Dia 1

1
EVC en duurzaam beoordelen Welkom! Dominique
Sluijsmans Lectoraat Duurzaam beoordelen in
vraaggestuurd leren Congres Levenlang leren op
een HOger plan - EVC in perspectief 12 februari
2009
2
Wie ben ik?
Studie Pedagogische wetenschappen (propedeuse),
Radboud Universiteit Nijmegen Onderwijskunde,
Radboud Universiteit Nijmegen Werk Afstudeerstage
KPC Groep, 1997 Promovendus bij OTEC (OU),
1998-2002 Universitair docent bij OTEC (OU),
sinds 2002 Persoonlijk 34 jaar, getrouwd met
Roger, 2 dochters, Renée (5) en Pascalle (3)
Nu Lector bij Faculteit Educatie (0,5 fte),
passie voor het thema beoordelen, in het
specifiek hoe beoordelen kan bijdragen aan leren
op de lange termijn
3

• 4217

4
Casus buurvrouw
5

Zeven kenmerken

• Bij duurzaam beoordelen
• staat de unieke lerende centraal
• ligt het accent op leren voor de toekomst
• is er sprake van continuïteit (leren en
  beoordelen smelten samen)
• wordt zelfsturing gestimuleerd
• is de lerende eigenaar van de beoordeling
• wordt de mate van duurzaamheid van kennis erkend
• is leren oneindig (beoordelen is begin van
  nieuwe leercyclus)

6
.in het beoordelen van 2009 echter.

• staat een gemiddelde lerende centraal
• ligt het accent op leren in het verleden en nu
• wordt beoordelen geïsoleerd ingebouwd (leren en
  beoordelen zijn gescheiden werelden)
• wordt zelfsturing belemmerd
• wordt de beoordeling opgelegd aan de lerende
• wordt kennis als onveranderlijk verondersteld
• is leren eindig (leren is klaar na de
  beoordeling)

in met name het PO en VO
7
(No Transcript)
8
Waarom EVC?

• om te erkennen, certificeren of te selecteren ?
  summatief/retrospectief
• om de lerende informatie te verschaffen over
  zijn/haar leren, bevorderen van
  kennisontwikkeling, vormend ? formatief/prospectie
  f
• om lerenden te ondersteunen in het beklijven van
  kennis en kunde en ze te leren (een leven lang
  te) leren, dus gericht op de toekomst ?
  duurzaam
• Duvekot Klarus, 2007
• Boud, 2000 Sluijsmans, 2008

9
(No Transcript)
10
(No Transcript)
11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
lerende
EVC
opleiding
werkveld
De gouden driehoek
14
(No Transcript)
15
(No Transcript)
16
(No Transcript)
17
(No Transcript)
18
Vragen voor discussie

1. In hoeverre is uw EVC-procedure gericht op
   duurzaam leren (zie checklist)?
2. Hoe kan een EVC-procedure leren op de lange
   termijn stimuleren?
3. Moet een EVC-procedure wel een functie van (lange
   termijn) leren in zich dragen? Zo ja, waarom?

19
Hartelijk dank voor uw aandacht!
20

• Voor vragen of andere reacties kunt u mij altijd
  mailen
• dominique.sluijsmans_at_han.nl

21
Definitie duurzaamheid

• Brundtland-rapport (1987) Our common future
• Duurzame ontwikkeling is een ontwikkeling waarbij
  de huidige wereldbevolking in haar behoeften
  voorziet zonder de komende generaties te beperken
  om in hun behoeften te voorzien.
• Duurzame ontwikkeling wordt voorgesteld door de
  drie P's (triple P) people (mensen), planet
  (planeet) en profit/prosperity (winst/welvaart),
  die staan voor respectievelijk de sociale,
  ecologische, economische dimensies van het
  begrip. Bij duurzame ontwikkeling moet men ernaar
  streven om deze drie P's (oftewel natuur,
  samenleving en economie) harmonieus met elkaar te
  laten werken.