METODA/MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PKN

1
METODA/MODEL-MODEL PEMBELAJARAN PKN
2

• KITA SAMAKAN DULU PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN
• Tujuan terpenting pendidikan adalah belajar
  bagaimana belajar (Luis Alberto Machado, Ph.D. -?
  dalam Creating The Future)

3

• UNGKAPAN SEORANG FILOSOPHER
• KHONG FU TSE
• YANG SAYA DENGAR, MAKA SAYA LUPA.
• YANG SAYA LIHAT, MAKA SAYA INGAT.
• YANG SAYA LAKUKAN, MAKA SAYA MENGERTI/MEMAHAMI

4

• BELAJAR DAN MEMBELAJARKAN
• BERKAITAN ERAT DENGAN
• What (apa)
• Who (siapa)
• When (kapan)
• Why (mengapa)
• Where (dimana)
• How (bagaimana)

5
KOMPLEKSITAS BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

1. PENGARUH BUDAYA
2. PENGARUH SEJARAH
3. HAMBATAN PRAKTIS
4. KARAKTERISTIK GURU SEBAGAI PEMBELA-JAR
5. KARAKTERISTIK SISWA
6. PROSES BELAJAR

6
KOMPETENSI YANG HARUS DIMILIKI OLEH SEORANG GURU

1. KOMPETENSI PEDAGOGIK
2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
3. KOMPTENSI SOSIAL
4. KOMPETENSI PROFESIONAL

7

• KOMPETENSI PEDAGOGIK MELIPUTI
• Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan
• Pemahaman terhadap peserta didik
• Pengembangan kurikulum / silabus
• Perancangan pembelajaran
• Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan
  dialogis
• Pemanfaatan teknologi pembelajaran
• Evaluasi hasil belajar
• Pengembangan peserta didik untuk
  mengaktualisasikan berbagai potensi yang
  dimilikinya.

8

• KOMPETENSI KEPRIBADIAN MELIPUTI
• Mantap
• Stabil
• Dewasa
• Arif
• Berwibawa
• Menjadi teladan bagi peserta didik
• Berakhlaq mulia

9

• KOMPETENSI SOSIAL MELIPUTI
• Berkomunikasi secara lisan, tulisan, dan isyarat
• Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi
  secara fungsional
• Bergaul secara efektif dengan peserta didik,
  sesama pendidik.
• Bergaul secara santun dengan masya-rakat sekitar.

10

• KOMPETENSI PROFESIONAL MELIPUTI
• Landasan-landasan pendidikan meliputi
  fisiologis, psikologis, ideologis, metodo-logis,
  dan sosiologis, untuk memahami peserta didik.
• Teori dan aplikasi praktis dari materi ajar atau
  bidang studi yang menjadi tanggung-jawabnya.
• Teori dan aplikasi praktis manajemen dan
  teknologi pendidikan modern dan relevan yang
  dibutuhkan bagi KBP.

11
PRINSIP-PRINSIP DALAM BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

• PEMBELAJARAN ADALAH MEMOTIVASI DAN MEMBE-RIKAN
  FASILITAS KEPADA SISWA
• PEPATAH KHONG FU TSU Saya dengar, maka saya
  lupa Saya lihat, maka saya ingat, dan saya
  lakukan, maka saya paham.
• SEMAKIN BANYAK ALAT DRIA ATAU INDRA DIAK-TIFKAN
  DALAM BEL.PEMBEL. SEMAKIN BANYAK INFORMASI
  TERSERAP.
• BELAJAR DALAM BANYAK HAL ADALAH MERUPAKAN SUATU
  PENGALAMAN
• MATERI AKAN LEBIH MUDAH DIKUASAI APABILA SISWA
  TERLIBAT SECARA EMOSIONAL DALAM KEGI ATAN BELAJAR
  DAN PEMBELAJARAN.

12

• BELAJAR DIPENGARUHI OLEH MOTIVASI BAIK DARI DALAM
  (INTRINSIK) MAUPUN LUAR (EKTRINSIK).
• SEMUA MANUSIA TERMASUK SISWA INGIN DIHARGAI DAN
  DIPUJI.
• SETIAP OTAK MANUSIA ADALAH UNIK, OLEH KARENANYA
  SETIAP SISWA MEMI-LIKI KESAMAAN DAN PERBEDAAN
  UNTUK MEMAHAMI PELAJARAN
• OTAK AKAN LEBIH MUDAH MEREKAM IN-PUT JIKA DALAM
  KEADAAN SANTAI ATAU RILEKS DIBANDING DALAM KEDAAN
  TE-GANG.

13
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN DAN FUNGSINYA

• To tell atau Menjelaskan
• To sell atau Menjual Gagasan
• To learn atau Belajar
• To decide atau memutuskan

14

• JENIS-JENIS KOMUNIKASI
• Komunikasi Verbal
• Komunikasi Non-Verbal
• Komunikasi Antar Pribadi
• Komunikasi Intrapribadi
• Komunikasi Organisasi
• Komunikasi Antar Budaya

15
MEDIA PEMBELAJARAN DAN MANFAATNYA

• Penyampaian materi dapat diseragamkan
• Proses instruksional lebih menarik
• Proses belajar lebih interaktif
• Jumlah waktu pembelajaran dapat dikurangi
• Kualitas belajar dapat ditingkatkan
• Proses belajar dapat terjadi kapan dan dimana
  saja
• Meningkatkan sikap positif siswa terhadap proses
  dan bahan ajar
• Peran pembelajar dapat berubah ke arah positif
  dan produktif.

16
KRITERIA MEDIA BELAJAR DAN PEMBELAJARAN YANG BAIK

• Media menyajikan informasi yang sesuai dengan
  tujuan dan materi
• Sesuai dengan karakteristik kelas terma-suk
  jumlah siswa
• Sesuai dengan kegiatan belajar dan pem-belajaran
  yang dirancang
• Sesuai dengan tempat penyelenggaraan belajar dan
  pembelajaran
• Memuat informasi yang dapat memicu terjadinya
  proses pembelajaran interaktif

17

• Tampilan sederhana dan singkat tetapi memperjelas
  pemahaman bukan sebaliknya.
• Sebaiknya dapat dioperasikan sendiri oleh guru
  atau tenaga operator.
• Didukung oleh ketersediaan sarana dan prasarana.
• Biaya yang diperlukan untuk penga-daan dan
  pengoperasian serta pera-watan masih dalam skema
  kemam-puan anggaran sekolah

18

• PENCIPTAAN PEMBELAJARAN KREATIF DAN MENYENANGKAN
• Menggunakan ketrampilan bertanya
• Memberikan penguatan
• Melakukan variasi pembelajaran
• Menjelaskan dengan bahasa siswa
• Membuka dan menutup pelajaran
• Membimbing diskusi kelompok
• Mengelola kelas secara baik
• Mengajar kelompok kecil dan perorangan

19

• BEBERAPA CIRI GURU KREATIF
• Guru kreatif yaitu guru yang selalu bertanya pada
  diri sendiri tentang
• Apakah saya sudah menjadi guru yang baik ?
• Apakah saya sudah mendidik dengan benar ?
• Apakah anak didik saya mengerti pelajaran yang
  saya sampaikan ?
• Ia selalu melakukan introspeksi diri
• Ia selalu merasa kurang dalam proses
  pembelajarannya
• Ia tidak pernah puas dengan apa yang telah ia
  lakukan

20

• 7. Selalu ada inovasi baru yang ia
• ciptakan dalam proses pembelajaran
• 8. Ia selalu memperbaiki proses
• pembelajarannya melalui Penelitian
• Tindakan Kelas (PTK)
• 9. Ia selalu belajar sesuatu yang baru
• 10.Ia merasa tertarik untuk memper-
• baiki cara mengajarnya.

21

• 10 LANGKAH MENJADI GURU IDEAL
• DAN INOVATIF
• Menguasai materi pelajaran secara mendalam
• Mempunyai wawasan yang luas
• Komunikatif
• Dialogis
• Menggabungkan teori dan praktek
• Bertahap
• Memiliki variasi pendekatan
• Tidak memalingkan materi
• Tidak terlalu menekan dan memaksa
• Humoris tapi serius

22

• GURU IDEAL ADALAH GURU YANG MEMILIKI 5 KECERDASAN
  
• Kecerdasan intelektual
• Kecerdasan moral
• Kecerdasan sosial
• Kecerdasan emosional
• Kecerdasan motorik

23

• UPAYA BELAJAR MENYENANGKAN
• (Joyfull Learning)
• Ciptakan lingkungan tanpa stres (relaks)
• Menjamin bahwa subyek pelajaran adalah relevan
• Menjamin bahwa belajar secara emosional adalah
  positif
• Melibatkan secara sadar semua indera dan juga
  pikiran otak kiri dan kanan
• Menantang otak Anda untuk dapat berpikir jauh ke
  depan dan mengekplorasi yang se dang dipelajari.
• Mengkonsolidasikan bahan yang telah di-pelajari
  dengan meninjau ulang.

24
TEORI KECERDASAN GANDA (Howard Gardner)

1. Kecerdasan verbal linguistik
2. Kecerdasan logis matematis
3. Kecerdasan visual spasial
4. Kecerdasan kinestetik tubuh
5. Kecerdasan musikal
6. Kecerdasan interpersonal
7. Kecerdasan intrapersonal
8. Kecerdasan naturalis
9. Kecerdasan spiritual
10. Kecerdasan eksistensial

25

• TINGKAT PENYERAPAN DALAM BELAJAR
• 20 DARI YANG KITA BACA
• 30 DARI YANG KITA DENGAR
• 40 DARI YANG KITA LIHAT
• 50 DARI YANG KITA KATAKAN
• 60 DARI YANG KITA KERJAKAN
• 90 DARI YANG KITA LIHAT, KITA DE-
• NGAR, KITA KATAKAN DAN SEKALI-
• GUS KITA KERJAKAN