INFORM

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• INFORMÁTICA APLICADA A LA DOCENCIA
• Laura Donoso Torrealba

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Qué son las TIC?
Las tecnologías de la información y la
comunicación, las TIC, son un conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, la
producción, el almacenaje, el procesamiento y la
transmisión de datos y otras informaciones por
medio de señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética.
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Las nuevas tecnologías constituyen un desafío a
los nuevos conceptos tradicionales de enseñanza y
aprendizaje, pues redefinen el modo en que los
profesores y alumnos acceden al conocimiento, y
por ello tienen la capacidad de transformar
radicalmente estos procesos. UNESCO 1998
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Las TICs constituyen una herramienta poderosa
para el cambio y la facilitación del surgimiento
de nuevos roles de docentes y alumnos. Cambios
que se manifiestan desde un profesor transmisor
de conocimientos a un facilitador del
aprendizaje, tutor, guía y participante del
proceso de aprendizaje.
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Aprendizaje centrado
Profesor
Alumno
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Alumno
Participante activo Produce Comparte
conocimientos
Receptor pasivo de información Un reproductor de
conocimientos
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Incorporación de Nuevas Estrategias de
Aprendizaje
Entornos de aprendizaje tradicionales Nuevos entornos de aprendizaje
Instrucción centrada en el docente Aprendizaje centrado en el alumno
Estímulo de un solo sentido Estimulo multisensorial
Evolución por un único camino Evolución por múltiples caminos
Medio de aprendizaje único Multimedia
Trabajo individual Trabajo en equipo
Transmisión de información Intercambio de información
Aprendizaje pasivo Aprendizaje activo / exploratorio / basado en la investigación
Aprendizaje fáctico, basado en el conocimiento Pensamiento crítico y utilización de la información en procesos de toma de decisiones
Respuesta reactiva Contexto aislado y artificial Acción proactiva / planeada Contexto auténtico, del mundo real
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Teorías del Aprendizaje que apoyan el uso de las
TIC
Teorías del Aprendizaje que apoyan el uso de las
TIC
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Constructivismo
El constructivismo es un enmarque teórico que
entiende que enseñar y aprender son partes de un
mismo proceso cuya finalidad principal es
desarrollar formas organizadas del conocimiento.
Para conseguir este conocimiento, enseñante y
aprendiz colaboran de manera activa en un proceso
de interacción y construcción del acto de
enseñanza-aprendizaje.
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Jean Piaget (1896-1980)

• Teoría Constructivista
• Proceso de conocimiento
• asimilación proceso de integración de
  esquemas nuevos a estructuras que ya se posee.
• acomodación proceso en que los esquemas son
  insuficientes para captar nueva asimilación.

Se produce reelaboración para incorporar esquemas
a una nueva situación y superar los
desequilibrios.
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Vygotsky (1896 - 1934)

1. Aprendizaje como proceso social
2. Potencial para el desarrollo Zona de desarrollo
   próximo
3. Área de exploración para la que el alumno se
   encuentra preparado,
4. Requiere apoyo e interacción social para
   desarrollarse.

Aprendizaje colaborativo estrategia que debe
proveer al alumno de entornos socialmente ricos
donde explorar los distintos campos del
conocimiento junto a sus pares docentes y expertos
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Bruner (1915 - )
Teoría Constructivista
Conocimiento raíces biológicas y sociales
El andamiaje acción que desarrolla el adulto
para llevar al niño de su nivel actual de
conocimiento a un nivel más elevado.
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Qué es Multimedia?

• Multimedia es un entorno que transporta datos,
  imágenes, sonido, texto, de manera que se funden
  en un mismo soporte sonido con movimiento, imagen
  quieta e imagen animada, texto y gráficos

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Tipos de aplicaciones multimedia

• Existen tres categorías básicas de aplicaciones
  multimedia
• Multimedia lúdico tiene como finalidad
  entretener y jugar.
• Multimedia informativo tiene como finalidad la
  organización de información.
• Multimedia educativo tiene como objetivo la
  formación.

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Características básicas de un buen multimedia
educativo

• facilidad de uso
• capacidad de motivación
• relevancia de los contenidos
• adaptación en contextos de enseñanza formal
• basarse en un enfoque pedagógico actual,
  facilitando aprendizajes significativo.
• orientación al alumno
• inclusión de posibilidades de evaluación
• uso de tecnologías avanzadas.

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(No Transcript)
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Qué son las Webquest?

• Las WebQuests consisten en propuestas de
  trabajo estructuradas y guiadas, basadas en
  información disponible en la web, que
  proporcionan a los alumnos una tarea bien
  definida, así como los recursos y las consignas
  que les permiten realizarlas.

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El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie
Dodge en 1995 que lo definió como una actividad
orientada a la investigación donde toda o casi
toda la información que se utiliza procede de
recursos de la Web
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Objetivos

• Facilita que los alumnos se apropien, interpreten
  y exploten las informaciones específicas que el
  profesor les asigna, en lugar de perder horas en
  busca de información mediante un buscador.
• El alumno navega por la Web con una tarea en
  mente.
• El objetivo es que emplee su tiempo de la forma
  más eficaz, usando y transformando la información
  y no buscándola. (Dodge, 2001a)

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Modalidades de WebQuest

• WebQuest a corto plazo La meta educacional es
  la adquisición e integración del conocimiento de
  un determinado y se diseña para ser terminado de
  uno a tres períodos de clase.
• WebQuest a largo plazo Se diseña para que su
  desarrollo se realice en un período lectivo de
  dos semanas a un mes. Implica mayor número de
  tareas, más profundas y elaboradas suelen
  culminar con la realización de una presentación
  con una herramienta informática de presentación
  (Powert Point, página web.)

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Introducción orienta al estudiante sobre el contenido de la lección y despierta su interés en el tema.
Tarea describe lo que el estudiante deberá haber realizado al terminar la actividad.
Proceso describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la tarea.
Recursos consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea.
Evaluación se provee una plantilla de estándares para examinar aspectos del producto final de los estudiantes.
Conclusión resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso y la experiencia, de tal manera que ayude a generalizar lo aprendido.
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Qué es un caza tesoro?

• Un caza del tesoro es un tipo de actividad Web
  que consiste en una serie de preguntas y una
  lista de direcciones de páginas Web de las que
  pueden extraerse o inferirse las respuestas.
  Algunas incluyen una pregunta clave al final,
  que requiere que los alumnos integren los
  conocimientos adquiridos en el proceso.

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Qué es un Blog?
Un blog es básicamente un espacio en Internet al
cual se puede acceder a través de cualquier
navegador. Se utiliza para publicar directa y de
manera periódica artículos compuestos de texto,
imagen e incluso archivos multimedia, los cuales
pueden recibir comentarios por parte de los
lectores. Existe una gran cantidad de proveedores
de Blogs que son gratuitos y que nos permiten
tener nuestro propio Blog o Bitácora.
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Qué es un Blog?
El Blog es una herramienta muy efectiva que
facilita la comunicación entre profesor y alumno
que permite superar la verticalidad propia de la
educación tradicional. El Blog o Bitácora
resulta ideal para el trabajo en Lenguaje y
Comunicación, pero es igualmente eficiente en
cualquier subsector, ya que permite la
interacción entre profesor y alumno a través de
la elaboración de informes o comentarios, la
publicación de noticias, informes escritos,
intercambio de opiniones referidas a los
comentarios, debates, hiperenlaces a sitios de
interés , etc.