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Unidad académica Escuela de Educación Facultad
Pedagogía Didáctica de los Saberes Profesor
Jorge Duque Hernández E mail jadher_at_une.net.co
QUINO, UN CREADOR DE PRIMERA
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Joaquín Salvador Lavado nació en Mendoza
(Argentina) el 17 de julio. Desde pequeño se le
apodó "Quino" para distinguirlo de su tío Joaquín
Tejón, pintor y dibujante publicitario, con quien
a los 3 años descubrió su vocación.
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En 1939 entra a la escuela primaria en la que
estuvo hasta 1945, año en que murió su madre.
Decide entonces inscribirse en la Escuela de
Bellas Artes de Mendoza. Comienza ahí a tener un
sólo sueño publicar en la revista "Rico Tipo",
dirigida por Divito.
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EL NACIMIENTO DE LA HISTORIETA
El 29 de Septiembre de 1964 apareció por primera
vez una tira de Mafalda en la revista "Primera
Plana". Ni su creador sospechó que las
reflexiones de esta pequeña serían traducidas a
26 idiomas y que sus libros venderían, sólo en
Argentina, 20 millones de ejemplares.
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QUIÉN ES MAFALDA?
Esta niña, con apellidos desconocidos, es la
protagonista del cómic y la que le da el nombre a
la historieta. Es una pequeña que vive en
Argentina a mediados de los 60 y principios de
los 70. Como cualquier persona, tiene una familia
y unos amigos que forman su pandilla.
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A los 6 años, Mafalda es una niña bastante
especial. Se preocupa, en exceso, por todo lo que
pasa a su alrededor y en el mundo entero. Es una
niña que vive escuchando las malas noticias de la
radio y la televisión, pero siempre con la
esperanza de que algún día todo se arregle y se
consiga la paz.
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Y es que no entiende como los adultos pueden
llevar el mundo tan mal. Así, a través de ella y
su entorno, Quino reflexiona sobre la situación
del mundo y las personas que en él vivimos.
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Bastante mañosa, Mafalda odia la sopa, por lo que
discute constantemente con su madre. Su primer
amigo fue Felipe, pero poco a poco van
apareciendo nuevos personajes que se van uniendo
a la historieta Manolito, Susanita, Miguelito,
Libertad, Guille y los propios padres de Mafalda.
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LOS AMIGOS DE MAFALDA
Manolito
Miguelito
Susanita
Padres
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LOS AMIGOS DE MAFALDA
Guille
Felipe
Libertad
Mafalda
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MAFALDA Y LA ESCUELA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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TIRAS DE MAFALDA
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CONCLUSIONES

• La práctica pedagógica que se puede abstraer de
  las tiras cómicas rastreadas sobre Mafalda y sus
  amigos, corresponde a un modelo de educación
  tradicional contra el cual Ella protesta. Un
  modelo caracterizado por transmitir verbal y
  repetidamente conceptos, el cual no forma, sino
  que informa sobre los diferentes contenidos y
  conocimientos.

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CONCLUSIONES

• Un modelo vertical, autoritario, un aprendizaje
  que se da como una obligación del mismo modo que
  se pagan los impuestos.
• Un aprendizaje donde se da una secuencia de
  temas, los cuales son controlados. Es memorista,
  repetitivo, mecánico.
• El estudiante es espectador, escucha, recibe,
  obedece, el maestro es el que sabe.

24
CONCLUSIONES
Es una escuela rígida, punitiva, inflexible,
donde se le llenará la cabeza al estudiante, como
si este fuera un recipiente en el cual sólo se
echan contenidos, pero que al fin de cuentas no
le aportarán nada interesante al
educando. Igualmente el maestro será una figura
(viejo/a) que hay que soportar todos los días,
los meses y el año entero, por su rigidez y
monotonía...
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CONCLUSIONES

• Mafalda en la escuela es un clara crítica al
  modelo conductista de educación.
• La perspectiva de hoy, reclama la utilización de
  estrategias académicas y didácticas mucho más
  activas y participativas en el aula.
• La utilización de herramientas de apoyo al
  interior de un proceso formativo que cada vez
  demanda medios más ágiles para conectarse con la
  realidad.

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CONCLUSIONES

• El uso de tales herramientas comienza a
  incrementarse cuando los currículos cerrados de
  la escuela tradicional entran en crisis y se
  inicia un proceso de apertura y flexibilización
  debido a las demandas de un mundo que vive en
  medio de vertiginosos cambios.
• Es necesario activar procesos cognoscitivos que
  posibiliten la creatividad, la participación, la
  autonomía y el desarrollo de todas las esferas de
  su personalidad...