Diapositive 1

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MONTER UN PROJET
Les différentes étapes dun projet en sécurité
routière
WWW.developpement-durable.gouv.fr
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Mise en action
Idée
?

• Comment passer dune idée à sa mise en action ?

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7 étapes 7 fiches pratiques
Proposition dune démarche chronologique en
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Les 7 étapes.

• QUEL EST LE PROBLEME ? FICHE n 1
• J ANALYSE PLUS PRECISEMENT LES FAITS FICHE n
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• JENRICHIS MA CONNAISSANCE DE LA
  PROBLEMATIQUE FICHE n 3
• JE RASSEMBLE LES PERSONNES QUI PEUVENT
  M'AIDER FICHE n 4
• NOUS DEFINISSONS ENSEMBLE L' OBJECTIF DE L'ACTION
  FICHE n 5
• NOUS NOUS APPUYONS SUR DES MOYENS FICHE n 6
• APRES LACTION NOUS FAISONS LE BILAN,
• QUELLE COMMUNICATION ? QUEL PROLONGEMENT
  ? FICHE n 7

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Fiche n 1 Que se passe t-il ?
Il s'agit de constater une situation ou un
ressenti de risque auquel je souhaite
réagir. Pour cela   je formule de façon simple
mon constat ou mon ressenti. Exemple
sentiment dinsécurité pour les déplacements
après une fête entre amis  
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Fiche 2 Pourquoi une telle impression ?

• Il s'agit de
• repérer tous les éléments qui m'ont conduit à
  dresser ce constat ou à ressentir cette situation
  comme à risque
• recueillir des arguments pour convaincre.
• Pour cela 
• je recueille des informations sur lenvironnement
  dans lequel un projet, répondant à la situation
  d'insécurité, pourrait se monter
• qui est concerné (classes, âges, sexe,)
• où (sortie de discothèques, soirées entre
  copains ?)
• quand (après les cours, fin de semaine ?)
• Combien (combien de jeunes sont concernés,
  combien daccidents, combien de contrôles
  routiers, de permis suspendus)
• j'organise, croise, synthétise et analyse les
  éléments recueillis. 

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Fiche n 3je recherche des situations
comparables pour prendre du recul

• Il s'agit de
• replacer la situation que j'ai repérée dans un
  contexte plus large pour lui donner plus de
  réalité.
• confronter mon "idée de départ" à celles des
  autres.
•   
• Pour cela  
• je recherche des projets déjà mis en place en
  réponse à des situations comparables
• je tire les principaux enseignements de ces
  actions passées.
• Articles, revues de presse, reportages, études,
  documents de synthèse,
• fiches dexpériences, échanges avec les autres,
  exemples dactions
• Exemple je me renseigne sur les campagnes SAM
  (ou BOB en Belgique),  capitaine de soirée , je
  discute avec mes amis

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Fiche 4 Agir avec qui ?

• Il s'agit de
• constituer une équipe qui va partager le constat
  et définir et réaliser le projet.
• Pour cela  
• je réunis les personnes qui pourraient être
   acteurs  
• je recherche leur adhésion par un exposé
  argumenté de la situation
• je liste les volontaires prêts à sengager,
  jeunes ou moins jeunes (nom, prénom, coordonnées,
  ...)
• je fais préciser leur disponibilité et leurs
  compétences sur le sujet
• je valide et communique à l'ensemble des acteurs
  retenus le tableau constitué
• dans un tableau de synthèse

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Fiche 4 suite Je trouve des partenaires

• Trouver des partenaires, cest
• Mobiliser et engager à mes côtés dautres
  personnes ou structures qui vont simpliquer pour
  que le projet réussisse, 
• Présenter les objectifs du projet, sassurer
  quils sont partagés et que lintérêt pour le
  projet est commun,
• Définir ce sur quoi chacun sengage sur le plan
  matériel, humain ,
• Identifier les apports et les attentes de chaque
  partenaire,
• Répondre aux demandes préalables de chaque
  partenaire,
• Formaliser ce partenariat par un compte - rendu,
  un courrier
• Exemple je me rapproche de linfirmière
  scolaire, du CPE, des associations locales de
  prévention, de la mairie, du coordinateur
  départemental de sécurité routière

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Fiche 5 Quelle action ? Pourquoi ? Quand ?
Comment ?

• Il s'agit de
• traduire une idée de départ personnelle en action
  partagée conduisant à lobjectif visé,
• rédiger la marche à suivre
• Pour cela
• je reformule lobjectif visé et m'assure qu'il
  est partagé
• par tous
• je définis en concertation les moyens daction,
• je construis avec léquipe projet un plan
  d'action
• méthodes à employer, publics à cibler, dans
  quels délais, résultats attendus....
• Exemple dobjectif inciter les jeunes à
  toujours choisir un conducteur désigné (SAM) dans
  chaque voiture (pas dalcool, ni de cannabis)

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Fiche 5 suite nous organisons la mise en œuvre

• Il s'agit de
• Prévoir les modalités de mise en œuvre, cest
  organiser le déroulement de laction, la
  planifier dans le temps et définir les moyens
  nécessaires pour garantir sa réalisation.
• Pour cela
• Lister puis organiser les différentes tâches à
  accomplir
• Identifier les tâches incontournables et celles
  qui sont plus accessoires.
• Réaliser et tenir à jour des outils (échéancier,
  tableau de bord) qui vont me permettre de
  visualiser cette mise en œuvre et de repérer les
  éventuelles difficultés

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Fiche 5 suite nous organisons la mise en œuvre
Exemple
Tableau de bord
  Qui ? Quand ? Comment ? Où ?
Tâche n1        
Tâche n2        
Tâche n3        
Tâche n4        
Tâche n5        
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Fiche 5 suite nous organisons la mise en œuvre
L échéancier
  Mois 1 Mois 2 Mois 3 Mois 4
Tâche n1        
Tâche n2        
Tâche n3        
Tâche n4        
Tâche n5        
Léchéancier permet de découper et visualiser
dans le temps les différentes tâches à
accomplir, mais aussi de repérer à quels moments
une surcharge de travail pour le projet risque de
se produire. 
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Fiche 6 Avec quels moyens ?

• Il s'agit de
• Rassembler les moyens matériels et financiers qui
  vont garantir la réalisation des objectifs et
  assurer le bon déroulement de laction.
•  Pour cela
• A partir des moyens nécessaires à la réalisation
  du projet, je détermine 
•  
• Ce que jai,
• Ce que je peux mobiliser auprès de mes
  partenaires,
• Ce que je dois trouver par ailleurs.
•  
• Les informations recueillies en amont du projet,
  les contacts établis et les partenaires
  identifiés, sont des points dappui utiles pour
  trouver des moyens.
• Exemple le chef de létablissement, le
  dispositif Label Vie / PDASR, laide des
  associations, la commune,

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Fiche 7  Avons-nous atteint lobjectif ?

• Il s'agit de
•  
• Mesurer limpact de laction, son efficacité, la
  manière dont elle a été conduite, afin den
  assurer le suivi ou de la recadrer. 
• Pour cela, et à partir des objectifs du projet,
  nous allons
•  
• Définir quelques indicateurs précis (quantitatifs
  et qualitatifs) de mesure des résultats que je
  veux atteindre.
• Nous donner les moyens de répondre à quelques
  questions sur la mise en œuvre du projet.
• Comment sest déroulée laction ? Quelle a été
  limplication de mes partenaires ? Est-ce que
  jai pu réunir les moyens dont javais besoin ?
• Est-ce que les délais et les étapes ont été
  respectés ? Pourquoi ?
• Exemple Combien de jeunes ont été sensibilisés
  ? Leur comportement a t-il évolué positivement
  après laction ?

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Fiche 7 - suite Quelle communication ?
Quelle(s) suite(s) à laction ?
Il s'agit de faire passer un message adapté à
toutes les personnes concernées, grâce à des
outils adéquats, pour susciter des
retours.  Pour cela Trois dimensions sont à
intégrer Le message Mettre en valeur les
éléments clés du projet. Cette étape suppose
dabord de déterminer quelles informations sont
les plus pertinentes à transmettre, puis de faire
un travail de formulation précis.  Le public En
fonction des destinataires, le message devra être
traité et adapté différemment (type
dinformations communiquées, niveau de
langage).  Les outils Définir le(s) moyen(s) par
lequel le message va passer (presse, radio, tv,
sites, réseaux sociaux). e choix est fonction de
la nature du message, du public ciblé, et du
budget disponible.
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Fiche 7 - suite Quelle communication ?
Quelle(s) suite(s) à laction ?

• Nous prolongeons laction
•  
• Pour donner une suite éventuelle au projet
• Pour définir de nouveaux objectifs