Sin ttulo de diapositiva

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FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS
Y
BASES DEL ACONDICIONAMIENTO FÍSICO
DEPARTAMENTO CICLO FORMATIVO TSAAFD
FELISA Mª MOLINERO TORRES
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CAPACIDADES TERMINALES

• CONOCER LA FUNCIÓN DE LOS DISTINTOS SISTEMAS Y
  APARATOS DEL ORGANISMO, EXPLICANDO LOS MECANISMOS
  DE ADAPTACIÓN FISIOLÓGICA DE LOS MISMOS A LA
  PRÁCTICA DE ACTIVIDADES FÍSICAS

• ANALIZAR LOS MOVIMIENTOS BÁSICOS DEL APARATO
  LOCOMOTOR DESDE EL PUNTO DE VISTA BIOMECÁNICO,
  EXPLICANDO LAS ESTRUCTURAS ANATÓMICAS QUE
  INTERVIENEN EN SU EJECUCIÓN

• ANALIZAR LAS IMPLICACIONES QUE PARA LA MEJORA DE
  LA CALIDAD DE VIDA TIENE LA PRÁCTICA DE
  ACTIVIDADES FÍSICAS

• DEFINIR LAS CAPACIDADES CONDICIONANTES Y
  COORDINATIVAS, Y CONOCER Y APLICAR LOS CRITERIOS
  Y PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN PARA SU
  DESARROLLO Y MEJORA

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BLOQUE I. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA EFECTORA
DE LA ACCIÓN MOTORA COMO SOPORTE PARA LA
REALIZACIÓN DE MODIFICACIONES EN LAS ACCIÓNES
MOTORAS QUE PERMITAN LA ADAPTACIÓN DE LOS
PROGRAMAS DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO Y
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS,
A LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS INDIVIDUOS, LOS
OBJETIVOS PRETENDIDOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE
REALIZACIÓN
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UNIDAD DIDÁCTICA I ACCIÓN
MOTORA Estructura efectora de la acción
motoraIdentificarClasificarRepresentar gráfica

• UNIDAD DE DIDÁCTICA II ANÁLISIS DE LA
  ESRTUCTURA DE LA ACCIÓN MOTORA Relaciona todos
  los contenidos de las unidades precedentes para
  abordar el análisis completo de la estructura
  efectora de la acción motora y su modificación
  mediante la elaboración de progresiones en
  función de su forma

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BLOQUE II. ESTUDIO ANATÓMICO DE LA
ESTRUCTURA EFECTORA DE LA ACCIÓN MOTORA ESTUDIO
DEL APARATO LOCOMOTOR

• U. D. 1. TEJIDOS. ARTICULACIONES
• Identificar y clasificar los componentes del
  aparato locomotor y describir el proceso de
  contracción muscula
• U.D.2. BLOQUE FUNCIONAL. PALANCAS
• Análisis del aparato funcional y concepto de
  palanca

• U.D.3. BLOQUE FUNCIONAL DEL TRONCO Y CABEZA
• Identificar las posibilidades de movimiento y
  concretar las necesarias interacciones
  músculo-esqueléticas. Hábitos de postura y salud
• U.D.4. EXTREMIDAD SUPERIOR Identificar las
  posibilidades de movimiento y concretar las
  necesarias interacciones músculo-esqueléticas
• U.D.5. EXTREMIDAD INFERIOR Identificar las
  posibilidades de movimiento y concretar las
  necesarias interacciones músculo-esqueléticas

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BLOQUE IIIBASES FISIOLÓGICAS SISTEMA DE
APORTE Y PRODUCCIÓN DE ENERGÍA ESTUDIO DE LOS
DIFERENTES SISTEMAS RESPONSABLES DEL APORTE Y
PRODUCCIÓN DE ENERGÍA.

• U.D.1. SISTEMA PULMONAR Y CARDIOVASCULAR
• Establecer las bases conceptuales que nos
  permitan establecer las relaciones entre si los
  dos sistemas anteriores con la actividad física y
  la salud

• U.D.2. SISTEMA DIGESTIVO Y EXCRETOR. PRINCIPIOS
  INMEDIATOS
• Establecer las bases conceptuales que nos
  permitan establecer las relaciones entre si los
  dos sistemas anteriores, con la nutrición, la
  actividad física y la salud

• U.D.3. METABOLISMO ENERGÉTICO
• Establecer las bases conceptuales que nos
  permitan identificar las relaciones entre los
  procesos de producción de energía con los
  diferentes tipos de actividad física, los
  procesos de adaptación provocados por el
  entrenamiento y la fatiga

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BLOQUE IV BASES FISIOLÓGICAS SISTEMA DE
CONTROL NEURAL DE LA ACCIÓN MOTORA Y SISTEMA DE
REGULACIÓN

• U.D.1. SISTEMA DE CONTROL NEURAL DE LA ACCIÓN
  MOTORA Y SISTEMAS DE REGULACIÓN
• Sistemas responsables de la regulación y control
  de la acción motoraFuncionamiento de los
  procesos de adaptación que se producen durante la
  actividad física y que se pretenden modificar
  mediante la práctica sistemática del
  entrenamiento

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BLOQUE V CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL INDIVIDUO
CAPACIDADES CONDICIONANTES Y COORDINATIVAS.
PROCEDIMIENTOS PARA SU DESARROLLO

• PERMITE ADQUIRIR LA CAPACIDAD PARA DEFINIR LAS
  CAPACIDADES CONDICIONANTES Y COORDINATIVAS Y
  CONOCER Y APLICAR LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
  DE INTERVENCIÓN PARA SU DESARROLLO Y MEJORA

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U.D.1. INTRODUCCIÓN A LAS CAPACIDADES FÍSICAS
ENTRENAMIENTO BASES METODOLÓGICAS DE LAS
CAPACIDADES FÍSICAS

• Bases conceptuales sobre las capacidades físicas,
  los procesos de adaptación y principios del
  entrenamiento

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U.D.2. FUERZA Programaciones. Interpretaciones
de programas. Trabajo fuerza salud

• U.D.3. RESISTENCIA
• Controlar el proceso de intervención en programas
  de acondicionamiento físico orientados al
  desarrollo de diferentes tipos de
  resistenciaInterpretar programasEstablecer
  relaciones entre la resistencia y la salud y los
  hábitos(tabaco, alcohol, sedentarismo...)

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U.D.4. VELOCIDAD Controlar el proceso de
intervención en programas de acondicionamiento
físico orientados al desarrollo de diferentes
tipos de velocidad

• U.D.5. FLEXIBILIDAD Controlar el proceso de
  intervención en programas de acondicionamiento
  físico orientados al desarrollo de diferentes
  tipos de flexibilidadInterpretar
  programasEstablecer relaciones entre la
  flexibilidad y la salud

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U.D.6. CAPACIDADES COORDINATIVAS

• Controlar la intervención en el desarrollo de las
  capacidades y detectar relaciones entra las
  capacidades coordinativas, el proceso de
  aprendizaje motor y las capacidades
  condicionantes

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U.D.7. FATIGA Y RECUPERACIÓN

• Desarrollar los criterios y procedimientos de
  intervención para la mejora de la recuperación
  producida en el entrenamiento

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BLOQUE VICARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL
INDIVIDUO MORFOLOGÍA INTERPRETACIÓN DE LAS
CARACTERÍSTICAS ANTROPOMÉTRICAS DEL INDIVIDUO Y
DETERMINACIÓN DEL BALANCE ENERGÉTICO

• U.D.1. CARACTERÍSTICAS ANTROPOMÉTRICAS
• Identificación de las características
  antropométricas del individuo y establecer la
  relación con la práctica deportiva y la salud

• U.D.2. BALANCE ENERGÉTICOElaboración de dietas
  equilibradas que garanticen el equilibrio
  energético entre ingesta y gasto calórico,
  teniendo en cuenta la actividad física y el
  somatotipo

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BLOQUE VIIDESARROLLO MOTOR RELACIONADOS CON
TODOS LOS MÓDULOS DEL CICLO

• U.D.1. DESARROLLO Y MOVIMIENTO.CONCEPTOS
  GENERALES DEL DESARROLLO MOTOR
• U.D.2. NIÑO Y ADOLESCENCIA CARACTERÍSTICAS Y
  EVOLUCIÓN DE LAS DIFERENTES ETAPAS DEL NIÑO Y EL
  JOVEN
• U.D.3. ADULTO CARACTERÍSTICAS Y EVOLUCIÓN DE
  LAS DIFERENTES ETAPAS DEL ADULTO Y LA TERCERA
  EDAD

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METODOLOGÍA A EMPLEAREl empleo de una
metodología u otra estará en función del
contenido a desarrollar o de las actividades que
se van a realizar. Se va utilizar varios no sólo
dentro de la programación de aula sino también
dentro de una misma unidad didáctica.Utilizaremo
s una enseñanza activa, en la cual deba movilizar
sus capacidades de cognición, decisión y
ejecución mediante una enseñanza hacia su
independencia en el ejercicio de su profesión
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En la parte conceptual emplearemos métodos
expositivos para la transmisión de conceptos,
pero requiriendo la participación e implicación
del alumno/a. La información se dará por vía
verbal, audiovisual, instrumental para mejor
asimilación por el alumno/a . Utilización de los
métodos de instrucción directa y
dialogal-socrático (diálogo) donde el alumno/a
formula sus dudas y contesta a las preguntas que
se le formulen, progresando y afianzando así sus
conocimiento y/o sus experiencias personales.En
la parte procedimental, la metodología será
activa de forma que el alumno/a aprenda
realizando tareas entorno a un plan, situación
problema o tarea. Utilizaremos la Indagación ,
Enseñanza recíproca y la InvestigaciónEn
general se pretende que el alumno aprenda y
entienda el por qué y para qué de cada uno de las
cuestiones a trabajar
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MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓNLa creación de
situaciones de aprendizaje motivadoras supondrá
interesar al alumno/a en el tema tratado.
Utilizaremos la motivación interna y externa del
alumno/aEl profesor no será un mero transmisor
de conocimientos sino un asesor para dirigir el
proceso de aprendizaje, debe crear la disonancia
cognitiva para motivarlo hacia la investigación y
la búsqueda de la informaciónEl alumno será el
protagonista en todo momento del proceso de
aprendizaje
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ADAPTACIÓN A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJESe
abordan a través de diferentes elementos del
curriculum, en función del grado o necesidad del
alumno/a, si es significativa o no es
significativa, afectará al diseño del curriculum
o a la forma de abordar el mismo con la
intervención docente, en cualquier caso se van
abordando a medida que el alumno/a lo va
necesitando en principio dentro de las propias
sesiones de aula, informando y coordinando con
todo el departamento en las reuniones semanales
para establecer pautas a seguirLa elección de
los métodos dependerá de las características de
las actividades que se lleven a cabo y las
finalidades que se pretenden y con el tipo de
ayuda que precisa en concreto cada alumno/aEn
este módulo están previstas unas horas fuera de
horario (jueves por la tarde) para que aquel
alumno que lo necesite reciba un apoyo en el
estudio o asesoramiento de trabajo
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Fichas de actividades
• Trabajos monográficos
• Exposiciones orales
• Pruebas puntuales de carecter práctico
• Demostración de ejecuciones
• Dirección de prácticas
• Test físicos
• Pruebas escritas
• Participación, interés
• Implicación
• Asistencia

• Conocimientos teóricos ? 70
• Demostraciones prácticas? 10
• Presentación de trabajos ? 10
• Asistencia, participación, interés................
  ...........? 10

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Examenes parcialesLa nota final será la media
de todas las notas parciales, siempre que estas
sean superiores a 4A esa nota final (70) se le
añadirá (cuando sume más de 4) el otro 30
obtenido por asistancia, ejecución, participación
y trabajosEl sistema de recuperación se hará
una vez finalizado el trimestre y de la parte
evaluada negativamente, existiendo al finalizar
el curso una prueba final de evaluación para
aquellos alumnos/as que no lo hayan conseguido de
forma contínua, la superación de las mismasLos
niveles mínimos que tendrán que superar los/as
alumnos/as están expresados en las capacidades
terminales que establece el curriculum para el
módulo profesional de Fundamentos Biológicos y
Bases del Acondicionamiento Físico, para cuya
consecución se establecen múltiples criterios de
evaluación
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CONCLUSIONES Y CONSEJOS FINALES
ESTUDIAR
PARTICIPAR
ESTUDIAR
ASISTENCIA
ESTUDIAR
PRACTICAR
TRABAJAR