Presentacin de PowerPoint

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BIENVENIDOS MIEMBROS DELEGATARIOS DE LOS
PAISES DE LA OEA
Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Costa Rica,
Guatemala, Honduras, México Perú y Venezuela.
Miembros de la OEA y del M.E.N. de Colombia
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LA CONSTITUCION NACIONAL Y LAS COMPETENCIAS
CIUDADANAS PREAMBULO En ejercicio de su poder
soberano, representado por sus delegatarios a la
Asamblea nacional Constituyente, invocando la
protección de Dios, y con el fin de fortalecer la
unidad de la nación y asegurar a sus integrantes
la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia,
la igualdad, el conocimiento, la libertad y la
Paz, dentro de un marco jurídico, democrático y
participativo que garantice un orden político,
económico y social justo y comprometido a
impulsar la integración de la comunidad
latinoamericana, decreta, sanciona y promulga la
siguiente CONSTITUCION POLITICA DE
COLOMBIA 1991
3
Conocimientos del Estado en 7 Y 9
Según calificación por Respuestas Correctas
Sólo el 13 de los estudiantes de 7º y el 28
de los de 9º de calendario A pasa la prueba de
conocimientos del Estado. El 33 de 7 y 49
de 9 Tiene apenas la información NECESARIA
sobre la organización y funcionamiento del Estado
y sus formas de Financiación
4
Conocimientos del Estado en 7 Y 9
Según calificación por Respuestas Correctas
Conocimientos del Estado en 7 Y 9
40
34
35
Según calificación por Respuestas Correctas
El 81 de los estudiantes evaluados de 7 y el
90 de los estudiantes de 9 se encuentran por
encima en el nivel de desarrollo moral según Gibbs
Porcentaje de estudiantes
5
NIVELES DE CONSISTENCIA ARGUMENTATIVA SEGÚN
LIND. RESULTADOS OBTENIDOS EN 7º Y 9º GRADOS EN
LA PRUEBA DE LIND
El 52 de los estudiantes de 7 y el 49 de
los estudiantes de 9 evaluado se encuentran por
debajo de la consistencia argumentativa según
Lind y solo el 14 de estudiantes de 7 y 9 se
ubican el el nivel alto,
6
(No Transcript)
7
CÁTEDRA CHILENA COMO UNA OPCION DE VIDA COLEGIO
NUEVO CHILE
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TOPICOS GENERATIVOS

• De que manera las formas y modos de comunicación
  contribuyen al mejoramiento de relaciones
  interpersonales?
• Cuáles son los principios de la comunicación que
  contribuyen al manejo adecuado de los conflictos?
• Cómo reconocer los alcances y limitaciones de la
  persona en la Dimensión emocional?
• Cómo aprovechar, conservar y recuperar los
  recursos naturales a través de una relación más
  armónica con la naturaleza?
• Cómo lograr que la convivencia entre los
  estudiantes y docentes este mediada por
  procedimientos de estrategias de negociación
  interpersonal para la resolución de conflictos?
• Cómo promover acciones para que se lleve a cabo
  el respeto por los Derechos Humanos?
• Cómo desarrollar un concepto de la Democracia
  desde la construcción de sujetos auténticos y
  concientes de su propia historia?

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MISIÓN

• Somos el IED NUEVO CHILE, una institución
  educativa que trabaja para la formación integral
  permanente de niños y jóvenes críticos,
  democráticos y solidarios, que respondan a los
  requerimientos de su entorno social, a partir del
  desarrollo de procesos en
• Formación de líderes en el desarrollo sostenible
  del ambiente y en la mediación de conflictos.
• Formación básica en ciencia y tecnología
• El colegio considera fundamental trabajar para
  que toda la comunidad se prepare en el uso de la
  informática e inglés, como herramientas
  esenciales para enfrentar los retos del nuevo
  siglo.

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VISIÓN

• El IED NUEVO CHILE se proyecta como una
  institución lider en el campo educativo de la
  localidad 7a. de Bosa y Bogotá. Trabajará por la
  formación de jóvenes capaces de tomar decisiones
  sobre su desempeño en la comunidad, fomentando el
  liderazgo para proyectar en la comunidad mejores
  niveles de vida, haciendo uso de los principios
  democráticos y de convivencia.
• Procurará así mismo el intercambio cultural,
  nacional e internacional acudiendo a instancias
  en el contexto globalizado del mundo
  contemporaneo.

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DESDE DONDE LA DEMOCRACIA?

• Partimos del concepto de democracia, como una
  construcción social, como la capacidad que tienen
  cada uno de los sujetos de tomar una postura
  crítica y la capacidad de discernir desde su
  conciencia para ayudar y aportar en la
  construcción de un tejido social (Freire)
• Trascender el nivel de conocimientos al nivel de
  sentimientos y emociones
• Recuperar el sentido de la vida construyendo
  proyectos individuales
• Trabajar en el reconocimiento de los otros y el
  respeto por las diferencias
• Aprender a soñar, señalar caminos y luchar por
  una forma concreta de vida futura y posible (
  Henry Giroux)
• La escuela también debe ser un centro cultural,
  social y político.

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EDUCACION PARA EL LIDERAZGO, LA CONVIVENCIA Y EL
DESARROLLO INTEGRAL HUMANO
Formación de líderes en
Desarrollo sostenible del Medio ambiente
Resolución de conflictos
Comité de investigación
E. P. C.
I. A. P.
Cátedra Chilena UNA OPCIÓN DE VIDA
E. N. I.
Comité de apoyo convivencia
V. A. L.
ARIADNA
Plan de estudios
Proyecto de democracia
Quienes ejecutan
Grupo interdisciplinario
Básica primaria
Básica secundaria y media
Ejes
Ejes
Sentido de pertenencia institucional
Autoconocimiento
Comunicación
Mediación de conflictos
Desarrollo sostenible Del medio ambiente
Basados en
Relación horizontal Maestro - alumno
Autorreconocimiento como ser Social e histórico
Expresión libre de emociones y sentimientos Recono
ciendo a los otros como iguales
Conlleva a
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA
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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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EJES TEMÁTICOS SECUNDARIA
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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LOGROS Y DIFICULTADES

• LOGROS
• Se está consolidando una cultura de la no
  agresión
• se han bajado los índices en el número de casos
  que ingresan a coordinación o rectoría por peleas
  entre compañeros
• Conocimos y entendimos más del contexto en el que
  se mueven los estudiantes, sus inquietudes y
  formas de relacionarse.
• Los y las estudiantes han aprendido a comentar
  sus problemas abiertamente
• Se consolidó el PRAE
• Ha permitido la retroalimentación lo que
  fortalece la democracia participativa partiendo
  de la horizontalidad en las relaciones
  maestro/alumno durante los talleres.
• Fortalecimiento del sentido de pertenencia y
  compromiso Institucional desde los primeros años
  de Preescolar y primaria.

• ASPECTOS A MEJORAR
• Se está consolidando la experiencia (tres años)
• Estamos ajustando los programas en cada nivel
• Falta que los demás docentes propicien ambientes
  democráticos en sus aulas de clase.
• Falta involucrar más directamente los órganos que
  conforman el Gobierno Escolar.
• Es necesario que se asuma la cátedra chilena como
  un eje interdisciplinario que fomente la
  participación democrática de todos los miembros
  de la comunidad educativa.

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MUESTRAS DE LA EXPERIENCIA
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MUESTRAS DE LA EXPERIENCIA
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Como todo proyecto cuando nace, es susceptible de
mejorar y para ello esperamos sus valiosas
sugerencias y aportes constructivos a la causa de
conseguir un mejor futuro para nuestros
estudiantes y el de nosotros mismos.GRACIAS