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CRITERIOS PARA LA ACREDITACION EXPERIMENTAL DE
CARRERAS DE INGENIERIA AGRONOMICA A NIVEL
REGIONAL 28 y 29 de Noviembre Quito, Ecuador
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• Se acordó
• Utilizar como referencia la estructura utilizada
  en el MEXA
• 1.Contexto Institucional
• 2.Proyecto Académico
• 3.Recursos Humanos
• 4.Infraestructura
• Es importante e imprescindible considerar los
  resultados e impactos de la carrera , sin embargo
  en los modelos CONEA y MEXA vemos que los
  componentes e indicadores d este tipo están
  implícitos (cipp).
• Reubicarlos en otra dimensión implicaría un
  fraccionamiento del modelo sistémico que a la
  postre no aportaría ningún beneficio

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2. La metodología a seguir a los efectos de
verificar que todos criterios y estándares
utilizados por CONEA, ACESAR resulten contenidos
en el documento final
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D I M E N S I O N E S
I. Contexto Institucional II. Proyecto
Académico III. Recursos Humanos IV. Infraestruct
ura
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D I M E N S I O N E S
I. CONTEXTO INSTITUCIONAL II. Proyecto
Académico III. Recursos Humanos IV. Infraestruct
ura
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I. Contexto Institucional
Componentes
1. Características de la Carrera y su Inserción
Institucional. 2. Organización, Gobierno, Gestión
y Administración de la Carrera. 3. Políticas y
Programas de Bienestar Institucional.
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I. Contexto Institucional 1. Características de
la Carrera y su Inserción Institucional.
Criterios
1. Desarrollo de la carrera en un contexto
universitario ((un ambiente de creación
intelectual que instrumenta docencia,
investigación y extensión). (c) 2. Existencia de
un plan u orientaciones estratégicas en
desarrollo. (C) 3. Coherencia de la misión,
propósitos y objetivos institucionales con los de
la carrera. (C )
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I. Contexto Institucional 1. Características de
la Carrera y su Inserción Institucional.
Criterios
4. Coherencia del gobierno, gestión,
administración y de la estructura organizacional
de la institución con la de la carrera (C)
5. Existencia de mecanismos de participación de
la comunidad universitaria en la reinterpretación
y desarrollo del plan o de las orientaciones
estratégicas. (C)
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I. Contexto Institucional 2. Organización,
Gobierno, Gestión y Administración de la Carrera.
Criterios

• Coherencia entre la organización el gobierno,
  gestión y administración de la carrera con el
  logro del proyecto académico. (E)
• Existencia de reglamentos para la designación de
  las autoridades. (C)

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I. Contexto Institucional 2. Organización,
Gobierno, Gestión y Administración de la Carrera.
Criterios
3. Coherencia del perfil académico del
coordinador de la carrera con el proyecto
académico (E) .
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I. Contexto Institucional 3. Políticas y
Programas de Bienestar Institucional.
Criterios
1. Existencia de programas y sistemas de
promoción de la cultura en sus diversas
expresiones, valores democráticos y solidaridad
social (C) . 2. Existencia de programas y
sistemas de bienestar de la comunidad
universitaria (C) . 3. Existencia de asociaciones
de cada estamento de la comunidad universitaria
(C) .
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I. Contexto Institucional 3. Políticas y
Programas de Bienestar Institucional.
Criterios
4. Existencia de programas institucionales de
financiamiento para estudiantes. (C) .
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D I M E N S I O N E S
I. Contexto Institucional II. PROYECTO
ACADEMICO III. Recursos Humanos IV. Infraestruct
ura
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II. Proyecto Académico
Componentes
1. Plan de Estudios. 2. Proceso Enseñanza -
Aprendizaje. 3. Sistema de Evaluación. 4.
Investigación y Desarrollo Tecnológico. 5.
Extensión, Vinculación y Cooperación.
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II. Proyecto Académico 1. Plan de Estudios.
Criterios
1. Existencia de un perfil profesional coherente
con el propuesto para la carrera de Agronomía en
los países del Mercosur, Chile y Bolivia. (E)
. 2. Coherencia de la estructura curricular con
el logro del perfil profesional propuesto (E).
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II. Proyecto Académico 2. Proceso Enseñanza -
Aprendizaje.
Criterios
1. Coherencia de las metodologías de enseñanza y
aprendizaje con el logro del perfil profesional
propuesto (E) 2. Coherencia de las actividades
educativas con el logro del perfil profesional
propuesto (E) 3. Sistemas de evaluación (E) .
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II. Proyecto Académico 3. Investigación y
Desarrollo Tecnológico.
Criterios
1. Coherencia de las actividades de
investigación con el proceso de enseñanza y
aprendizaje (E) . 2. Coherencia de las
actividades de investigación con las necesidades
del medio (E) . 3. Relevancia de las actividades
de investigación para el desarrollo científico y
tecnológico (E) .
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II. Proyecto Académico 4. Extensión,
Vinculación y Cooperación.
Criterios
1. Coherencia de la extensión con el proyecto
académico y las necesidades del medio (E)
. 2. Coherencia de las actividades de intercambio
con el proyecto académico (C . 3. Coherencia de
las actividades de educación continua con el
proyecto académico. (C) .
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D I M E N S I O N E S
I. Contexto Institucional II. Proyecto
Académico III. RECURSOS HUMANOS IV. Infraestru
ctura
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III. Recursos Humanos
Componentes
1. Estudiantes. 2. Graduados. 3. Docentes. 4. Pers
onal de Apoyo.
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III. Recursos Humanos 1. Estudiantes.
Criterios
1. Coherencia de los criterios de ingreso y
admisión con el proyecto académico (E)
. 2. Coherencia del número total de estudiantes
con el proyecto académico (C). . 3. Coherencia
entre el desempeño de los estudiantes con el
proyecto académico (C). .
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III. Recursos Humanos 1. Estudiantes.
Criterios
4. Coherencia de la oferta de actividades
extracurriculares con el proyecto académico (C) .
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III. Recursos Humanos 2. Graduados.
Criterios
1. Existencia de sistemas de seguimiento de los
graduados. (E) .
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III. Recursos Humanos 3. Docentes.
Criterios
1. Coherencia cuantitativa y cualitativa del
cuerpo docente con el proyecto académico (E
). 2. Pertinencia de la producción académica con
el proyecto académico en los últimos 5 años (E) .
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III. Recursos Humanos 4. Personal de Apoyo.
Criterios
1. Coherencia de la cantidad de personal
no-docente con el proyecto académico (E) .
2. Coherencia de las habilidades del personal
no-docente con el proyecto académico. (E) .
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III. Recursos Humanos 4. Personal de Apoyo.
Criterios
3. Coherencia de la distribución del personal
no-docente con el proyecto académico (C .
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D I M E N S I O N E S
I. Contexto Institucional II. Proyecto
Académico III. Recursos Humanos IV.
INFRAESTRUCTURA
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IV. Infraestructura
Componentes
1. Infraestructura Física y Logística. 2. Bibliote
cas. 3. Laboratorios e instalaciones especiales.
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IV. Infraestructura 1. Infraestructura Física y
Logística.
Criterios
1. Coherencia de las características de las
construcciones con el proyecto académico. (E)
. 2. Coherencia de las características de las
construcciones con el bienestar (C) .
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IV. Infraestructura 2. Bibliotecas.
Criterios
1. Coherencia del acervo bibliográfico con el
proyecto académico. (E . 2. Coherencia de los
servicios informatizados con el proyecto
académico. (C) .
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IV. Infraestructura 3. Laboratorios e
instalaciones especiales
Criterios
1. Coherencia del equipamiento académico y de
laboratorios con el proyecto académico 2. Coherenc
ia de los medios de comunicación con el proyecto
académico (C ). 3. Coherencia de la
disponibilidad y acceso a medios de transporte
con el proyecto académico (C .
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IV. Infraestructura 3. Laboratorios e
instalaciones especiales.
Criterios
4. Coherencia de los centros y campos
experimentales con el proyecto académico y el
número potencial de usuarios (E) . 5. Coherencia
de los centros y campos de producción con el
proyecto académico y el número potencial de
usuarios (E ).