LPI JAUNAYCLAN

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• LPI JAUNAY-CLAN
• TPE EN 1S
• ANNEE 2006-2007

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Thèmes06-07
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(No Transcript)
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Les différentes phases du travail

• La définition du sujet et de sa problématique
• Une recherche documentaire (ou expérimentale)
• La réalisation dune production ( dossier,
  maquettes, poèmes, une de journal, expérience
  scientifique, vidéogramme, affiche,
  représentation théâtrale, pages internet,
  exposition...)
• La soutenance, qui donne lieu à une présentation
  orale de la réalisation, sappuyant sur une note
  synthétique individuelle.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Méthodes et démarches 

• Autonomie guidée par 2 professeurs dont 1
   Responsable 
• interdisciplinarité des sujets
• Démarche de réflexion, danalyse et de
  réalisation
• Respect général de léchéancier
• Implication personnelle et du groupe.

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Penser à

• Diversifier les supports de production et de
  présentation à loral.
• Clarifier la part collective et personnelle du
  travail.
• Se préparer à la rédaction dune synthèse et à
  loral
• Présenter au moins une partie de loral (mais
  pourquoi pas aussi de lécrit) dans une langue
  étrangère Allemand, Anglais ou espagnol selon
  LV1et LV2 des élèves du groupe

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Production attendue

• Une réalisation collective concrète
• affiche,
• expérience, maquette,
• site web,
• saynète, enregistrement.
• Un cahier de bord de groupe faisant apparaître
  les tâches de chacun
• Une fiche de synthèse imprimée
• RECTO collective rappels de la problématique
  et de la démarche, justification des choix
• VERSO individuelle apports et connaissances
  personnelles acquises

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une production HTML ?
Oui... si

• Elle établit des liens entre sujets ou aspects
  d un sujets (navigation hypertexte et donc non
  linéaire).
• Le fond est privilégié à la forme (ce nest pas
  soft qui peut mais le TPE peut s y intégrer)
• Si ce nest pas un copier coller de sites
  préexistants et de leurs images
• Si son exploitation orale ne se limite pas à un
  défilement indigeste décrans.
• Si toutes les images sont référencées avec leur
  origine et leurs droits dutilisations écrits

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Un Travail PERSONNEL

• Chaque élève sera évalué personnellement .
• Il faut que les tâches soient donc bien réparties
  et qu elles apparaissent dans le carnet de bord
  (pas de parasitisme).
• C est cependant un travail de groupe avec
  entraide et coopération (donc pas d égoïsme)

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• Tâches du groupe
• Choix des sujets
• Mise en commun des recherches,
• Recherche documentaire,
• Expérimentation,
• Réflexion,
• Rédaction contenu et réalisation concrète
• Présentation orale du sujet

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• Tâches individuelles
• Recherche initiale des champs associés au thème
• Choix des problématiques
• Recherche documentaire, réflexion,
• Rédaction du contenu
• Rédaction des synthèses individuelles
• Présentation orale
• Réponses aux questions individuelles

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Les enseignants

• Proposent le thème, établit une liste de sujets
  possibles en interdisciplinarité.
• Veillent au caractère interdisciplinaire des
  sujets.
• Conseillent et orientent les élèves à leur
  initiative et selon les demandes exprimées par
  les élèves
• Fixent les attentes (cahier des charges)
• Etablissent la grille d'évaluation
• S'organisent en jurys
• Procèdent à l'évaluation intermédiaire.

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Le Professeur de discipline

• Se propose dans l'encadrement des sujets sur
  lesquels il se sent compétent (discipline ou
  domaine d'intérêt)
• Conseille et oriente les élèves au besoin
• Note (au jour le jour) ses remarques et conseils
  et les réactions des élèves dans le carnet de
  bord.
• Propose une liste de sites, d'ouvrages, de champs
  expérimentaux qu'il est possible d'explorer
• Peut valider des items du B2I

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Professeur Responsable d un groupe

• Suit les élèves qu'il a en charge
• Convient avec eux des dates et lieux de
  rencontres, celles ci peuvent se faire à
  l'initiative des élèves ou des professeurs
• Donne des conseils de lecture, de méthodologie,
• Relance des pistes de réflexions
• Procède à l'évaluation continue collective et
  individuelle,
• Remplit le bulletin

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Les lieux

• CRD et RDC
• salle informatique associée au CRD
• salle de TP SVT (0w01) , ISI
• Salles de physique ?
• Salles de STI

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Le temps

• Les textes officiels préconisent 2 heures
  minimum de travail dans l'établissement.
• un semestre théoriquement 15 semaines (sous
  réserve du Bac Blanc , de BAS, dACF, de la
  session dhiver ou de mouvements indépendants de
  notre volonté)
• L évaluation finale aura lieu fin février (cf
  calendrier)
• L échéancier doit donc être respecté

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Phase 1 faire germer des idées
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Phase 2 de lidée à la réalisation
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Phase 3 vers la production
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Phase 4 Lheure des bilans
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Contraintes ministérielles

• Composition des commissions d'évaluation pour
  transmission au SAEC avant le 20 janvier,
• Dépôt des productions des élèves le vendredi 10
  mars au plus tard,
• Evaluation des productions et présentations
  orales entre les 13 et 24 mars,
• Remontée des notes au SAEC pour le 29 mars au
  plus tard,
• Commissions des validation des notes le vendredi
  14 avril 2006.

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L'évaluation

• Items des livrets scolaires,
• - Capacité à sélectionner et à analyser des
  informations - Capacité à adapter la démarche au
  sujet - Pertinence de la production au regard du
  sujet - Clarté et pertinence de la synthèse
  écrite - Capacité à défendre oralement son
  travail et à répondre aux questions -
  Implication personnelle dans le travail en équipe
  

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Lévaluation au baccalauréat

• Lévaluation est individuelle

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• -  Le carnet de bord nest pas évalué en tant que
  tel ni mis à la disposition du jury dexamen  il
  éclaire léquipe pédagogique dans le suivi et
  laboutissement du TPE.
• - La note synthétique est distincte de la
  production. Elle se présente sous forme de deux
  pages maximum, retraçant la démarche suivie et le
  bilan du travail effectué .Elle est individuelle.
  
• - La note finale est comprise entre 0 et 20 (même
  si ne sont pris en compte que les points au
  dessus de la moyenne).

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TPE et B2I

• Au cours des TPE vous pourrez acquérir des
  savoir-faire en relation avec les compétences du
  B2I.
• Pensez à faire valider les items par les
  professeurs ressources

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Les images

• Seules
• les images
• autorisées
• ne sont pas
• interdites !

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Démarche du groupe
Je choisis mon domaine d'intérêt dans le thème
Je trouve d'autres élèves intéressés par le même
domaine
Nous échangeons nos connaissances puis nous
répartissons les secteurs ou supports de
recherche documentaire
Nous définissons un sujet et sa/ses
problématique(s)
Nous soumettons notre sujet aux enseignants qui
vérifient l'interdisciplinarité et
l'accessibilité du sujet (évaluation
intermédiaire)
Nous mettons en commun le résultat de nos
recherches documentaires, redéfinissons
éventuellement la problématique, détaillons les
problèmes à résoudre, mettons au point une
stratégie avec l'aide des enseignants
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Démarche du groupe
Chaque élève accomplit une démarche de réflexion
expérimentation, analyse personnelle de
documents, prise de position, prise de contacts
sur le terrain, reportages.
Nous mettons en commun et confrontons, les
résultats et décidons de leur mode
d'exploitation, et de présentation
Nous soumettons aux enseignants la maquette du
projet
Nous structurons la présentation "écrite"
plan, documents essentiels, résultats à
présenter, contenus, ...
Nous réalisons le produit fini (peut être composé
d'une partie par élève ou constituer un tout)
Nous préparons la présentation orale aspects
collectifs et individuels, questions
prévisibles...
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• Vérifient l'adéquation des sujets élèves avec
• le thème
• l'interdisciplinarité
• le niveau de lycée

ROLES DES ENSEIGNANTS

• Aident les élèves à trouver une piste,
• Pointent les problèmes
• Suggèrent des activités,
• Apportent si nécessaire des informations sur les
  contenus ou les méthodes
• Pointent les dysfonctionnement
• Vérifient l'assiduité et l'implication
  personnelle des élèves

Procèdent à l'évaluation intermédiaire et finale
Remplissent les bulletins et livrets des élèves
qu'ils ont en charge