Presentacin de PowerPoint

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Encuentro Internacional de Rectores de Universia
19 y 20 de Mayo 2005 Sevilla, España
En el marco del 500 Aniversario de la Universidad
de Sevilla
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La Universidad Nacional Mayor de San Marcos

• Fundación
• Real Cédula 12 de Mayo 1551
• Historia de su nombre
• Universidad de Lima. Hasta 1573
• Universidad de San Marcos. Desde 1574
• Universidad Mayor de San Marcos 1876
• Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Desde
  1934.
• Ubicación Geográfica

Provincias Institutos de Investigación
Veterinaria Iquitos Amazonía
Norte Pucallpa Amazonía Centro Mantaro Los andes
centrales Maranganí Los andes del sur
Lima 3 campus 9 centros adicionales
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Órganos de Gobierno Asamblea Universitaria
108 Consejo Universitario 39 Cuota solidaria de
matrícula 40 euros al año Riqueza Patrimonial
de San Marcos Patrimonio Urbano y
Rural Equipamiento Bibliotecas

• Facultades 20
• Especialidades 51
• Docentes 3200
• Alumnos
• 30,000 pregrado
• 4,000 postgrado
• Examen anual de admisión
• 50,000 candidatos
• Ingreso anual 5,200
• Egreso anual 3,200

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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UNMSM
NUEVA REFORMA UNIVERSITARIA O NUEVO MODELO DE
UNIVERSIDAD?
Dr. Manuel Burga, Rector de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos Lima - Perú
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NUEVA REFORMA UNIVERSITARIA O NUEVO MODELO DE
UNIVERSIDAD?
El sistema de la Universidad Peruana La
actualidad
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(No Transcript)
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Fuente Asamblea Nacional de Rectores, Perú.
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Génesis de la actualidadTres grandes olas
(Daniel Levy. La Educación Superior y el Estado
en Latinoamérica. Desafíos privados al predominio
público. México. Ed. UNAM, 1995)

• Primera ola
• Fundación de universidades católicas como
  respuesta al proceso de secularización del Estado
  y la sociedad en toda América Latina.

• Segunda ola
• Universidades de las clases medias una nueva,
  moderna y diversa oferta educativa para los
  sectores sociales medios y altos (1960-1970).

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Tres grandes olas (Daniel Levy. La Educación
Superior y el Estado en Latinoamérica. Desafíos
privados al predominio público. México. Ed. UNAM,
1995)

• Tercera ola (1990 a la actualidad)
• Comercialización de los servicios educativos
  Universidades privadas de absorción de la demanda
  educativa. Un ingresante por postulante. Los que
  pueden pagar ingresan.

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Causalidades Específicas

• A. Secularización del Estado y de la sociedad.
• B. Intensa politización en la universidad pública
  y algunas privadas.
• C. Progresiva reducción del presupuesto de la
  Universidad Pública entre 1970 y 1995. Deterioro
  académico y económico.
• D. Pérdida de Calidad, pertinencia y
  competitividad de la universidad pública.

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Causalidades generalesSegunda mitad del siglo XX

• Crisis del Estado benefactor Globalización
• Clases medias que construyen sus escenarios
  propios.
• Racionalidad e irracionalidad de las políticas
  públicas ante la politización de la universidad.
• Radicalismo de las dirigencias políticas
  estudiantiles.
• Inestabilidad política y debilidad del Estado
  Ley Universitaria de 1983

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Epílogo

• Los desafíos actuales
• Un presupuesto insuficiente.
• La necesidad de mejorar la calidad, la
  competitividad y la pertinencia Sistema de
  Indicadores de Gestión de la Calidad.
• El gobierno Universitario. La escasa
  participación estudiantil.

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• Un presupuesto insuficiente.

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• Un presupuesto insuficiente.

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• Un presupuesto insuficiente.

UNMSM
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• Un presupuesto insuficiente.

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Indicadores de Calidad
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Indicadores de Calidad
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Indicadores de Calidad
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c. La participación estudiantil
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Elecciones Generales para Estudiantes 2001
Resultados en Asamblea Universitaria
UNMSM
Resultados en Consejo Universitario
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Elecciones Generales para Estudiantes 2002
Resultados en Asamblea Universitaria
Resultados en Consejo Universitario
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Elecciones Generales para Estudiantes 2003
Resultados en Asamblea Universitaria
Resultados en Consejo Universitario
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Elecciones Generales para Estudiantes 2004
Resultados en Asamblea Universitaria
Resultados en Consejo Universitario
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Elecciones Generales para Estudiantes 2005
Resultados en Asamblea Universitaria
Resultados en Consejo Universitario
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Las respuestas Reforma para un Nuevo Modelo
librarnos de los hábitos y prejuicios del
pasado Para controlar el futuro. A. Giddens, Un
mundo desbocado, Madrid, 2000.

• 1. La educación superior como bien público y
  coherente con el desarrollo nacional.
• Stephen Lay la Universidad moderna es en
  esencia un conglomerado de antiguos conceptos y
  formas organizativas es un producto de siglos de
  retos sociales y respuestas institucionales
• La interpretación de la Carta Magna Universitaria
  
• y sus principios, edit. UNMSM, Lima, 2005, pag.
  22.
• 2. Una universidad pertinente y competitiva que
  investigue, capacite, se proyecte a la comunidad
  y desarrolle el pensamiento crítico.
• El futuro Fabio Roversi Monaco, Presidente
  del coloquio de la Carta Magna (Bologna), propone
  el respeto a los principios fundamentales como
  La autonomía, la independencia y la innovación
  al servicio del país.

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• 3. Universidad responsable (accountability) en el
  manejo transparente, adecuado y autónomo de los
  recursos ordinarios y RDR.
• 4. La Universidad como una institución de
  encuentro y crisol.
• 5. Responsabilidades compartidas docentes,
  estudiantes y administrativos.

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Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Gracias.