Principes%20de%20la%20p

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Favoriser lapprentissage des adultes

• Principes de la pédagogie active

DIU de prise en charge globale du VIH-SIDA dans
la région des Grands Lacs 2012
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Objectifs

• Savoir sappuyer sur les connaissances
  antérieures pour en faire acquérir de nouvelles
• Savoir mettre des adultes apprenants dans une
  situation où ils souhaitent apprendre
• Savoir sappuyer sur des techniques
  denseignement actif
• Savoir animer un groupe

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QUESTION Pour vous, quels sont les facteurs
qui vont favoriser lapprentissage ?
4
Quelques exercices pour se mettre en jambeQui
veut jouer ?
5
Des méthodes actives pour favoriser
lapprentissage

• Théories de la psychologie cognitive
• On apprend à partir de ce que lon connaît déjà
• Explorer, faire émerger les connaissances
  antérieures
• Puis apporter de nouvelles connaissances

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Des méthodes actives pour favoriser
lapprentissage

• Théories de la psychologie cognitive
• On apprend lorsquon traite activement une
  nouvelle information
• Développer
• la réflexion, le raisonnement ,
• la pratique en formation et en contexte
  professionnel.

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La motivation un moteur majeur de
lapprentissage

• Renforcer la motivation
• Montrer à la personne quil existe un lien entre
  la progression des apprentissages et le projet
  professionnel
• Renforcer la confiance en soi, le sentiment
  dêtre compétent valorisation des succès, feed
  back positifs

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Le besoin

• Ladulte a besoin dêtre convaincu que
  l'information reçue lui servira dans son activité
  professionnelle.

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La motivation

• La motivation intrinsèque, liée au plaisir
  dapprendre, est plus forte que la motivation
  extrinsèque, due à des récompenses extérieures.
• Ladulte apprend dabord pour lui-même.

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La participation active

• Ladulte a besoin de participer activement à sa
  formation et de savoir à tout moment où il en est.

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Lexpérience vécue

• Ladulte a besoin de voir la relation entre ce
  quil sait déjà et ce quil apprend, entre ce
  quil a déjà fait et ce quil apprend à faire.

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La résolution de problèmes

• Ladulte a besoin de comprendre en quoi ce quil
  est en train dapprendre lui servira à résoudre
  des problèmes (un seul à la fois !).

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Lapplication immédiate

• Ladulte a besoin dutiliser de suite les
  connaissances et compétences nouvellement
  acquises.

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Le feed back

• Ladulte a besoin de recevoir un feed back le
  plus tôt possible après lapplication. Ceci,
  pendant et après le temps de formation.

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Adulte des processus mentaux bien installés

• Ladulte a acquis, par expérience, des habitudes
  mentales et des manières dapprendre qui lui sont
  personnelles. Celles-ci sont variables dun
  individu à lautre.

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En résumé

• Jentends et joublie
• Je vois et je me souviens
• Je fais et je comprends
• (proverbe chinois)

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En résumé

• On retient quoi ?
• 10 de ce que nous lisons
• 20 de ce que nous entendons
• 30 de ce que nous voyons
• 50 de ce que nous voyons et entendons
• 80 de ce que nous disons
• 90 de ce que nous disons en faisant

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Faciliter lapprentissage

• Méthodes possibles

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Rôle du formateur faciliter lapprentissage

• Animer
• Initie et maintient une dynamique de groupe
• pour favoriser lapprentissage
• Transmettre
• Un savoir, une expérience
• Accompagner
• Met lapprenant dans une situation où il peut
  sapproprier un savoir

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Plusieurs méthodes pédagogiques

• Méthodes affirmatives, interrogatives
• Méthodes actives
• Lapprenant construit son propre savoir alors
  quil est confronté à un problème global

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Des techniques pédagogiques actives

• Travail en sous groupe
• Exposé interactif
• Le jeu de rôle
• ..

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Lexposé interactif Transmettre des
connaissances nouvelles en se basant sur les
connaissances des apprenants

• Explorer les connaissances par une ou des
  questions ouvertes
• Faire réfléchir les apprenants sur leurs
  pratiques
• Favoriser la confrontation didée
• Compléter les connaissances
• Par un apport théorique

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Et avant de se quitter pour aller en pauseQuels
messages retient-on ici ?