Title: PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
1PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN
DEPARTEMENPENDIDIKAN NASIONAL
2TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
NO Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Tes tertulis Tes pilihan pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll. Tes isian isian singkat dan uraian
2. Observasi (pengamatan) Lembar observasi (lembar pengamatan)
3. Tes praktik (tes kinerja) Tes tulis keterampilan Tes identifikasi Tes simulasi Tes uji petik kerja
4. Penugasan individual atau kelompok Pekerjaan rumah Proyek
3TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
NO Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
5. Tes lisan Daftar pertanyaan
6. Penilaian portofolio Lembar penilaian portofolio
7. Jurnal Buku cacatan jurnal
8. Penilaian diri Kuesioner/lembar penilaian diri
9.. Penilaian antarteman Lembar penilaian antarteman
4Cara Pengembangan Penilaian
- Menentukan kompetensi yang akan diakses
- Menjabarkan kompetensi ke dalam indikator
- Indikator dirumuskan menjadi tujuan pembelajaran
khusus - Memilih strategi asesmen yang sesuai untuk
mengases indikator - Mengembangkan instrumen
5Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
memahami ciri serangga Menjelaskan ciri serangga Tes Tes Lisan Jelaskan ciri serangga!
memahami ciri serangga Mengidentifikasi serangga di antara hewan-hewan lain Tes Tes tulis Perhatikan kumpulan gambar hewan-hewan berikut. Tandailah gambar yang merupakan gambar serangga!
6Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Terampil menggunakan stopwatch Terampil mengkalibrasi stopwatch Menekan tombol start stopwatch saat mulai mengukur Menekan tombol stop saat selesai mengukur Terampil membaca skala stopwatch Dapat menulis hasil bacaan Tes Tes kinerja (dilengkapi dengan lembar pengamatan dan rubrik) Ukurlah menggunakan stopwatch berapa lama waktu seseorang dapat menahan napas
7Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Lembar Pengamatan Kinerja
Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Mengkalibrasi stopwacth
2. Menekan tombol start stopwacth tepat saat orang yang diukur mulai menahan napas
3. Menekan tombol stop saat orang yang diukur berhenti menahan napas
4. Terampil membaca skala stopwatch
5. Dapat menulis hasil bacaan
8Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Rubrik (Kriteria Penskoran)
- Hanya ada dua macam skor 1 lulus dan 0 gagal
- Berilah skor (1) atau lulus jika semua aspek
dilakukan dengan benar - Berilah skor (0) atau gagal jika salah satu dari
aspek yang diamati tidak dilakukan
9Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
memiliki sikap disiplin Masuk sekolah tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat pada waktu yang disepakati Selalu mengerjakan tugas yang diberikan Selalu mentaati tata tertib yang ditentukan Observasi Lembar Observasi Bagaimanakah disiplin siswa?
10Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Angket Skala Sikap
Berilah tanda cek pada kotak yang menurutmu
sesuai dengan kondisi dirimu Saya ..
5 4 3 2 1 Masuk tepat waktu
Tidak Tugas tepat
waktu
Tidak Tugas dikerjakan Tidak Taat tata
tertib Tidak
11Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Gunakan kunci untuk menandai disiplin siswa
berikut
No. Nama Siswa Hasil Pengamatan
1. Hamidah
2. Samsul Sodiq
3. Martadi
4. Siti Nur Halizah
12Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Kunci Lembar Pengamatan Sikap
No. Aspek Disiplin Kode
1. Masuk sekolah tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat pada waktu yang disepakati
3. Selalu mengerjakan tugas yang diberikan
4. Selalu mentaati tata tertib yang ditentukan
13Contoh Cara Pengembangan Penilaian
KD Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber Menentukan topik yang ditulis Mengembangkan rincian topik Membuat kerangka karya ilmiah Mengembangkan kerangka menjadi karya ilmiah Menyunting karya ilmiah yang dibuat Penugasan Proyek Buatlah karya ilmiah dengan langkah-langkah sebagai berikut Tentukan topik yang ditulis Kembangkan rincian topik Buatlah kerangka karya ilmiah Kembangkan kerangka menjadi karya ilmiah Suntinglah karya ilmiah yang kamu buat
14Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Rubrik Panduan Penilaian
No. Aspek Yang dinilai Ya Tidak
1. Menentukan topik yang ditulis
2. Mengembangkan rincian topik
3. Membuat kerangka karya ilmiah
4. Mengembangkan kerangka menjadi karya ilmiah
5. Menyunting karya ilmiah yang dibuat
15Contoh Cara Pengembangan Penilaian
Rubrik Penilaian
- Rubrik Skor 5 jika semua YA
- Skor 4 jika ada satu aspek TIDAK
- Skor 3 jika ada dua aspek TIDAK
- Skor 2 jika ada tiga aspek TIDAK
- Skor 1 jika ada dua aspek TIDAK
16INSTRUMEN PENILAIAN
memiliki bukti validitas empirik
17MEKANISME DAN PROSEDUR
silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) oleh
pendidik
Perancangan strategi penilaian
Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
ulangan kenaikan kelas, dan Ujian sekolah
pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan
Ujian Nasional
BSNP dan Instansi Terkait
18MEKANISME DAN PROSEDUR OLEH PENDIDIK
- 1. menginformasikan silabus mata pelajaran yang
di dalamnya memuat rancangan dan kriteria
penilaian pada awal semester. - 2. mengembangkan indikator pencapaian KD dan
memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat
menyusun silabus mata pelajaran. - 3. mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian
sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang
dipilih. - 4. melaksanakan tes, pengamatan, penugasan,
dan/atau bentuk lain yang diperlukan. - 5. mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar
peserta didik.
19MEKANISME DAN PROSEDUR OLEH PENDIDIK
- 6. mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan
peserta didik disertai - balikan/komentar yang mendidik.
- 7. memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran. - 8. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada
setiap akhir semester kepada pimpinan satuan
pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi
belajar disertai deskripsi singkat - 9. melaporkan nilai akhir semester akhlak dan
kepribadian peserta didik dengan kategori sangat
baik, baik, atau kurang baik.
20PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
- 1. menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan
memperhatikan karakteristik peserta didik,
karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan
pendidikan melalui rapat dewan pendidik. - 2. mengkoordinasikan ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan
kelas. - 3. menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan
pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui
rapat dewan pendidik. - 4. menentukan kriteria program pembelajaran bagi
satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit
semester melalui rapat dewan pendidik.
21PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
5. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran
estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan
jasmani, olah raga dan kesehatan melalui rapat
dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil
penilaian oleh pendidik. 6. menentukan nilai
akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan
dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan
pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian
oleh pendidik dan nilai hasil ujian
sekolah/madrasah.
22PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
- 7. menyelenggarakan ujian sekolah/madrasah dan
menentukan kelulusan peserta didik dari ujian
sekolah/madrasah sesuai dengan POS Ujian
Sekolah/Madrasah bagi satuan pendidikan
penyelenggara UN. - 8. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran
untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap
akhir semester kepada orang tua/wali peserta
didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
23PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
- 9. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat
satuan pendidikan kepada dinas pendidikan
kabupaten/kota. - 10. menentukan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik
sesuai dengan kriteria - a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
- b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian
akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata
pelajaran agama dan akhlak mulia kelompok mata
pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. - c. lulus ujian sekolah/madrasah.
- d. lulus UN.
24PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
- 11. menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian
Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang
mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan
penyelenggara UN. - 12. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang
lulus dari satuan pendidikan bagi satuan
pendidikan penyelenggara UN.
25PENILAIAN OLEH PEMERINTAH
1. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah
dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk
menilai pencapaian kompetensi lulusan secara
nasional pada mata pelajaran tertentu dalam
kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi. 2. UN didukung oleh suatu sistem yang
menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta
pelaksanaan yang aman, jujur, dan adil. 3. Dalam
rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu
program dan/atau satuan pendidikan, Pemerintah
menganalisis dan membuat peta daya serap
berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak
yang berkepentingan. 4. Hasil UN menjadi salah
satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian
bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan
26PENILAIAN OLEH PEMERINTAH
- 5. Hasil UN digunakan sebagai salah satu
pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta
didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan
berikutnya. - 6. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu
kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap
tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP.
27 RAPOR
28NILAI
- Nilai adalah pencapaian hasil belajar peserta
didik secara komulatif dalam satu semester. - Komulatif artinya perata-rataan dari rata-rata
nilai Ulangan Harian per kompetensi dasar atau
indikator, Ulangan Tengah Semester, dan Ulangan
Akhir Semester/ Ulangan Kenaikan Kelas dengan
pembobotan tertentu
29Bobot rata-rata ulangan harian sama atau lebih
dari jumlah bobot ulangan tengah semester dan
akhir semester
PEMBOBOTAN
30Contoh pembobotan nilai rapor
- Contoh 1
- Rata-rata Ulangan Harian, Ulangan Tengah
Semester, dan Akhir Semester bobotnya adalah
211. - Nilai ulangan harian 1, 2 dan 3 60, 75, 65
- Rata-rata ulangan harian 66
- Ulangan tengah semester 55
- Ulangan akhir semester 65
- Nilai rapor (2 x 66 1 x 55 1 x 65) / 4
- (132 55 65) /4
- 252 /4
- 63
31- Contoh 2
- Rata-rata Ulangan Harian, Ulangan Tengah
Semester, dan Akhir Semester bobotnya adalah 60
20 20. - Nilai ulangan harian 1,2 dan 3 60, 75, 65
- Rata-rata ulangan harian 66
- Ulangan tengah semester 55
- Ulangan akhir semester 65
- Nilai rapor (60 x 66) (20 x 55)
(20 x 65) - 40 11 13
- 64
32- Contoh 3
- Setiap Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester,
dan Akhir Semester bobotnya adalah sama. - Nilai ulangan harian 1,2 dan 3 60, 75, 65
- Ulangan tengah semester 55
- Ulangan akhir semester 65
- Nilai rapor (60 75 65 55 65) /5
- 320 / 5
- 64
33KENAIKAN KELAS
- Penetapan kenaikan kelas dihitung dari hasil
semester 1 dan 2 dengan ketentuan sebagai
berikut - Jika semester 1 dan 2 nilai suatu mata pelajaran
tuntas, mata pelajaran tersebut dinyatakan
tuntas. - Jika semester 1 dan 2 nilai suatu mata pelajaran
tidak tuntas, mata pelajaran itu dinyatakan tidak
tuntas.
34- Jika salah satu dari semester 1 atau 2 nilai
suatu mata pelajaran tidak tuntas, harus
dilakukan perhitungan pada mata pelajaran
tersebut. - Cara penghitungan ketuntasan mata pelajaran
tersebut sebagai berikut
35- Hitunglah nilai rata-rata semester satu dan dua
pada mata pelajaran tersebut. - Hitunglah rata-rata KKM semester 1 dan 2 mata
pelajaran tersebut. - Jika nilai rata-rata semester 1 dan 2 mata
pelajaran tersebut sama atau lebih besar dari
rata-rata KKM, mata pelajaran tersebut dinyatakan
tuntas.
36CONTOH TUNTAS
Semester Rata-rata KKM Rata-rata Nilai
1 70 75
2 70 65
Rata-rata 70 70
37CONTOH TAK TUNTAS
Semester Rata-rata KKM Rata-rata Nilai
1 70 60
2 70 75
Rata-rata 70 67,5
38KETERANGAN
- Ketentuan kenaikan kelas
- Jika lebih dari empat mata pelajaran tidak
mencapai KKM, peserta didik dinyatakan tidak naik
kelas - Jika nilai akhir kelompok mata pelajaran agama
dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian berkategori baik,
maka peserta didik dapat naik kelas - Satuan pendidikan dapat menentukan ketidaknaikan
kelas kurang dari empat mata pelajaran tidak
mencapai KKM sesuai dengan KTSP yang dikembangkan.
39- JIKA ANDA TIDAK MAMPU HIDUP SEPERTI BERINGIN YANG
KOKOH KUAT, JADILAH SAJA BELUKAR TETAPI YANG
MENYUBURKAN TANAH - JIKA ANDA TIDAK MAMPU HIDUP SEPERTI JALAN RAYA
BERASPAL JADILAH SAJA JALAN SETAPAK TETAPI YANG
MENUJU MATA AIR