LA TRADUCCIN HOY EN DA

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LA TRADUCCIÓN HOY EN DÍA

• Marie-Christine Sabathé,
• Profesora de Master en el Isit
• Traductora profesional

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INTRODUCCIÓN
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El contexto general y global

• Con la globalización de los intercambios, las
  tecnologías y los mercados se desarrollan muy
  rápido
• Con la ampliación de la UE (desde mayo 2004), hay
  10 idiomas europeos adicionales, lo que dificulta
  la selección de traductores cualificados
• A raíz de la Declaración de Bolonia (Italia),
  varias universidades han lanzado programas de
  traducción para  mejorar  su enseñanza
  lingüística (290 programas europeos creados)

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La Declaración de Bolonia (19 junio 1999)

• 29 países firmantes
• 6 objetivos esenciales
• Adoptar un sistema de títulos comparable entre
  los países europeos
• Adoptar un sistema basado en 2 principales ciclos
  (antes y después del 3 curso)
• Implementar un sistema europeo de transferencia
  de créditos (ECTS) cada semestre corresponde a
  30 créditos ECTS
• Impulsar la movilidad de estudiantes,
  investigadores y del profesorado
• Promover la cooperación a nivel europeo para
  mejorar la calidad de la enseñanza superior
• Promover la necesaria dimensión europea de la
  enseñanza superior
• Meta crear un espacio europeo de la enseñanza
  superior antes del 2010 basado en la diversidad y
  homogeneidad

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La Declaración de Bolonia (2)

• Resultados
• Muchos países europeos ya han modificado su
  legislación (Reforma LMD3 niveles de títulos de
  3,5 y 8 cursos)
• Grupos de trabajo que incluyen los países
  firmantes, la Comisión europea, el Consejo
  europeo y miembros consultivos (UNESCO, UNICE, )
  se concentran en este tema. En total 45 países
  10 organizaciones internacionales consultivas
  participan en este programa de reforma de gran
  amplitud
• Una conferencia de los ministros de la Enseñanza
  superior de todos los países participantes se
  reúne cada 2 años (la última fue en mayo de 2007
  en Londres)

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EL CONTEXTO MÁS ESPECÍFICO DE LA TRADUCCIÓN
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Traducción una palabra ambigua

• Traducción literal (glosario, fuera de contexto)
• Traducción literaria
• Traducción sinóptica (AST)
• Localizaciónsoftware, sitios web, vídeojuegos
• Edición, redacción (prensa, reportajes)
• Redacción técnica multilingüe
• Revisión de documentos

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Una profesión poco (re)conocida

• sin estatuto oficial
• sin colegio profesional
• sin marco legal en términos de remuneración
• ) Necesidad de
• reunirse (FIT,SFT) y trabajar en red
• formarse en institutos especializados de alto
  nivel (adquisición de competencias)
• controlar la calidad (norma EN 15038)

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Norma EN 15038Conferencia de la DGT
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Norma EN 15038 (desde 2006)

• Una norma aplicable a todos los prestatarios de
  servicios de traducción (PST) para
• controlar la calidad del proceso de traducción
• mejorar el estatuto de los traductores
• mentalizar a los clientes con respecto al proceso
  de traducción
• crear una competencia justa
• ) hacia una calidad óptima

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EN 15038 recomendaciones relativas al control de
conformidad y certificación

• Exigencias básicas
• Facilitar todos los documentos requeridos para
  llevar a cabo un proyecto de traducción
• Elaborar una estrategia de selección de las
  personas involucradas en un determinado proyecto
  de traducción (RRHH)
• Producir los documentos necesarios que atestiguan
  el nivel de estudios (títulos) y de competencias
  de los PST (cartas de referencia, etc).
  Aplicable a los traductores, revisores/correctores
  , sean expertos o no

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EN 15038 recomendaciones relativas al control de
conformidad y certificación (2)

• Justificar la participación de traductores
  internos/externos en sesiones de formación
  continua
• Documentar la inversión/el uso de equipo
  (hardware y software) adecuado para procesar,
  enviar y almacenar los documentos que se han de
  traducir
• Describir el sistema de control de la calidad
  implementado
• Para los proyectos de traducción de gran
  amplitud, definir los criterios de selección de
  un jefe de proyecto/supervisor

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EN15038 recomendaciones relativas al control de
conformidad y certificación (3)

• Relaciones PST/cliente
• Estudiar la factibilidad de un proyecto de
  traducción a nivel de recursos humanos y técnicos
• Elaborar un presupuesto (precio, plazo)
• Facilitar posibles condiciones adicionales
  decididas con el cliente (muestra, traducción
  entregada en varias veces)
• Atestiguar la colaboración del cliente para
  suministrar al traductor informaciones/aclaracione
  s adicionales
• Justificar la entrega de la traducción (archivo,
  trazabilidad)

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EN 15038 recomendaciones relativas al control de
conformidad y certificación (4)

• Proceso de control por los PST
• En cada proyecto,
• justificar la adecuación de los recursos humanos
  y de los equipos (hardware y software)
  utilizados, la transmisión de las instrucciones
  de trabajo (terminología, registro lingüístico,
  plazos)
• controlar el proceso entero de traducción desde
  la preparación hasta la entrega (análisis del
  texto de origen, búsqueda terminológica,
  traducción, verificación, revisión por una
  persona externa o no)

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EN 15038 recomendaciones relativas al control de
conformidad y certificación (5)

• comprobar la conformidad con las especificaciones
  de origen
• registrar el proyecto (trazabilidad)
• 4. Cumplimiento de la norma
• Más información en info_at_fit-europe.org

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Conferencia de la DGT en Bruselas (19-20 octubre
2006)

• Objetivo desarrollar la formación de los
  traductores a nivel europeo armonizando las
  estrategias así como los programas de enseñanza
  superior
• Miembros representantes de 70 institutos
  europeos de la enseñanza superior
  organizaciones internacionales (ONU, OTAN, OCDE)
• La próxima reunión
• 14 de marzo 2008 (Bruselas)

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Para resumir. se necesita

• Impulsar la preeminencia del individuo con
  respecto a la técnica, la investigación y la
  economía respetando a cada uno en su
  especificidad ) la enseñanza de la
  traducción debe permitir adquirir a un alto
  nivel, una cultura científica y técnica así como
  una formación general y humana.
• Impartir las competencias y los comportamientos
  exigidos para ser traductor

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LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EXIGIDAS
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Definición

• La competencia es el conjunto de aptitudes,
  conocimientos y comportamientos necesarios para
  ejecutar una tarea dada, en condiciones definidas
• 8 competencias

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Las competencias lingüísticas

• Entender y usar correctamente las estructuras
  gramaticales, terminológicas e idiomáticas, así
  como las normas tipográficas de la lengua materna
  (A) otras lenguas (B,C)
• Adaptar la traducción según el registro de lengua
  (oral, literario, técnico, de negocio, etc.)

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Las competencias interculturales

• Con una dimensión sociolingüística
• Reconocer las variaciones lingüísticas (sociales,
  geográficas, históricas, estilísticas)
• Ser capaz de adaptar un discurso/documento a una
  situación definida
• Con una dimensión textual
• Analizar la estructura y coherencia de un
  documento (espíritu de síntesis)
• Identificar y resolver los problemas de
  traducción
• Ser capaz de redactar, (re)formular, adaptar
  según los valores y las referencias de una
  determinada cultura

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Las competencias de búsqueda de información

• Analizar e identificar las necesidades de
  información y documentación
• Saber asesorar respecto a la fiabilidad de los
  datos encontrados
• Ser capaz de usar con eficiencia los motores de
  búsqueda, los bancos de datos, los diccionarios
  en línea
• Seleccionar los datos
• Archivar

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Las competencias temáticas

• Fomentar aptitudes de curiosidad, análisis y
  síntesis
• Ampliar los conocimientos en los campos
  personales de especialización (aprender a
  aprender)

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Las competencias profesionales

• Satisfacer las necesidades cambiantes de los
  mercados (vigilancia comercial)
• Captar nuevos clientes y negociar
• Planificar, gestionar (tiempo, estrés,
  presupuesto)
• Respetar instrucciones, compromisos, plazos
• Cumplir normas y reglas de deontología
• Ser capaz de trabajar en equipo (proyectos de
  colaboración)
• Ser responsable y autoevaluarse
• Gestionar una situación de crisis tomar las
  decisiones adecuadas en el momento oportuno

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Las competencias técnicas

• Ser capaz de crear y llevar una base de datos y
  ficheros
• Usar con eficiencia y rapidez instrumentos
  técnicos multilingües y multimedia (p.ej.
  software de ayuda a la traducción). Estar al día
  de las innovaciones.
• Entender los mecanismos de funcionamiento de los
  software de gestión de la información para
  adaptarlos a cualquier producto de comunicación
  ) localización (traducciónadaptación a una
  cultura determinadaempatía)

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Las competencias de traducción

• Ofrecer al cliente una traducción que corresponda
  a sus exigencias
• Definir su estrategia de traducción
• Detectar las dificultades de traducción
• Ser capaz de justificar las decisiones tomadas
• Revisar la traducción con objetividad
• Implementar un control de calidad

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Las competencias de investigación

• Respetar los principios éticos de los
  investigadores
• Comunicar e intercambiar con otros traductores,
  expertos, investigadores
• Establecer una bibliografía, fichas de lectura
  (espíritu de análisis y síntesis)
• Planear el trabajo y saber gestionar el tiempo
• Dominar métodos de investigación así como
  instrumentos electrónicos

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ENSEÑANZA DE LA TRADUCCIÓNen Francia y España
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En FRANCIA desde hace 50 años

• 1957 fundación de las 2 principales Escuelas de
  Traducción e Interpretación ISIT e ESIT
• Masters de Traducción integrados en las
  Universidades francesas
• Master profesional de Traducción literaria
  (Angers, Avignon, Bordeaux)
• Master LEA (Lenguas extranjeras aplicadas) en
  traducción especializada multilingüe (Grenoble
  III, Lyon II, Montpellier III, Aix-Marseille I)
• Master pro de Traducción especializadaInterpretac
  ión en Paris VII (ILTS), Rennes II, Angers
  (IPLV), Strasbourg II, Grenoble III, Lille III
• Doctorado de Traducción en París III (Sorbonne)

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En ESPAÑA una enseñanza reciente

• Los estudios universitarios de Traducción existen
  desde 1973 fundación de la EUTI (Escuela
  universitaria de Traduc. e Interpret. de la Univ.
  autónoma de Barcelona)
• 1974 fundación en Madrid del Instituto
  Universitario de Lenguas Modernas y Traductores
  (Universidad de la Complutense)
• 1990 las EUTI se convierten en FTI (hoy en día,
  15 FTI en toda España)
• 1990 creación de la Universitat Pompeu Fabra
  cuya FIT imparte clases de Traducción nivel
  Master y Doctorado
• 1992 creación del Departamento de Traducción e
  Interpretación en la Universidad de Granada

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CONCLUSIÓN
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• La profesión de traductor no se improvisa
• Una formación adecuada en un instituto
  especializado es necesaria para adquirir las
  competencias mencionadas anteriormente
• El traductor ya no trabaja solo ) hoy en día
  debe intercambiar con los demás, seguir la rápida
  evolución de las tecnologías, permanecer en
  vigilancia óptima

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Cualidades requeridas

• Rapidez, rigor, gran reactividad intelectual
• Curiosidad y sensibilización al entorno
• Empatía
• Fiabilidad, respeto de los plazos
• Capacidad para detectar y explicar los problemas
  para encontrar las soluciones adecuadas
• Gran capacidad de concentración
• Resistencia al trabajo y al estrés
• Capacidad para llevar varios proyectos a la vez
  con eficiencia y precisión (polivalencia y
  flexibilidad)

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ISIT
21, rue dAssas 75270 Paris cedex 06 Tel. 00 33 1
42 22 33 16 Fax. [phone] E-mail
contact_at_isit-paris.fr
1957 2007 lISIT a 50 ans !