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SUGERENCIAS DE MEJORA DE LOS PLANES DE
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL


FRANCISCO MARCELLÁN UNIVERSIDAD CARLOS III DE
MADRID Miembro de la Comisión de Coordinación
Técnica del II Plan de la Calidad de las
Universidades
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La INVESTIGACIÓN, fundamento de la docencia,
medio para el progreso de la comunidad y soporte
de la transferencia social del conocimiento,
constituye una función esencial de las
universidades. (Artículo 39.1, Ley Orgánica de
Universidades 6/2001).


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La INVESTIGACIÓN, sin perjuicio de la
libre creación y organización por las
universidades de las estructuras que, para su
desarrollo, las mismas determinen y de la libre
investigación individual se llevará a cabo,
principalmente, en grupos de investigación,
departamentos e institutos universitarios de
investigación. (Artículo 40.2 , Ley Orgánica de
Universidades 6/2001).


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Los DEPARTAMENTOS son los órganos encargados de
coordinar las enseñanzas de una o varias áreas de
conocimiento, en uno o varios centros, de
acuerdo con la programación docente de la
universidad, de apoyar las actividades e
iniciativas docentes e investigadoras del
profesorado y de ejercer aquellas otras funciones
que sean determinadas por los estatutos. (Artícu
lo 9.1 , Ley Orgánica de Universidades 6/2001).

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Los INSTITUTOS UNIVERSITARIOS de investigación
son centros dedicados a la investigación
científica y técnica o a la creación artística .
Podrán organizar y desarrollar programas y
estudios de doctorado, postgrado según los
procedimientos previstos en los estatutos y
proporcionar asesoramiento técnico en el ámbito
de sus competencias. (Artículo 10.1 , Ley
Orgánica de Universidades 6/2001).

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• EVALUAR LA INVESTIGACIÓN IMPLICA
• Determinar la unidad objeto de evaluación.
• Definir procesos y resultados (concretar
  indicadores).
• Delimitar estructuras de referencia.
• Compromisos de mejora por parte de la unidad y la
  universidad.

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• BARRERAS
• Objetivos laxos o inexistentes.
• Escasa cultura de evaluación no individual.
• Escepticismo ante el proceso por parte de los
  componentes de las unidades.

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• BARRERAS
• Papel de los evaluadores.
• Integración del proceso en la política
  estratégica de la universidad (valoración de
  calidad y prospectiva).

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• EJES DE LA EVALUACIÓN
• Formación de postgrado (doctorado y master).
• Resultados de investigación
• Reconocimiento científico
• Publicaciones
• Patentes
• Proyectos (recursos económicos)
• Movilidad (recursos humanos)
• Gestión de la Investigación.

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• SUGERENCIAS
• Consolidar los programas de postgrado en base a
  su carácter interuniversitario (nacional y/o
  internacional). Mención de calidad.
• Reconocimiento académico de las tareas de
  formación de doctores.

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• SUGERENCIAS
• Formación orientada hacia actividades no
  exclusivamente académicas. Valoración social del
  título de doctor.
• Indicadores adaptables horizontalmente de
  acuerdo con las diferentes culturas
  universitarias.

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• SUGERENCIAS
• Mayor difusión de las actividades de
  investigación.
• Promoción de la cultura emprendedora entre
  estudiantes y profesores.
• Papel de la investigación como eje estratégico de
  las universidades (captación de recursos humanos
  y económicos como real garantía de la autonomía
  universitaria).

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• SUGERENCIAS
• Compromisos institucionales en base a objetivos
  bien definidos.
• Consolidación y estabilidad de las líneas y
  grupos de investigación. Qué papel se asigna al
  departamento?

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• SUGERENCIAS
• Mejora de infraestructuras y recursos para
• la investigación.
• Apoyo a las tareas de gestión mediante personal
  de administración y servicios cualificado
  técnicamente.