Title: Sin ttulo de diapositiva
1SEMINARIO INTERNACIONAL LOS PROCESOS
DE ACREDITACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS
UNIVERSIDADESARGUMENTOS ESTRATÉGICOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DEL
FUTUROCASO UNIVERSIDAD DEL NORTE Kary
Cabrera Doku
26 Y 27 de Julio de 2004
2UNIVERSIDAD DEL NORTE
Antes de la acreditación 1966 - 1996 Durante la
acreditación 1996-2003 Después de la
acreditación 2003....
3 LocalizaciónUbicada en los ámbitos
geográficos de la Costa Caribe Colombiana en la
ciudad de Barranquilla
4CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD DEL
NORTE
- La Universidad del Norte se inició como una
institución de educación superior sin ánimo de
lucro, privada, organizada como fundación por
varias entidades gremiales importantes, en un
contexto de amplio desarrollo industrial y
comercial. - Inició su actividad académica en 1966 con 58
estudiantes, 1 programa y 10 profesores con una
clara visión de sus fundadores que apuntaba hacia
la excelencia académica y el desarrollo regional.
5- ALGUNOS RETOS PARA LA
- EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA COSTA CARIBE
- El deficiente desempeño histórico de los
bachilleres costeños en las pruebas de estado. - El insuficiente desarrollo intelectual de los
estudiantes reflejado en bajos niveles de
desarrollo del pensamiento, poca comprensión
lectora y escasa habilidad escritural. - Poco desarrollo en las ciencias básicas .
- La poca participación de los profesionales de la
región en la distribución de becas y préstamos
para estudios de postgrado en el exterior. - La mínima participación regional en la
financiación de proyectos de investigación y
desarrollo.
6VISIÓN
- La investigación debe asumirse como una
herramienta al servicio de los problemas de
nuestra sociedad - La educación continuada debe trabajarse como el
proyecto mediante el cual la universidad se hace
presente en todas las etapas de la vida de la
persona. - La innovación y los desarrollos tecnológicos se
realiazarán mediante un trabajo de conjunto con
el mundo empresarial - La acción educativa debe se orientarse hacia el
desarrollo de una estructura de pensamiento, de
conocimientos y de valores que le permitan al
estudiante el análisis simbólico y la formación
de criterios para que pueda mantener su capacidad
interpretativa y comprensiva en medio de los
cambios.
7MISIÓN
- Ofrecer una formación univeristaria basada en la
seriedad científica con fundamento en la ciencia
y en el potencial intelectual (desarrollo de la
razón) unida al decisivo desarrollo moral que
implica la construcción de valores que conduzcan
a la responsabilidad ética frente a la
convivencia social y a la acción sobre la
naturaleza. - Continuar con el estudio, análisis e
investigación permanentes de los problemas
concretos de la comunidad en que se encuentra.
8LA UNIVERSIDAD ANTES DE LA ACREDITACIÓN
- Hacia 1971 diseñó su Proyecto Institucional con
el enfoque de Planeación estratégica
identificando como áreas de desarrollo las
siguientes - Formación del estudiante
- Desarrollo profesoral
- Ciencia y tecnología
- Comunicaciones e informática
- Internacionalización
- Extensión
- Adminsitración universitaria
9LA UNIVERSIDAD ANTES DE LA ACREDITACIÓN
- En el Plan de Desarrollo 1986-1988 estableció sus
políticas de calidad alrededor de la excelencia
académica que debia evidenciarse en - La relación profesor- alumno
- El proceso de enseñanza aprendizaje
- La planta de profesores con base en su formación
avanzada, su productividad intelectual, sus
publicaciones. - La conformación y consolidación de grupos de
profesores investigadores - La calidad de los procesos académicos
flexibilización curricular, innovaciones
pedagógicas, la actualización de contenidos, el
bilinguismo, la Biblioteca, el fortalecimiento de
las Ciencias Básicas
10LA UNIVERSIDAD ANTES DE LA ACREDITACIÓN
En 1989 perfecciona su modelo de Planeación
Misión
Misión
Proyecto Institucional
Proyecto Institucional
Indicadores de gestión
Indicadores de gestión
Fortalezas
Fortalezas
Oportunidades
Oportunidades
Análisis Interno
Análisis Interno
Análisis Externo
Análisis Externo
Debilidades
Debilidades
Amenazas
Amenazas
Recolección
Recolección
Visión del Futuro
Visión del Futuro
Información
Información
A
A
U
U
Procesamiento
Procesamiento
T
T
Retroalimentación
Retroalimentación
Áreas Estratégicas
Áreas Estratégicas
O
O
Retroalimentación
Retroalimentación
E
E
Informes
Informes
V
V
A
A
Plan de Desarrollo
Plan de Desarrollo
L
L
Jornada
Jornada
Objetivos y Políticas
Objetivos y Políticas
U
U
Semestral
Semestral
A
A
Autoevaluación
Autoevaluación
C
C
Jornada
Jornada
I
Planes Estratégicos
Planes Estratégicos
I
Anual
Anual
Ó
Ó
Acciones y Metas
Acciones y Metas
Autoevaluación
Autoevaluación
N
N
Planes
Planes
RESULTADOS
RESULTADOS
Mejoramiento
Mejoramiento
11LA UNIVERSIDAD ANTES DE LA ACREDITACIÓN
- En 1995 inició experiencias de evaluación
externa con la ABET para acreditar sus programas
de Ingeniería. - Estas actividades promovieron el desarrollo de
acciones evaluativas y la instauración de
prácticas de mejoramiento continuo e igualmente
fueron mejorando los sistemas de información. - Todo lo anterior abonó el terreno para la
inserción de los procesos propios de la
acreditación, pues ya se contemplaba la auto
evaluación como herramienta esencial del
quehacer institucional
12LA EXPERIENCIA DE LA ACREDITACIÓN UNINORTE DESDE
OTRA MIRADA...
13Al iniciar formalmente los procesos de
acreditación con el Consejo Nacional de
Acreditación en 1996, la Universidad contaba con
- 13 programas de pregrado
- 5890 estudiantes de pregrado
- 1221 estudiantes de postgrado
- 569 Profesores catedráticos
- 27 con Maestría o Doctorado
14DESARROLLO DE PROCESOS RELEVANTES
- Revisión de las premisas del desarrollo
institucional
CALIDAD PROCESO VITAL Y FUNDAMENTAL PARA
LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO INSTITUCIONAL QUE
MOVILIZA Y DESPLIEGA DE MANERA PERMANENTE
CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS, GESTIONES, TALENTO
HUMANO Y RECURSOS HACIA LA REALIZACIÓN CABAL DE
SU PROYECTO EDUCATIVO. LO PRINCIPAL COMPRENDER
QUE LA CALIDAD FINALMENTE REFLEJA UNA MANERA DE
PENSAR, UNA MANERA DE HACER LAS COSAS,
PRINCIPALMENTE UNA MANERA DE SER Y POR LO TANTO
UNA ACTITUD ANTE LA VIDA
TRANSPARENCIA
COHERENCIA
PROCESO EDUCATIVO ACCIÓN HUMANA DINÁMICA,
COMPLEJA, MULTIDIMENSIONAL E INTERACTIVA,
FUNADAMENTAL PARA EL DLLO HUMANO.
AUTONOMIA RESPONSABLE
15DESARROLLO DE PROCESOS RELEVANTES
2. Realizar una mirada institucional de
conjunto y repensar la Universidad. 3. Revisar en
profundidad el alcance de nuestro Plan de
Desarrollo frente al modelo de calidad del CNA y
en relación con el desarrollo de la institución,
de su proyecto educativo y principalmente de su
misión. 4. La resignificación de los elementos
clave de nuestra misión para caracterizarla,
sintetizando y re-conociendo nuestra razón de
ser y el sentido de nuestro quehacer.
16DESARROLLO DE PROCESOS RELEVANTES
5. La evaluación de los procesos y sistemas de
comunicación, 6. Un avance considerable en la
aplicación de mecanismos para ampliar la
cobertura de participación 7. El análisis y la
evaluación de las estructuras organizativas y el
mejoramiento de los sistemas para evaluar la
gestión institucional. 8. El logro de una mayor
rigurosidad en los fundamentos y en la
verificación de los juicios de cumplimiento, 9.
El reordenamiento de prioridades y la formulación
más integral de planes de desarrollo e inversión
17- En conclusión, la auto evaluación, realizada con
fines de acreditación - Reforzó la adopción y el mejoramiento de los
sistemas de control interno con miras al
mejoramiento y al aseguramiento de la calidad de
nuestros procesos directivos, de los procesos
administrativos o de apoyo y de los procesos
académicos. - Fortaleció el principio de autonomía responsable
como fundamento para lograr una verdadera
autorregulación, que estimula pero a la vez
garantiza la aplicación juiciosa de iniciativas
para mejorar y cambiar los procesos y resultados
de manera permanente.
18DESPUES DE LA ACREDITACIÓN IMPACTO Y
PRINCIPALES APRENDIZAJES
198 años después de iniciar formalmente los
procesos de acreditación con el Consejo Nacional
de Acreditación, hoy la Universidad cuenta
- 15 programas de pregrado
- 7973 estudiantes de pregrado
- 1139 estudiantes de postgrado
- 560 Profesores catedráticos
- 76 con Maestría o Doctorado
20- En cuanto a la Relevancia se puede destacar lo
siguiente -
- a) Posicionamiento de la Universidad
- Existe un mayor conocimiento de nuestra
excelencia y se ha hecho más visible el Proyecto
Educativo de la Universidad del Norte. - Se interpreta la acreditación institucional y de
los programas académicos como un indicador de
Prestigio y Calidad. - Estos resultados ya se tienen en cuenta por
parte de algunas entidades o empresas para el
otorgamiento de becas a estudiantes. -
21- b) Acercamiento a la comunidad y al sector
productivo - El sector académico de la región observa el
trabajo de la institución como una propuesta que
se puede tener como referencia, lo que ha
incrementado las solicitudes de acompañamiento y
apoyo en la iniciación y desarrollo de sus
procesos de auto evaluación y acreditación. - Progresivamente se ha evidenciado una mayor
participación e intervención de la Universidad en
los procesos de desarrollo de la ciudad. - Se ha incrementado y fortalecido el vínculo con
el sector productivo mediante las investigaciones
conjuntas que buscan mejorar la productividad de
las empresas.
22-
- En relación con la Integridad se señala lo
siguiente - a) Coherencia de los planes de estudio
- Se ha aumentado significativamente el apoyo
institucional en la ejecución del Proyecto de
Modernización Curricular que busca la renovación,
actualización e innovación de sus procesos
académicos y administrativos y que contó con el
reconocimiento de los pares académicos por su
coherencia y pertinencia - Por ejemplo, se han adelantado algunos proyectos
de inversión y desarrollo que se habían planeado
para el Proyecto Hospital Universidad del Norte,
con el fin de proveer los recursos que permitan
pasar de primer nivel al cuarto nivel de
atención. De este modo se espera garantizar aún
más, la coherencia y pertinencia del proceso de
enseñanza aprendizaje en el área de la salud. -
23- b) Perfeccionamiento y coherencia de las
normativas con los principios institucionales -
- Las revisiones que se han realizado en todos los
procesos académicos y administrativos han
permitido la racionalización de la normatividad y
reglamentación institucional. Para ello, la
Oficina Jurídica está elaborando un documento
marco. -
24- Con relación a la Efectividad se aprecia
lo siguiente - a) Planes estratégicos y planes operativos
anuales de la universidad y del programa - Los planes de desarrollo y de acción anuales
han validado su pertinencia, coherencia y su
invaluable función como carta de navegación. - El proceso de Planeación Institucional se ha
ajustado, ampliando los espacios y mecanismos de
participación para garantizar que todas las
unidades académicas y administrativas tengan una
mayor y mejor apropiación del proyecto
institucional y una contribución más directa y
significativa al cumplimiento de los objetivos
institucionales.
25b) Incremento de la producción investigativa b.1
) Evolución de la Planta de Profesores con
Maestría y Doctorado
26- b.2) Incremento de la producción investigativa
- La actividad investigativa se ha consolidado en
su visibilidad a través de las publicaciones en
revistas indexadas , en la dinámica de los grupos
de investigación y en el incremento de su
número (de 26 en el año 2002 a 32 en el 2004, 21
de ellos reconocidos por Colciencias, en espera
de la apertura de la convocatoria de este año
para actualizar los nuevos). - c) Extensión y producción de servicios
- Ha aumentado el número de programas ofrecidos
de 326 en el 2001 a 381 en el 2003. Personas
capacitadas de 2781 a 4666
27- En cuanto a los Recursos se destaca lo siguiente
- a) Provisión de los recursos
- Se ha mejorado el tiempo de entrega de los
recursos solicitados de acuerdo con los
cronogramas estipulados. - Hay una verdadera señal de la comprensión de las
instancias administrativas frente a las
necesidades, tiempos y concepciones de la
academia. Y también un mejor entendimiento de la
academia respecto a las especificidades, reglas y
procedimientos de la administración.
28b) Dotación de la planta académica evolución de
la planta de profesores
290
288
277
280
277
274
273
270
260
253
253
250
242
239
240
230
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
29- En relación con la Eficiencia Administrativa se
aprecia lo siguiente - a) Mecanismos para optimizar el uso de recursos
- Se ha iniciado una reestructuración
organizacional orientada a fortalecer los
Departamentos Académicos y su injerencia en el
manejo de los recursos no sólo de pregrado sino
de los postgrados. - Se han implementado y desarrollado sistemas de
información administrativos y académicos (como el
Banner) que han permitido la optimización en el
uso de los recursos académico- administrativos. -
30- b) Disminución de los costos por estudiante sin
afectar a la calidad -
- Los costos de matrícula por estudiante no han
disminuido. - Ha aumentado significativamente el acceso de
estudiantes provenientes de estratos 1,2 y 3
mediante nuevos mecanismos de financiación,
incluidos el Convenio ACCES (Banco Mundial
Icetex) que se incrementó en un 560 en el
período comprendido entre el I de 2003 y el II de
2004 (de 161 estudiantes apoyados se pasó a
1.064).
31-
- En lo que se refiere a la Eficiencia
Académica se - puede decir lo siguiente
- Mejoramiento de las tasas de retención de
estudiantes - Los tasas de retención de estudiantes se han
mantenido constantes. - Se ha diseñado el Proyecto Profesor Consejero
con el objetivo de acompañar al estudiante hasta
la culminación exitosa de sus estudios. Este
proyecto contempla una meta de reducción
semestral de 5 de la tasa de deserción académica
institucional. - b) Niveles de aprendizaje y calificaciones de
los estudiantes - Los departamentos académicos realizan en la
actualidad un profundo trabajo de evaluación de
sus prácticas evaluativas que incluye la revisión
de sus concepciones, metodologías, sistemas y
avances en las maneras de verificar el logro de
los objetivos de aprendizaje por parte de los
estudiantes
32- En relación con los Procesos se puede señalar lo
siguiente - Existe un mejor flujo de información en la
Universidad. Hay una mayor comunicación entre lo
académico y lo administrativo. - Mayor compromiso con la calidad, con su
mantenimiento y su fortalecimiento. La Gestión de
la Calidad, se ha incorporado como área
estratégica en el Plan de Desarrollo
Institucional. - La puesta en marcha del Proyecto de
Modernización Curricular ha revitalizado todos
los procesos académicos y ha contribuido
principalmente a una revisión de las
concepciones, procesos y prácticas pedagógicas
cuyo resultado se ha concretado en el
establecimiento de planes y proyectos a corto y
mediano plazo, orientados a lograr la
actualización en el campo de la Pedagogía
Universitaria. -
33PRINCIPALES APRENDIZAJES
- Desde la integración de los procesos de
acreditación a la dinámica institucional se han
aprendido muchas cosas, entre ellas - A ampliar los mecanismos de participación de la
comunidad universitaria lo que se refleja en el
ajuste al proceso de Planeación Institucional. - Contar con una matriz como instrumento para
guiar la recolección de la información - Depurar y perfeccionar los sistemas de
información para lograr su optimización en el
cumplimiento de su fin - A fortalecer el diálogo entre la academia y la
administración