REDACCION DE ARTICULOS CIENTIFICOS

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REDACCION DE ARTICULOS CIENTIFICOS

• Extracto del curso de verano impartido en 2001
  (Dra. DAnn Finlay, Dr. Ken Rothman, Dra.
  Lynnette Neufeld)
• INSP

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Comunicación científica

• Objetivo informar los resultados de una
  investigación
• Lenguaje técnico
• Información completa
• Restricciones de formato por revistas

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Escriba tan claro y sencillo como sea posible

• Frases cortas y sencillas
• Una idea por oración
• Ideas paralelas en forma paralela
• Revisar redacción
• Organice ideas en párrafos

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IMRAD

• Introducción qué pregunta (problema) fue
  estudiado?
• Métodos cómo se estudió el problema?
• Resultados qué se encontró?
• Discusión qué significan los resultados?

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Título

• Identificar el tema principal o mensaje del
  artículo
• Atraer lectores
• Corto
• Palabras clave
• Incluye variables dependientes e independientes

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Autores

• Contribuyentes al diseño y conducción de la
  investigación
• Responsabilidad intelectual de los resultados
• Decidir cuando inicia la investigación
  (idealmente)
• Aprobación final de todos los autores

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Otra información

• Direcciones
• Financiamiento
• Autor de correspondencia
• Título corto
• Palabras clave

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Resumen

• Parte más leida del artículo
• Principalmente escrito en pasado
• NO incluye información que no esté en el artículo
• No incluye referencias
• Escribir al final

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ESTRATEGIA DE REDACCION

• Escribir outlines o esquemas de contenido de
  las secciones
• Incluyen temas a desarrollar
• Enseñar el esquema a otra persona con el título
  de trabajo

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INTRODUCCION

• Despertar el interés del lector
• Proporcionar información suficiente para que el
  lector que no sea especialista en el tema pueda
  entender el artículo

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Propósito

• Dar suficientes antecedentes para entender y
  evaluar los resultados
• Dar la lógica del estudio
• Naturaleza y severidad del problema
• Justificación
• Dar objetivo para escribir el artículo
• Objetivos, hipótesis
• Variables dependientes e independientes

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Lógica de la introducción

• Pasar de lo que se sabe, a lo que no se sabe, a
  la pregunta
• Ir de lo general al problema local
• NO INCLUIR RESULTADOS O CONCLUSIONES EN LA
  INTRODUCCION

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Estilo de la introducción

• Escrita principalmente en presente
• Elegir referencias cuidadosamente
• Entendible para alguien que no sea experto
• Definir abreviaturas

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Preguntas e hipótesis

• Definirlas claramente
• Usar verbos en presente
• Asegurarse de que incluya la variable dependiente
  e independiente
• Dirección de las hipótesis

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METODOS

• Función dar suficientes detalles para que un
  investigador pueda evaluar y repetir el trabajo
• Distinguir entre artículos de métodos,
  descriptivos, o de pruebas de hipótesis

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CONTENIDO DE METODOS

• Material/sujetos
• Métodos
• Resumen de métodos
• Diseño
• Procedimiento (receta de cocina)

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MATERIAL/SUJETOS

• Describir químicos, drogas
• Describir qué o quién fue estudiado
• Edad, sexo, raza, peso, talla
• Condiciones de salud o enfermedad
• Selección de sujetos
• Criterios de inclusión y exclusión
• Consentimiento informado y consideraciones éticas

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Métodos- diseño

• Diseño qué se hizo?
• Pregunta de investigación
• Variables independientes y dependientes
• Controles basales, placebo, otros
• cuándo se hizo?
• Fecha de inicio y fin, longitud del estudio
• Procedimiento de muestreo

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Métodos

• cómo se hizo?
• Intervenciones
• Medidas
• Experimentos (descripción, orden y duración)
• receta de cocina
• Métodos de medición y aparatos
• Enbtrenamiento y validación de cuestionarios
• Controles de calidad.
• Análisis

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Métodos-- estilo

• Hacer subtítulos en el esquema
• Mismos subtítulos de la sección de resultados
• Organizar de los más a lo menos importante
• Escribir en tiempo pasado
• Hacerla tan larga como sea necesaria para
  describir lo que hiciste
• Ser preciso

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RESULTADOS

• Informar resultados del estudio
• Distinguir resultados de datos
• Escribirla en coordinación con cuadros y figuras
• Contenido
• Orden
• Descripción
• No discutir resultados

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Resultados

• Usualmente no contiene referencias
• Informar resultados de análisis estadísticos
• Mencionar sujetos de estudio al menos una vez
• Escribir en pasado
• Ser consistente con cuadros y figuras
• Confusores y modificadores de efecto
• Razón de momios vs. valor p

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CUADROS Y FIGURAS

• Entendibles por sí mismos
• Presentación compactada de resultados
• Ir de lo general a lo particular

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Algunas reglas de cuadros

• No usar líneas alrededor de las celdas
• Sólo 3 líneas horizontales
• Líneas horizontales cortas para agrupar columnas
• Poner unidades
• Dar sólo dígitos relevantes
• Poner cantidades a comparar juntas
• Tamaño medio
• Seguir formato de revista

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DISCUSION

• Seguir la historia
• Propósitos de la discusión
• Responder la pregunta de investigación
• Explicar cómo los resultados apoyan o no la
  respuesta
• Intepretar los resultados y explicar su relevancia

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Resultados vs. discusión

• Resultados resumen de hecho y presentación de
  analisis estadístico de datos
• Discusión intepretación (no reiteración) de
  resultados en relación con el conocimiento
  existente y la relevancia de los hallazgos

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DISCUSION (contenido)

• Responder la pregunta de investigación
• Apoyar, explicar y defender la respuesta
• Explicar discrepancias o hallazgos no esperados
• Limitaciones del estudio
• Importancia del estudio, preguntas no contestadas
  y futura investigación

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Respondiendo la pregunta...

• Reescribir la pregunta en términos originales
• Escribirla en presente
• Restringir a la población en la que se hizo el
  estudio

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Apoyar, explicar y defender la respuesta

• Retomar los resultados clave
• Plausibilidad de la conclusión en relación con el
  conocimiento existente
• Hallazgos discrepantes enunciar y dar posibles
  explicaciones

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Limitaciones

• Validez interna y externa
• Confesar problemas
• Reconocer nuevas preguntas que surgen durante o
  después del estudio

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Importancia y relevancia

• Implicaciones prácticas o de política
• Preguntas que requieren más investigación

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Organización de la discusión

• Responder la pregunta
• Organizar temas en orden de importancia (apoyo,
  explicación, etc.)
• Discrepancias, otros resultados
• Presentar nuevamente la respuesta indicando
  implicaciones

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Títulos de cuadros

• Identificar el tema principal
• Ser preciso
• Identificar variables y sujetos
• Usar mismas palabras en títulos, columnas y texto