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Tecnologías de la Comunicación y
Sociedad Impactos de las tecnologías de la
comunicación en el ámbito educativo Sesión
31 Presenta Lic. Fernando Gutiérrez C., MATI,
MCE Departamento de Comunicación Instituto
Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey, Campus Estado de México
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• Características de las sociedades tecnológicas
• del siglo XXI
• Actualmente la sociedad globalizada enfrenta una
  nueva revolución. Si bien es cierto que las
  primeras revoluciones situaron al hombre en el
  campo y la industria respectivamente, la tercera
  revolución rompe las barreras del tiempo y el
  espacio. Como consecuencia de este movimiento,
  algunas organizaciones trabajan en la
  reconfiguración de sus negocios para el óptimo
  desenvolvimiento de sus operaciones que permitan
  el aseguramiento en un mercado global cada vez
  más competido.

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• Características de las sociedades tecnológicas
• del siglo XXI
• Ante la convergencia de tres grandes tecnologías
  (la informática, la de telecomunicaciones, y la
  de contenido) se presentan nuevas oportunidades
  para las organizaciones del siglo XXI. La
  necesidad de reestructurar modelos, hasta ahora
  conocidos, aprovechando las ventajas que brindan
  los avances tecnológicos, implica no sólo la
  integración de la tecnología, sino adecuar
  conceptos a la nueva demanda.

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• Características de las sociedades tecnológicas
• del siglo XXI
• "Intensa competencia principalmente entre las
  tres potencias económicas (Estados Unidos,
  Alemania y Japón). Aunque también es importante
  considerar el surgimiento, en materia económica,
  de otros países, especialmente asiáticos.
• El dominio de las industrias económicas más
  importantes microelectrónicos, biotecnología,
  nuevos materiales, telecomunicaciones, aviación,
  robótica, computadoras y software.
• Alianzas comerciales.

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• Características de las sociedades tecnológicas
• del siglo XXI
• Participación y colaboración de todos los
  integrantes de las organizaciones.
• Organizaciones planas, con estructuras flexibles.
• Enfoque en tecnologías de procesos y no de los
  productos. La propiedad de recursos naturales no
  será un factor de éxito en el nuevo siglo.
• Los procesos utilizados para convertir los
  recursos naturales o materia prima en productos o
  servicios de calidad serán la clave para las
  organizaciones del nuevo milenio. Lo que antes
  era primario, el desarrollo de nuevos productos,
  pasa a segundo término.
• Ventajas comparativas vs. Ventajas competitivas.

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• Características de las sociedades tecnológicas
• del siglo XXI
• La educación y desarrollo de habilidades para la
  fuerza laboral es una de las competencias más
  importantes.
• Desarrollo tecnológico en materia de
  telecomunicaciones y sistemas de información.
• (El valor de la tecnología está en la
  transformación de la manera de hacer el trabajo,
  no en la reducción de costos.)
• Nuevas reglas para el desarrollo económico.

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• Características de las sociedades tecnológicas
• del siglo XXI
• Una nueva sociedad global, con las
  características que mencionan los expertos,
  demanda de nuevos perfiles profesionales, y para
  poder desarrollarlos es indispensable el impulso
  y cambio de los modelos de aprendizaje que
  permitan la innovación organizacional para así
  responder a las nuevas necesidades del siglo XXI.

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• Algunos de los indicadores de cambio que
  fundamentan la revolución educativa son los
  siguientes
• Exposición a grandes volúmenes de información.
• Competencia tecnológica (empleo de sistemas de
  información y comunicación).
• Telecommuting o trabajo y educación a
  distancia.
• Colaboración.
• Desarrollo de nuevas habilidades.
• Cambios demográficos.
• Creciente demanda educativa.
• Transformación de los espacios de trabajo
  (ambientes multidimesionales).
• Cambios rápidos y constantes en los diversos
  entornos.

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• Algunos de los indicadores de cambio que
  fundamentan la revolución educativa son los
  siguientes
• Trabajo en equipo.
• Empowerment para la toma de decisiones.
• Transformación tecnológica y Networking trabajo
  en red.
• Construcción y adopción de competencias.
• Los contenidos rápidamente se vuelven
  insuficientes

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• En la actualidad es de gran importancia el
  desarrollo de nuevos modelos educativos que
  respondan a las siguientes preguntas clave
• Es el modelo educativo, de la era industrial
  actual, adecuado a las necesidades de aprendizaje
  de la era de la digital?
• La sociedad está dispuesta a pagar por un modelo
  de la era industrial del siglo XX, en la actual
  era de la información del siglo XXI?
• La academia puede permitirse fallar a la
  oportunidad de reestructurarse para responder a
  las necesidades que emergen del estudiante de la
  era de la información?

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• Las personas necesitan desarrollar la capacidad
  de búsqueda, selección y síntesis de la
  información para crear conocimiento. Por tal
  motivo los nuevos modelos educativos deben estar
  centrados en los procesos de aprendizaje. Las
  nuevas características del modelo deben ser
• El libre acceso, una red de expertos, uso de
  disciplinas tradicionales e híbridas, aprendizaje
  del concepto justo a tiempo, aprendizaje continuo
  facilitado por automatización y sistemas de
  aprendizaje, aprendizaje basado en experiencias.

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• Tecnología y Educación
• La inclusión de las tecnologías de comunicación
  en la educación deben seguir un imperativo
  pedagógico y no tecnológico.
• Entre las razones que contribuyen al cambio de
  los métodos de enseñanza se encuentran, por una
  parte, las nuevas tecnologías de comunicación, y
  por otra la creciente demanda de estudiantes que
  no ha sido acompañado de un crecimiento
  proporcional de los recursos (profesores). Ej.
  grupos más grandes, menos contacto físico entre
  profesores y alumnos.
• Las nuevas tecnologías de información y
  comunicaciónes tienen el efecto de inducir al
  profesorado a adoptar estrategias más centrados
  en el alumno.

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• El Impacto de las Nuevas Tecnologías
• en el ámbito del comunicólogo

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• El estudio de las nuevas tecnologías
• Durante varias décadas, el estudio y la
  investigación sobre las tecnologías de
  información en México fueron considerados como
  asuntos periféricos en la reflexión
  comunicológica.
• El escaso número de textos en los cuales se
  abordaba el tema de las tecnologías de
  información, generalmente procedía de enfoques
  diametralmente opuestos. Por una parte,
  destacaban los ensayos de carácter crítico,
  derivados del enfoque del llamado imperialismo
  cultural, los cuales principalmente se
  inspiraban en los cuestionamientos realizados por
  destacados autores marxistas, particularmente
  Antonio Gramsci y Louis Althusser, de quienes
  adoptaron una interesante perspectiva crítica
  para emprender el análisis de los aparatos
  ideológicos del Estado en las formaciones
  capitalistas avanzadas.

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• El estudio de las nuevas tecnologías
• Los investigadores de la comunicación que
  asumieron la perspectiva teórica del imperialismo
  cultural, insistían en denunciar que la
  innovación tecnológica se encontraba subordinada
  a la lógica de reproducción ampliada de la
  ideología dominante, y que las tecnologías de
  información estaban al servicio de la
  perpetuación de la hegemonía que ejercían las
  clases dominantes sobre el resto de la sociedad.
  Contrarios al pesimismo implícito en tales
  argumentaciones, algunos investigadores de la
  comunicación también elaboraron textos más
  optimistas sobre el desarrollo de las tecnologías
  de información, recuperando algunas de las tesis
  propuestas por Marshall McLuhan, a mediados de la
  década de 1960, quien advertía cómo el mundo
  empezaba a transitar a la condición de una aldea
  global, resultante de la formidable expansión
  que estaban alcanzando los medios de comunicación
  masiva.

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• El estudio de las nuevas tecnologías
• Sin duda alguna la determinación de algunos
  investigadores de la comunicación, como Carmen
  Gómez Mont, resultó definitiva para poder
  incorporar a los planes de estudio de algunas de
  las universidades mexicanas que ofrecían la
  licenciatura en ciencias de la comunicación,
  asignaturas que ya involucraban el estudio de las
  tecnologías de información y comunicación.
• Hoy, el desarrollo de la era digital exige de las
  habilidades técnicas y conocimientos teóricos de
  auténticos comunicólogos digitales. Ello
  representa un gran reto para las universidades en
  las cuales se imparten licenciaturas y posgrados
  en ciencias de la comunicación.

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• El estudio de las nuevas tecnologías
• En la era digital, Internet se constituye, sin
  duda alguna, como el medio de comunicación
  inteligente, que expresa en su formidable
  complejidad y perfección, el sentido más amplio
  de lo que representa en nuestros días la
  convergencia tecnológica, instalándonos en una
  especie de versión más avanzada de aquello que
  Marshall McLuhan acertó en designar como aldea
  global.
• En 1998, el investigador Ernesto Villanueva,
  entendió con extraordinaria claridad la
  relevancia que admitía Internet en el estudio de
  la comunicación. Bajo su visión se puede afirmar
  que la aparición de Internet es un parteaguas
  histórico que divide la comunicación humana,
  entre antes y después de Internet.