Presentacin de PowerPoint

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HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA POLITICA PUBLICA DE
PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA
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HACIA LA CONSTRUCCION DE UNA POLITICA PUBLICA DE
PRIMERA INFANCIA EN COLOMBIA
Alejandro Acosta Ayerbe
DIRECTOR REGIONAL CINDE BOGOTA PROFESOR DOCTORADO
CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y JUVENTUD UNIVERSIDAD
DE MANIZALES CINDE MIEMBRO DEL GRUPO PROMOTOR DE
LA ALIANZA POR LA NIÑEZ COLOMBIANA SECRETARIO
TÉCNICO DE LA RED DE REDES QUE TRABAJAN CON NIÑEZ
EN AMERICA LATINA
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ESQUEMA DE LA PRESENTACIÓN

• La prioridad la niñez y el desarrollo infantil
• Algunas evidencias que soportan la prioridad para
  la niñez
• Los retos y las prioridades para la política de
  primera infancia
• El trabajo en red

• Los antecedentes de la constitución de la Alianza
  por una politica publica de niñez y juventud
• Antecedentes y perspectivas de las politicas de
  niñez
• El contexto internacional y nacional

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UN MUNDO JUSTO PARA NOSOTROS. DECLARACIÓN DEL
FORO DE LA NIÑEZ ENTREGADO A LA SESIÓN ESPECIAL
DE NACIONES UNIDAS POR GABRIELA AZURDUY DE
BOLIVIA (13) Y AUDREY CHEYNUT DE MONACO (19).
MAYO 8-2002 NOSOTROS NO SOMOS LA FUENTE DE LOS
PROBLEMAS, SOMOS LOS RECURSOS NECESARIOS PARA
RESOLVERLOS. NOSOTROS NO SOMOS UN GASTO, SOMOS
INVERSIÓN USTEDES NOS LLAMAN EL FUTURO PERO
TAMBIÉN SOMOS EL PRESENTE
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ANTECEDENTES DESDE LA SOCIEDAD CIVIL

• La preparación de los informes nacionales del
  gobierno y de la sociedad civil a Ginebra
• El Tercer Encuentro de la Red de Redes en
  Cartagena
• La iniciativa de UNICEF y la creación del Grupo
  de Desarrollo Infantil
• La labor de incidencia del Grupo de Reflexión de
  Infancia y Adolescencia, liderado por la
  Fundación Antonio Restrepo Barco
• Trabajos como los de la OPS con juventud, del
  CNP, de Save The Children, Plan Internacional,
  Visión Mundial, la UN, la UD, la U de A, la UMZ y
  otros.

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ANTECEDENTES DESDE EL GOBIERNO

• La decisión del Gobierno Actual de que el MEN
  solo tiene que ver con la niñez mayor de 5 años
• El Plan de Desarrollo BOGOTA PARA VIVIR TODOS
  DEL MISMO LADO con su objetivo, FAMILIA Y NIÑEZ
  y los programas que desarrolla el DABS.
• Las valiosas iniciativas a favor de la niñez en
  varios municipios y departamentos
• La decisión de la nueva administración del ICBF
  de asumir el reto del desarrollo infantil con
  PROGRAMAS como CRECIENDO Y APRENDIENDO,
  NUTRIENDO, Y, RESTABLECIENDO VINCULOS.

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GRUPO IMPULSOR DE LA ALIANZA DESDE LA SOCIEDAD
CIVIL

• UNICEF
• OPS
• FUNAP
• OIM
• PMA
• OIT
• SAVE THE CHILDREN (UK y Suecia)
• OBSERVATORIO UN

• PLAN INTERNACIONAL
• CONVENIO DEL BUEN TRATO
• VISION MUNDIAL
• TEARS FUND
• FUNDACIÓN ANTONIO RESTREPO BARCO
• CINDE
• OTROS SECAB, OEI, UD, UPN, PASTORAL,ETC

REPRESENTANTES DEL GOBIERNO EN LA ALIANZA ICBF
Y DABS
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CAPÍTULOS REGIONALES

• ANTIOQUIA
• EJE CAFETERO
• CHOCO
• VALLE
• CAUCA
• NARIÑO
• SANTANDER
• LLANOS ORIENTALES Y AMAZONIA

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EL TRABAJO DE LA ALIANZA

• INCIDIR EN LA CONSTRUCCION, DISCUSION Y
  APLICACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO
• APOYAR LA ELABORACION DEL PLAN DECENAL DE NIÑEZ
• APOYAR LA ELABORACION DE LA LEY ESTATUTARIA DE
  NIÑEZ
• APOYAR LA CONSTRUCCION DE LA POLITICA PARA LA
  PRIMERA INFANCIA
• DISEMINAR LOS APRENDIZAJES
• ARTICULAR LAS REGIONES Y MUNICIPIOS
• INCIDIR EN EL NIVEL LOCAL
• PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LA NIÑEZ Y SUS
  FAMILIAS
• PROMOVER UNA CULTURA DE NIÑEZ

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LA EVOLUCIÓN DE LA ATENCIÓN A LA NIÑEZ
Hacer de la Política Pública de Niñez un Eje
Central de las Políticas Públicas Generales
Viabilidad, Visibilidad y Legitimidad de la
Atención a la Niñez
Construir y Operacionalizar Políticas Públicas
de Niñez
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ANTECEDENTES

• LA CIDN
• JÖMTIEM, EDUCACION PARA TODOS
• EL PROYECTO PRINCIPAL DE UNESCO
• LA DECLARACION DE BEIJING
• LOS ACUERDOS DEL CAIRO
• LA CUMBRE SOCIAL DE COPENHAGUE
• LA DECLARACION DE KINGSTON
• LA SESION DEL MILENIO
• LA REUNION DE MONTERREY
• DAKAR, RENOVANDO EDUCACION PARA TODOS
• LA SESION ESPECIAL DE NACIONES UNIDAS RENOVANDO
  LOS COMPROMISOS DE LA CUMBRE UN MUNDO JUSTO PARA
  LA NIÑEZ

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EL ESCENARIO INTERNACIONAL
LA GRAN PARADOJA DEL INICIO DEL SIGLO XXI

• LA COMPRENSIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES
  HUMANOS
• LA COMPRENSIÓN EN LA RELACIONES DEL SER HUMANO
  CON LA NATURALEZA
• LA COMPRENSIÓN EN LA PERCEPCION DE SI MISMO

• LA CONSOLIDACIÓN DE LAS FORMAS TRADICIONALES DE
  DOMINACIÓN CAPITALISTAS
• UNA REV EN CT
• LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
• LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
• LA SOCIEDAD DEL CONTROL
• EL APARECIMIENTO DE LOS ELEMENTOS QUE ESBOZAN EL
  INICIO DE UNA NUEVA ETAPA DE LA HUMANIDAD

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EL ESCENARIO INTERNACIONAL
LA GRAN PARADOJA DEL INICIO DEL SIGLO XXI

• 20 de la población más rica consume el 80 y
  tiene el 82,7 de los ingresos
• 20 de la población mas pobre tiene el 1,4 de
  los ingresos
• En 1950, el 20 de la población más rica ganaba
  30 veces más que los más pobres
• En el 90, 60 veces.
• En el 2001, 90 veces....

• 2. PARA UN PORCENTAJE INSOPORTABLEMENTE ALTO DE
  LA HUMANIDAD ESTOS CAMBIOS NO ESTÁN SIENDO A SU
  FAVOR
• LA CONCENTRACION DE LA PRODUCCION
• LA DESIGUALDAD EN LA DISTRIBUCION DEL INGRESO
• LA SITUACION DE LA NIÑEZ

14
(No Transcript)
15
LAS PRIORIDADES MUNDIALES?
Gasto anual (en miles de millones de dólares)
Estimación del costo anual adicional de lograr
el acceso universal a servicios sociales básicos
en todos los países en desarrollo
16
El impacto de esta situacion sobre la niñez y sus
condiciones de pobreza, ha estado claro desde
hace varias décadas, lo mismo que lo que tal
situación implica para el desarrollo y la calidad
de vida de una sociedad y de sus ciudadanas y
ciudadanos
17
Fue un consenso de dicho Simposio que en las
familias cuyos medios no son suficientes para
cubrir sus necesidades más esenciales y que, por
lo tanto, están en la categoría de extrema
pobreza, son los niños de edades tempranas
quienes sufren con mayor rigor las carencias.
No sólo su desarrollo físico es limitado sino
que su vida está en constante riesgo y su
insuficiente desarrollo intelectual y afectivo
representará una constante carga para toda la
sociedad. Estos niños son potenciales
ciudadanos que conformarán nuevas familias, las
mismas que tendrán claras desventajas para
afrontar la vida y proporcionar a sus
descendientes medios para su crianza y formación.
Se constituye así un círculo vicioso de la
pobreza que limita, por su magnitud, la capacidad
de desarrollo de las comunidades.
CEPAL Y UNICEF, A RAÍZ DEL AÑO DEL NIÑO EN EL
79, 1981
18
La guerra contra la pobreza es un desafío para
alcanzar la paz del desarrollo compartido por
todos.
CEPAL Y UNICEF, A RAIZ DEL AÑO INTERNACIONAL
DEL NIÑO EN EL 79, 1981
19
CIFRAS COLOMBIA Y NIÑEZ

• Más del 60 de la población está bajo la línea de
  pobreza
• El 80 de la población rural es pobre y el 60
  indigente
• El 60 de la población económicamente activa no
  está vinculada a la economía formal
• El 30 de los hogares cuentan con jefatura
  femenina

20
COLOMBIA
Tomado de Mauricio Perfetti. CRECE. Manizales,
2001
21
EL COMPORTAMIENTO DEL GASTO SOCIAL

• HA DISMINUIDO EL GASTO SOCIAL ENTRE EL 97 Y EL
  2002
• LA DISMINUCION HA GENERADO UNA DESACELERACIÓN DE
  LAS COBERTURAS Y/O REDUCCION, ASÍ COMO PROCESOS
  DE DESINVERSIÓN
• HAY FORMAS DE GASTAR QUE NO CONTIBUYEN A SUPERAR
  LA DESIGUALDAD
• EL MONTO DE LA INVERSIÓN NO ES MUY CONSIDERABLE
• HAY EN JUVENTUD Y EN ALGUNOS ASPECTOS DE NIÑEZ,
  FALTA DE CONTINUIDAD Y ARTICULACIÓN
• HAY DIFERENCIA ENTRE LO PRESUPUESTADO Y LO
  EJECUTADO
• LO QUE SE NECESITA PARA CUMPLIR LAS METAS DE LA
  SESION ESPECIAL IMPLICA UN AUMENTO DEL GASTO
  ENTRE 50 Y 70 DE SU NIVEL ACTUAL

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Gasto social como porcentaje del
PIBAdministración Pública (1990-2002)
El eje vertical representa el gasto social como
porcentaje del PIB. Las cifras se leen 16,
13, 10, 7. FUENTE GONZALEZ, Jorge Iván.
SARMIENTO, Alfredo y otros.(2003) FINANZAS
PUBLICAS, NIÑEZ Y JUVENTUD. Grupo de Economía y
Niñez. Save The Children (UK), UNICEF, Fundación
Antonio Restrepo Barco, CINDE. Bogotá. Junio
23
FUENTE GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo
y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y
JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The
Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo
Barco, CINDE. Bogotá. Junio
24
FUENTE GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo
y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y
JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The
Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo
Barco, CINDE. Bogotá. Junio
25
FUENTE GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo
y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y
JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The
Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo
Barco, CINDE. Bogotá. Junio
26
FUENTE GONZALEZ, Jorge Iván. SARMIENTO, Alfredo
y otros.(2003) FINANZAS PUBLICAS, NIÑEZ Y
JUVENTUD. Grupo de Economía y Niñez. Save The
Children (UK), UNICEF, Fundación Antonio Restrepo
Barco, CINDE. Bogotá. Junio
27
Y, HAY OTRA SERIE DE FENOMENOS ECONÓMICOS QUE
ESTÁN AFECTANDO SERIAMENTE EL ACCESO DE LAS
FAMILIAS MÁS POBRES A LOS BIENES Y SERVICIOS ASÍ
COMO LO QUE ELLAS TIENEN QUE GASTAR
28
(No Transcript)
29
LOS PROBLEMAS
q       El empobrecimiento de amplios sectores de
la población, hace que aunque el costo del agua,
aún con un incremento del 200 en la tarifa es
menor que el costo cuando se compraba a los
carros o se acarreaba de zonas cercanas, sea cada
vez un porcentaje mayor del ingreso de muchas
familias q       LA ELIMINACIÓN DE LOS SUBSIDIOS,
UNIDA AL 20 ANUAL QUE ES NECESARIO INCREMENTAR
EL COSTO PARA CUBRIR EL PRIMER PRÉSTAMO CON EL
BANCO MUNDIAL, IMPLICA QUE, SIN CONTAR EL 200 DE
INCREMENTO DE LOS PREVIOS 7 AÑOS, PARA EL 2010,
EL INCREMENTO REAL DE LA TARIFA SERA DE
APROXIMADAMENTE EL 570 .
30
LO POSITIVO ES QUE FRENTE A ESTE PANORAMA DE
DIFICULTADES, COLOMBIA CUENTA CON MUCHA
EXPERIENCIA EN NIÑEZ Y EN INNOVACIONES

• Supervivir
• PEFADI
• PAFI
• SIPI
• Madre Canguro
• Promesa CINDE
• Hogares comunitarios y FAMI
• Plan Nacional de Erradicación del Trabajo
  Infantil
• Proyecto Costa Atlántica(Univ del Norte)
• Pisotón (Univ del Norte)
• Proyecto de crecimiento y desarrollo (Gensini)
• Planeación local con enfoque de derechos

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LA EVIDENCIA

• LA INVESTIGACION EN NEUROCIENCIAS
• EN PSICOLOGÍA
• EN PEDAGOGIA
• EN CIENCIAS DE LA SALUD
• LOS ESTUDIOS LONGITUDINALES
• LAS EVALUACIONES
• LOS ESTUDIOS COSTO-BENEFICIO
• LA TEORIA

32
(No Transcript)
33
PRINCIPAL EJE DEL MALTRATO INFANTIL
VIOLENCIA

• Miedo Inseguridad.
• Rompe expectativas de Futuro.
• Pérdida de la Territorialidad.
• Consolidación representaciones
• simbólicas violentas.
• Los niños y las niñas pierden
• su palabra.
• Pérdida de la legitimidad de su
• acción.
• Debilitamiento progresivo del
• autoconcepto

• IMAGINARIOS
• ACTITUDES
• VALORES

S.V.ALVARADO-H.F.OSPINA
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Manifestaciones de un Desarrollo Cerebral
deficiente en la Temprana Infancia

• C.I. Bajo
• Habilidades verbales deficientes
• Problemas de conducta
• Habilidades matematicas deficientes
• Problemas con la salud física y mental en la
  
• vida adulta

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Cuerpo de la célula
Axon /
Capa de mielina /
Axon terminal /
Dentritas /
Vesícula sináptica
Sinapsis /
FUENTE FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003
36
FUENTE FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003
37
Cuerpo de la célula
Axon /
Capa de mielina /
Axon terminal /
Dentritas /
Vesícula sináptica
Sinapsis /
FUENTE FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003
38
Edad (años)
FUENTE FRAZER MUSTARD, BOGOTA, 2003
39
RESULTADOS DEL ANALISIS DE 19 ESTUDIOS
LONGITUDINALES EN EL MUNDO (R. MYERS, 95)

• MEJORA LA NUTRICIÓN Y LA SALUD
• EL DESARROLLO DEL POTENCIAL CREATIVO Y COGNITIVO
  ES MUCHO MAYOR
• AUMENTA LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN
• AUMENTA LA PERMANENCIA EN LA ESCUELA
• SE REDUCE LA REPITENCIA
• MEJORA EL APOYO A DISCAPACITADOS Y EXCLUIDOS
• SE REDUCEN COMPORTAMIENTOS ADICTIVOS, EN
  CONFLICTO CON LA LEY PENAL Y EL EMBARAZO TEMPRANO

40
(No Transcript)
41
La niñez es fundamental para fortalecer y
ampliar la democracia y la democracia es
fundamental para la crianza y el desarrollo de
los niños. Por una parte, es en los niños y
niñas, en las nuevas generaciones donde reside la
oportunidad de un cambio cualitativo. Por otra,
es la modificación de las prácticas presentes a
nivel de la familia, la comunidad y la sociedad
en su conjunto, las que pueden ir conformando los
cambios. (1) 1 Alberto Minujin, citado
en ALVARADO S, Sara Victoria y OSPINA S, Héctor
Fabio. ESTADO DEL ARTE NACIONAL DE LAS
INVESTIGACIONES EN INFANCIA EN LA DECADA 85-95.
Enero del 2000
42
La palabra cultura designa toda suma de
operaciones y normas que distancian nuestra vida
de la de nuestros antepasados animales, y que
sirven a dos fines la protección del ser humano
frente a la naturaleza y la regulación de los
vínculos recíprocos entre los hombres.
SIGMUND FREUD
43
En suma, somos animales incompletos o
inconclusos que nos completamos o terminamos por
obra de la cultura, y no por obra de la cultura
en general sino por formas en alto grado
particulares de ella la forma dobuana y la forma
javeana, la forma hopi y la forma italiana, la
forma de las clases superiores y la de las clases
inferiores, la forma académica y comercial.
CLIFFORD GERTZ
44
Por cultura hay que entender un andamiaje de
sistemas semióticos articulados entre sí que
cubre la totalidad de la existencia de los seres
humanos sistemas alimenticios, vestimentarios,
de género, de creencias, de sentimientos,
narraciones canónicas, etc. Toda cultura es así
un formidable aparato interpretativo que cumple
la función de proporcionar significaciones, de
volver inteligible y controlable al grado al
cual la finitud humana lo permite- el espacio
natural y humano.
SAMPSON
45
Amartya Sen
REALIZAR EL PROYECTO DE VIDA QUE CADA CIUDADANO
VALORA
46
La superación de la pobreza no
es un regalo social que
las personas de buen corazón
realizan por generosidad y solidaridad social,
no se logra sin la participación activa de los
pobres. No es un programa que se padece, es un
programa que se construye si los mismos actores
participan en su formulación, su mantenimiento y
su evaluación.   (Amartya Sen, citado por DNP,
98)  Premio Nobel de Economía, investigador,
profesor y asesor del Banco Mundial
47
Los pobres no son sólo aquellas víctimas, de una
u otra forma, de una mala distribución de los
ingresos y la riqueza, sino también aquellos que
sus recursos materiales e inmateriales no les
permiten cumplir con las demandas y hábitos
sociales que como ciudadanos se les exige. Por
eso la pobreza es, sobre todo, pobreza de
ciudadanía" .
BUSTELO
48
"El individuo convertido en ciudadano ya no es
percibido más como un objeto pasivo o como una
rueda suelta. Se erige como sujeto de derechos
que deberá ser la base de los ordenamientos
jurídicos de los estados y cuya protección debe
ser garantizada.
ESMERALDA RUIZ
49
"Una tradición se va abriendo paso desde este
humus la tradición cívica-, que entenderá la
política no como el momento de legitimación de la
violencia, al modo de Max Weber, sino  como la
superación de la violencia por medio de la
comunicación. (Hannah Arendt, La Condición
Humana).
50
Son las sociedades prepolíticas las que recurren
a la violencia, mientras que las que emprenden
el camino político optan por la deliberación
pública para resolver los asuntos comunes,
precisamente porque como apuntalará Aristóteles-
el hombre es ante todo un ser dotado de palabra.
Lo cual significa que es capaz de relacionarse
con otros hombre, de  convivir con ellos, y
también de discernir junto con ellos qué es lo
bueno y lo malo, qué es lo justo y lo injusto"
(Adela Cortina, Ciudadanos del Mundo, hacia una
teoría de la ciudadanía).
51
"... adquirir, además de la voz, el uso de la
palabra, para poder distinguir entre lo
conveniente y lo dañino, lo justo y lo injusto,
el bien y el mal y desde aquí se habrían
percatado de que el modo adecuado de practicar
tales distinciones sería el de vivir como
ciudadanos..." (Adela Cortina. Ciudadanos del
Mundo, hacia una teoría de la ciudadanía).
52
..Un desarrollo incluyente. Lo incluyente nos
habla de la incorporación de millones de mujeres
y hombres la mayoría de ellos, jóvenes,
adolescentes y niños- a los beneficios del
desarrollo económico, social y político. Y a esta
inclusión, se la propone no por lástima sino por
que tienen derechos no porque pueden ser
consumidores, sino por ser ciudadanos. Por eso el
desarrollo coincide con el proceso de expansión
de la ciudadanía. Marta Maurás. Prólogo a TODOS
ENTRAN. PROPUESTA PARA SOCIEDADES INCLUYENTES.
UNICEF. Cuadernos de Debate. Santillana.1998
53
UNA NUEVA SOCIEDAD CIVIL
MERCADOS
ASOCIACIONES VOLUNTARIAS
OPINION PUBLICA
PLURALISMO
INICIATIVA
SOLIDARIDAD
PRINCIPIOS
ADELA CORTINA
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• Y, LA ATENCIÓN A LA NIÑEZ, ES UNA DE LAS ACCIONES
  SOCIALES QUE MÁS POTENCIAL TIENE PARA
• FORTALECER EL AUTOCONCEPTO DE LAS PERSONAS,
  FAMILIAS Y COMUNIDADES
• POTENCIAR SU CAPACIDAD DE IDENTIFICAR Y RESOLVER
  PROBLEMAS A PARTIR DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
• POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER
  PERMANENTEMENTE Y POR SI MISMO
• EL GRADO DE CONFIANZA
• ES DECIR DE LO QUE SE LLAMA EN UNOS ENFOQUES
  CAPITAL SOCIAL, EN OTROS, INSTITCUIONES, PARA
  REFERISE A LAS CONDICIONES QUE PERMITEN A LOS
  SUJETOS Y A LOS GRUPOS ACTUAR AUTONOMA Y
  EFIZCAMENTE

55
LA PARTICIPACION DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS
Cómo se motiva a los niños? ... Trabajar con los
niños a pesar de que es muy difícil también es
muy fácil... Es como una paradoja digamos. Uno
tiene que volverse un niño, uno tiene que pensar
como un niño digamos si a los niños les gusta
jugar entonces hacer algo en donde ellos estén
bien. Nosotros trabajamos lúdicamente porque es
así que aprenden los niños, es así que les gusta
a los niños y los niños encarretan también a sus
papás, al amiguito, al vecino y llegan a su casa
contentos hablando de las reuniones. Entonces es
toda la comunidad,toda la comunidad escucha,
comienza a saber del grupo y entonces quiere
saber más, los papás quieren saber en qué cuento
están metidos sus hijos. Y yo creo que desde
que uno tenga a los niños puede tener a la
comunidad.
56
De esta tesis derivaría que la ciudadanía del
niño, su participación activa en la democracia
social y en la democracia política es diferente,
pero no menor que la de los adultosEl ejercicio
del derecho a ser escuchado, en la forma de la
realización del deber de los adultos de aprender
de los niños, puede ser considerado como una
forma de participación por representación del
niño en la democracia política o en la socialEl
niño, en cualquier fase de su desarrollo, incluso
el niño pequeño, tiene una ciudadanía plena. Una
ciudadanía que es compatible, con la debida
consideración de su diferencia con respecto de
los adultos, es decir, de su identidad como
niño.
ALESSANDRO BARATTA
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LOS RETOS Y DESAFIOS
CALIDAD
COBERTURA
SOSTENIBILIDAD
INCLUSIÓN Y EQUIDAD

• INTEGRALIDAD
• TRABAJO CON PADRES
• PARTICIPACION DE LA NIÑEZ, DE LA FAMILIA Y DE LAS
  COMUNIDADES
• VOLUNTAD POLIT.
• INFORMACION
• INDICADORES

• PLANEACIÓN, GESTIÓN Y EVALUACION
• LEGISLACION
• ORGANIZACIÓN
• DESCENTRALIZACION
• ARTICULACION/REDES
• INVESTIGACION
• FORMACION TALENTO
• COMUNICACIÓN
• FINANCIAMIENTO

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Políticas Publicas
Plan o curso de acción planeado y construido
participativamente con la finalidad de guiar
decisiones presentes y futuras a favor de
intereses colectivos, que privilegian la equidad
e inclusión social y procuran una sociedad
orientada al desarrollo humano, social, a la
integración política, la competitividad y la
proyección cultural.
Planeación Gestión Evaluación Política
Participación Información Conocimiento Con
fianza
Capital social punto de partida y llegada
ADAPTADO DEL TRABAJO DE LA SUBLINEA POLITICAS
PUBLICAS. DOCTORADO EN CIENCIAS SOCIALES, NIÑEZ Y
JUVENTUD
59
LO PÚBLICO
LO PÚBLICO ES MÁS QUE LO COMÚN, ES EL ESPACIO
ARTICULADOR DE LAS DIFERENCIAS EN UN PROCESO
DELIBERATIVO DE CONSTRUCCIÓN Y PARTICIPACIÓN EN
LA CREACÍÓN DE AMBIENTES QUE ESTIMULAN EL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES PARA SER CIUDADANOS
PROTAGONISTAS, POR TANTO, ES UN PROCESO POLÍTICO
DEMOCRÁTICO QUE EN ESA MEDIDA ES RESPONSABILIDAD
DE TODOS Y, POR TANTO, LEGÍTIMO A LA LUZ DE LA
OPINIÓN PÚBLICA
60
EL TRABAJO EN RED, LA CLAVE
ONGS Y OBS
AGENCIAS MULTILATERALES Y DE COOPERACION
SECTOR PRIVADO
GENERADORES DE INFORMACION
MEDIOS DE COMUNICACION
LA NIÑEZ, JUVENTUD Y SUS FAMILIAS
GENERADORES DE CONOCIMIENTO
FINANCIADORES
FORMULADORES DE POLITICA
FORMADORES DE TALENTO HUMANO
OPERADORES DE POLITICA