
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Quest-ce quune entreprise performante ?
Les situations de gestion sont des prétextes à la
découverte des capacités La maîtrise des
capacités est un préalable à lappropriation des
notions. Identifier les capacités sappuyer
sur les pré-requis. Notes Les documents
présentés sont destinés aux actionnaires. Ils
devront êtrecontextualisés. Lactivité peut ne
pas reprendre lensemble des notions du
thème. Ces notions seront approfondies ou
étudiées ultérieurement.
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Quest-ce quune entreprise performante ?
Les documents sont muets sur la problématique de
laspiration des salariés. Lapproche critique
doit permettre de mettre lélève en situationde
réflexion vis-à-vis des documents transmis.
Dans cette activité, certaines notions du thème
4 sont traitées après certaines du thème 3. Les
pré-requis sont naturellement présents.
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Quest-ce quune entreprise performante ?
La mise en activité à partir de documents
dentreprises permet de contextualiser certaines
notions.Les éléments dactualité permettent de
faire dégager des problématiques pertinentes dans
le cadre de la Première STMG.

• La performance globale est un
• compromis entre différentesperformances.
• Performance financière
• Performance sociale

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Construction de la notion de performance
financière Quels sont les indicateurs
pertinents ?

• Choix didactiques
• On part dobservations extraites dun tableau de
  bord.
• Lactivité peut être conduite à laide dun PGI.
  On remarquera quil ne sagit pas de proposer un
  travail de construction dune base de données.
• Lactivité peut également être réalisée à partir
  dun support papier avec lextraction de données
  dun PGI.

Une demande explicite
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Synthèse
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Un quizz pour enclencher la mise en activité

• La partie observation est importante. Elle doit
  se concrétiser par un travail de rédaction des
  élèves.La constitution du portfolio est
  indispensable pour permettre davoir une trace
  écrite personnelle.
• Le questionnement est progressif et permet
  denclencher la mise en action des élèves.

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La vidéo permet de comprendre. Elle est utilisée
dans les deux configurations de lactivité (sur
logiciel ou documents)
Attention, on peut regretter labsence de
questionnement sur le choix de lindicateur.
La mise en œuvre du PGI nest pas indispensable.
La question renvoie à la pertinence dun PGI.
Même constat, la question renvoie à la pertinence
dun PGI.
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• Limportance de la prise de notes
• Répondre aux questions cest travailler
  largumentation.
• La synthèse de lélève est un moment privilégié
  pendant lequel lélève formalise les notions.
• Le passage de la capacité à la maîtrise de la
  notion seffectue lors de cette phase.
• Lélève réalise une autoévaluation de son
  travail
• Lenseignant apporte la distanciation entre le
  travail réalisé et compris et les attentes.

La ressource est issue du réseau certa.
http//www.reseaucerta.org/stmg/ Attention les
liens ne sont plus actifs temporairement.
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• FIN

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