Analyse du r

1
Analyse du répertoire de scénarios pédagogiques

• Colloque AFT-RN
• 26 janvier 2007

http//primtice.education.fr
2
Problématique

• Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
  sur usages et expériences
• État des lieux de la représentation par cycles et
  par domaines disciplinaires comment équilibrer
  cette représentation ?
• Comment développer l'utilisation des scénarios ?

3
Indicateurs

• 710 scénarios validés

4
Indicateurs

• 23 académies

5
Indicateurs

• 48 départements

6
Indicateurs

• Consultations

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Rapport PrimTICE
• Commande SDTICE
• ERT IRMA (Poitiers), ERT 34 (Toulouse), Agence
  des usages (CNDP)
• Analyse de 363 scénarios créés entre juin 2004 et
  mars 2006 (21 académies, 36 départements)

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• 45 des scénarios présentent une production des
  élèves

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Autres productions (moins fréquentes)

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Chaque production est réalisée sur un ou
  plusieurs supports.

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Activités réalisées par les élèves

42
29
21
12
10
7,2
4
3
12
Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Activités avec production

13
Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Activités sans production

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Activités sans production

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• 4 activités plus fréquentes
• Scénarios avec production
• Traitement multimédia
• Traitement de texte
• Scénarios sans production
• Visionnage/annotation de documents sur TBI
• Plus fréquent aux cycles 2 et 3 quau cycle 1
• Exercices avec logiciel exerciseur ou
  ludo-éducatif
• fréquents aux cycles 1 et 2 mais pas au cycle 3

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Modalités de travail
• Individuel, en binôme, en groupe
• Les 3 modes sont présents dans les scénarios
• Travail en groupe plus fréquent, devant le
  travail individuel
• Beaucoup plus au cycle 3 (75) quau cycle 1 (56)

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Apports les plus cités
• Amélioration de la qualité de présentation des
  documents avec possibilité de corriger et de
  mettre en forme facilement
• Motivation des élèves

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences

• Seulement 28 fiches présentaient des limites
• Problèmes techniques (par ex. lenteur de
  connexion) ou dinfrastructures (par ex. ratio
  ordinateurs/élèves trop bas)
• Nécessité de formation/connaissances préalables
• Risque que loutil entraîne un manque de
  réflexion sur les processus pédagogiques
• Temps (par ex. disponibilité de lenseignant)

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Éléments danalyse du projet PrimTICE retours
sur usages et expériences
Tableau 7. Apports estimés des TICE (fiches
PrimTICE).
 
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État des lieux

• État des lieux actuel de la représentation par
  cycles et par domaines disciplinaires comment
  équilibrer cette représentation ?

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État des lieux
Répartitions par cycles
22
État des lieux
Cycle 1
23
État des lieux
Cycle 2
24
État des lieux
Cycle 3
25
État des lieux
Représentation des domaines de programmes tous
cycles dans les scénarios pédagogiques PrimTICE
26
État des lieux
B2i
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Comment développer l'utilisation des scénarios ?

• Communiquer davantage dinformation sur PrimTICE
  auprès des enseignants, y compris par des médias
  imprimés
• Fournir des informations ciblées permettant aux
  enseignants didentifier immédiatement des
  scénarios utiles dans la base
• Développer les projets communs avec les IA et les
  Rectorats, car il semble y avoir une association
  entre lutilité de PrimTICE et celle des portails
  départementaux et académiques

28
Comment développer l'utilisation des scénarios ?
Note dutilité
29
Comment développer l'utilisation des scénarios ?

• Les enseignants prennent connaissance de PrimTICE
  
• 1. En animation de circonscription
• 2. Lors dune formation
• 3. Dans le cadre dopérations dimpulsion
  PrimTICE (TBI, KidSmart)
• 4. Par un Formateur TICE, un CPC ou un IEN
• 5. En naviguant sur linternet
• 6. A travers le site de lIA