El curriculo del Programa del Diploma El programa tiene las ventajas de un plan de estudios convenci

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MISIÓN Santiago College busca formar personas
íntegras y capaces de enfrentar con éxito los
desafíos globales del futuro. Para ello, entrega
una educación de excelencia, bilingüe y de
vanguardia, con una sólida formación valórica
basada en los principios judeo-cristianos,
respetando la diversidad. Asimismo, forma a sus
alumnos en colaboración con la familia , para
desenvolverse y contribuir en un mundo
globalizado, sujeto a un cambio continuo.
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En este marco, la propuesta de valor agregado de
Santiago College incluye los siguientes
elementos Calidad Académica de Excelencia
Aplicación del Currículum del Programa de
Bachillerato Internacional (IB) desde PK a 4
Medio, incorporando los programas nacionales.
Suscripción de acreditaciones y evaluaciones
nacionales e internacionales. Bilingüismo.
Fomento del Deporte y las Artes. Sólida
Formación Valórica Desarrollo de un código ético
que contemple los valores del colegio, respetando
la diversidad. Apoyar el pleno desarrollo de
cada religión impartida, de Crecer y Compartir y
en general de la identidad espiritual de nuestros
alumnos. Colaborar en el desarrollo personal y
social de los alumnos.
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Proyecto Educativo Santiago College La Educación
Ennoblece. Desde siempre, Santiago College ha
gozado de una excelente reputación por estar a la
vanguardia del desarrollo educacional y hoy no es
la excepción actualmente es el único colegio en
Chile, y uno de los pocos colegios alrededor del
mundo, autorizado para impartir los tres
Programas de la Organización de Bachillerato
Internacional (OBI)   Programa de Escuela
Primaria (PEP)   Programa de Años Intermedios
(PAI)   Programa de Diploma
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Programa de Escuela Primaria (PEP) El PEP
utiliza un enfoque constructivista de la
enseñanza y del aprendizaje, con un modelo de
currículum internacional que provee pautas de
estudio a los alumnos, una metodología de
enseñanza y estrategias de evaluación. Los
colegios que usan el PEP disfrutan su
flexibilidad en términos del lenguaje de
instrucción y del lenguaje enseñado.
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  Programa de Años Intermedios (PAI)
Es una continuación natural del Programa de los
Años Primarios y una excelente preparación para
el Programa de Diploma. Los alumnos de 2 Medio,
guiados por un supervisor, deberán elaborar un
trabajo personal, con la intención es que este
sea la culminación del compromiso del alumno con
las cinco áreas. Este Proyecto Personal puede
adoptar la forma de un ensayo, una producción
artística u otra forma de expresión, sobre un
tema que ha sido debidamente consultado con los
profesores.
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MODELO DEL PLAN DE ESTUDIO DEL BACHILLERATO
INTERNACIONAL

• El Plan de Estudio del Diploma incorpora seis
  áreas académicas alrededor de un núcleo central
  para Tercero y Cuarto Medio.
• Lengua A
• Lengua B
• Individuos y Sociedad
• Ciencias Experimentales
• Matemáticas
• Artes y electivos

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• DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL
  BACHILLERATO INTERNACIONAL

El diploma del BI es un curso pre-univeresitario
exigente, que conduce a las necesidades de
estudiantes altamente motivados de secundaria
entre las edades de 16 a 19 años.
Diseñado como un programa exhaustivo de dos años
de duración que le permite a los graduados
cumplir con los requisitos de varios sistemas
nacionales de educación.

• El modelo de su programa de estudio no se basa en
  el de ningún país aunque integra los mejores
  elementos de muchos de ellos.

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ORGANIZACION ADMINISTRATIVA SANTIAGO COLLEGE
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ORGANIZACION ACADEMICA DEL SANTIAGO COLLEGE
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Perfil del alumno graduado del Programa BI
Pensar y actuar crítica y creativamente Razonar,
desarrollar y expresar ideas Buscar soluciones a
problemas Comunicarse con el mundo
exterior Actitud de comprensión frente a ideas y
culturas ajenas Sensible a los problemas de la
sociedad nacional e internacional Actitud de
compasión y cooperación frente a dificultades y
sufrimientos de las personas Habilidad para
trabajar cooperativamente con los demás Sentido
de compromiso personal responsabilidad - en el
proceso educativo.
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Cuáles son las asignaturas que componen a cada
grupo?
Grupo 1 Primera lengua La OBI ofrece
exámenes en más de 80 lenguas, como parte de su
política encaminada a alentar a los estudiantes a
mantener fuertes vínculos con su propia cultura.
Idealmente, los estudiantes desarrollan sólidas
aptitudes orales y escritas, el respeto del
patrimonio literario de su primera lengua y una
perspectiva internacional.
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• Grupo 2 Segunda lengua
• Todos los alumnos del Diploma deben rendir un
  examen de una segunda lengua.
• El principal objetivo de las asignaturas del
  grupo 2 es conseguir que los estudiantes puedan
  utilizar la lengua en diferentes situaciones y
  con diversos propósitos. Los cursos se centran en
  la comunicación escrita y oral.

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• Grupo 3 Individuos y Sociedades
• Las asignaturas incluidas en este grupo son las
  siguientes economía, historia, filosofía,
  psicología y antropología social y cultural.

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• Grupo 4 Ciencias Experimentales
• Las asignaturas que abarca el grupo 4 son las
  siguientes biología, química y física.
• Se efectúan prácticas de laboratorio y se fomenta
  el trabajo en grupo mediante un proyecto
  interdisciplinario realizado en equipo.
• Se conciencia a los estudiantes de problemas de
  orden ético y moral, y se estimula la
  responsabilidad social examinando cuestiones de
• índole local y mundial.

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• Grupo 5 Matemáticas e informática
• Todos los estudiantes del Diploma deben realizar
  un curso de matemáticas, y pueden escoger entre
  tres opciones en función de su capacidad e
  interés. Las opciones son las siguientes
  matemáticas (NS), métodos matemáticos y estudios
  matemáticos.

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• Grupo 6 Artes
• Este grupo comprende artes visuales, música,
  artes interpretativas, francés y TIGS .
• Opciones En lugar de una asignatura del grupo 6,
  el alumno puede escoger una asignatura adicional
  de los grupos 3 y 4.

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CAS (150 horas) Creatividad, acción,
servicio.
Mediante estas actividades se pretende formar al
alumno en todas sus facetas y propiciar el que
ellos se conviertan en ciudadanos responsables y
solidarios
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Monografía (4000 palabras)
Investigación sobre un tema de interés del
alumno que le permite familiarizarse con
distintos tipos de investigación, utilizar
bibliografía, desarrollar un tema, redactarlo y
presentarlo en un formato establecido.
Requisito para alumnos Candidatos al Diploma
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Colegios con el Programa IB

• SEK
• MAISONETTE
• LICEO 7
• REDLAND
• SANTIAGO COLLEGE
• ST. GABRIEL
• DUNALASTAIR

• ST. JOHNS
• ST. MARGARET
• THE GRANGE
• NIDO DE AGUILA
• MACKAY
• MAYFLOWER
• WENLOCK

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UNIVERSIDADES CON INGRESO DIRECTO

• PUC
• ADOLFO IBAÑEZ
• UCV
• UGM
• INTERNACIONAL SEK
• LA REPÚBLICA
• MAYOR
• UMCE

• VIÑA DEL MAR
• LOS ANDES
• BÍO BÍO
• DEL DESARROLLO
• PACÍFICO
• UNIAC
• LA SERENA
• SAN SEBASTIÁN

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GENERALIDADES DEL GRUPO 4

• MODELO CURRICULAR
• Tienen un modelo curricular común.
• Tanto los estudiantes de Nivel Superior (NS) como
  los de Nivel Medio (NM) deben estudiar contenidos
  agrupados en un tronco común.
• El tronco común cual se complementado con el
  estudio de opciones.
• Además, los alumnos de NS deben estudiar lo que
  se conoce como temas adicionales del Nivel
  Superior (TANS).
• En ambos niveles los alumnos deben cursar dos
  opciones elegidas por ellos.
• Existen tres tipos de opciones las específicas
  del NM,
• las específicas del NS.

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GENERALIDADES DEL GRUPO 4

• Este modelo curricular no se ha diseñado buscando
  favorecer la enseñanza conjunta de los
  estudiantes
• de NM y NS.
• Los estudiantes del NS deben dedicar 60 horas a
  las prácticas y trabajos de investigación
• Los del NM 40 horas .
• En estos totales se incluyen entre 10 y 15 horas
  para el Proyecto del Grupo 4.

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Plan de estudios de Física IB

• El grupo IV ofrece la posibilidad de elegir una
  variada gama de asignaturas científicas.
• Hay dos niveles de exigencias que difieren en
  cobertura y profundidad de temas tratados.
• El modelo curricular para los cursos de NM
  contempla 150 horas (60 minutos) en dos años.
• Para el NS sugiere 240 horas de 60 minutos en
  dos años.
• 150 h cron 200 h ped.
• 240 h cron 320 h ped.

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Modelo del plan y programa de estudios de Física
del Bachillerato Internacional (Tercero y cuarto
Medio)
MEDICIONES FÍSICAS
MEDICIONES FÍSICAS
25
Ejemplo de contenidos
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(No Transcript)
27
(No Transcript)
28
Modelo del plan y programa de estudios de Física
del Bachillerato Internacional (Tercero y cuarto
Medio)
29
(No Transcript)
30
(No Transcript)
31
(No Transcript)
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EVALUACIÓN EXTERNA

• Prueba 1
• La Prueba 1 consiste en preguntas de opción
  múltiple que examinan los conocimientos del
  tronco común y de los temas adicionales para el
  Nivel Superior (TANS) en el caso de los
  estudiantes del Nivel Superior (NS), y solamente
  del tronco común en el caso de los estudiantes
  del Nivel Medio (NM).
• No se descuentan puntos por respuestas
  incorrectas.

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Modelo de preguntas prueba 1
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(No Transcript)
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• 38. La actividad de una muestra de Yodo-131 se
  representa en función del tiempo como se apunta
• seguidamente. La escala de actividad es
  logarítmica.

La semivida del Yodo-131 está próxima a A. 180
días. B. 55 días. C. 28 días. D. 8 días.
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(No Transcript)
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EVALUACIÓN EXTERNA

• Prueba 2
• La Prueba 2 examina los conocimientos del tronco
  común y de los TANS en el caso de los estudiantes
  del NS, y solamente del tronco común en el caso
  de los estudiantes del NM.
• La prueba está dividida en dos secciones.
• En la sección A está compuesto por preguntas de
  respuesta corta y son obligatorias.
• La sección B propone cuatro preguntas a los
  estudiantes del NS (de las cuales deben elegir
  dos) y tres para los del NM (de las cuales deben
  elegir una). Son preguntas de respuesta más
  largas.
• En esta prueba es necesario usar una calculadora.

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Modelo de preguntas de prueba 2
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Prueba 3

• La Prueba 3 examina los conocimientos de las
  opciones.
• Los estudiantes del NS deberán contestar varias
  preguntas de respuesta corta y una pregunta
• de respuesta larga para cada una de las dos
  opciones que han elegido.
• Los estudiantes del NM deben contestar varias
  preguntas de respuesta corta para cada una de las
  dos opciones cursadas.
• En esta prueba es necesario usar una calculadora.
  (En Biología, los estudiantes también deberán
  contestar una pregunta basada en datos para cada
  una de las dos opciones cursadas).

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OPCIÓN FÍSICA BIOMÉDICA
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(No Transcript)
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OPCIÓN ASTROFÍSICA
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(No Transcript)
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Evaluación interna

• Generalidades
• Todas las asignaturas del Grupo 4 tienen los
  mismos requisitos de evaluación interna.
• La evaluación interna, que representa el 24 de
  la evaluación final
• Consiste en un proyecto interdisciplinario que
  abarca una mezcla de trabajos de investigación a
  corto y largo plazo, (tales como prácticas y
  proyectos específicos de la asignatura).
• Los trabajos de los estudiantes son evaluados por
  el profesor y moderados por la OBI.
• La evaluación interna en ambos niveles se
  realiza en base a criterios de evaluación que
  contemplan niveles de logro comprendidos entre 0
  y 3.