Prsentation PowerPoint

1
Physique Appliquée
Échanges de pratiques N2 GET Gméca GEN
2
Objectif de la journée Axe de travail N2 -
2006-2007

•  Les évaluations et la re-médiation
• - Comment valoriser le travail de chaque élève
  après lui avoir fourni les outils facilitant son
  apprentissage.
• - Quelles évaluations mettre en place ?

3
Une classe ciblée pour 2006-2007

• La classe de première

4
Pourquoi Evaluer ?Que faut-il évaluer ?

•  Evaluer , cest donner une valeur à quelque
  chose 

5
3 types dévaluation

• Évaluation diagnostique
• Evaluation sommative
• Evaluation formative

FONDAMENTALE
Indispensable!!
6
Quelques pistes de réflexion
7
Séquence   classique 
8
Enseignement Cours / TP / TD
Evaluation sommative
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
test
non
Correction
fin
9
Enseignement Cours / TP / TD
1
Evaluation sommative
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
test
non
Correction
fin
10
Enseignement Cours / TP / TD
Evaluation sommative
2
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
Lobjectif de cette journée ne consiste pas à
rappeler ce quil ne faut pas faire pour
concevoir un devoir écrit. ( quoi que )
test
non
Correction
fin
11
Erreurs bien connues( Liste non exhaustive )

• Suite dexercices de difficulté non progressive.
• Questions à tiroir.
• Réponses multiples dans une même question
• Question ouverte ( justifier, conclure)
• Demander une définition style  Quest ce quune
  branche ? 
• Des exercices déconnectés du réel (  je ny
  arrive pas et en plus je ne sais pas à quoi ça
  sert ! )
• Notation non affichée sur les différents
  exercices
• Un devoir impossible à terminer dans le temps
  imparti.

12
Enseignement Cours / TP / TD
Evaluation sommative
Sommatif
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
Zone floue
test
non
Correction
fin
13
Enseignement Cours / TP / TD
Evaluation sommative
sommatif
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
Zone floue
test
non
Correction
-en classe -polycopiée
formatif ???
3
En première
fin
14
Décomposons les étapes
15
Enseignement Cours / TP / TD
1
Evaluation sommative
sommatif
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
Zone floue
test
non
Correction
-en classe -polycopiée
fin
16
1
EX C1 C2 C3 C4
Amélioration de la phase FORMATIVE N1
TM préparation
Contractualisation des objectifs
Compétences
La fiche
Enseignement ( cours uniquement)
comment faire ?
voir diapo 28
non
Contrat vérifié ?? (en classe )
Test ?
En classe
Oui évaluation formative
17
Enseignement Cours / TP / TD
Evaluation sommative
2
sommatif
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
Zone floue
test
non
Correction
-en classe -polycopiée
fin
18
Lévaluation est décomposée en 2 parties
Indispensable!!

• 1 évaluation formative ( 2A)
• ( Avec re-médiation )
• 1 évaluation sommative (2B)

FONDAMENTALE
19
Les principes de lévaluation formative

• Lévaluation formative implique la
  contractualisation
• A)Lélève connaît les savoirs et savoir faire sur
  lesquels il va être évalué
• B)Lélève a la possibilité de transformer
  lerreur en période dapprentissage

20
EVALUATION FORMATIVE
2A
Maths français
Contrat C2/C4
Contrat C1
Contrat C3
TP
TD (exos)
TM
non
non
non
remédiation
remédiation
remédiation
?
?
?
Contrat vérifié ??
Contrat vérifié ??
Oui évaluation Sommative
En classe ou maison
21
2B
EVALUATION SOMMATIVE
Evaluation sommative Toutes les compétences
Note/20
22
Les principes de lévaluation sommative

• A)Lélève a été évalué sur les savoirs et savoir
  faire sur lesquels il a été formé.
• B)Lélève na plus la possibilité de transformer
  ses erreurs.

23
Ex 1 Compétence évaluée La loi dOhm
2 points
3 points
5 points
5 points
5 points
24
Enseignement Cours / TP / TD
Evaluation sommative
Note/20
X1,5 ou /25 ( revoir cours)
Zone floue
test
non
Correction
-en classe -polycopiée
3
fin
25
3A
CORRECTION  classique 
Correction En classe Par polycopié
fin
26
Réponses aux objectif de la journée Axe de
travail N2 - 2006-2007

• Comment valoriser le travail de chaque élève ?
  
• Réponse Lui donner le droit à lerreur et à la
  re-médiation lors des phases formatives
  ciblées.
• Ce droit à lerreur nexiste plus en
  sommatif
• - Quelles évaluations mettre en place ?
• Réponse des évaluations formatives ciblées
• (TP,TD,TM) et des évaluations
  sommatives

27
Quelques pistes pour faciliter lapprentissage
des connaissanceslors dune séance de cours
28

• Piste 1 Tenir compte des représentations
  initiales des élèves ( utilisation du passé)
• Piste 2 Laisser les élèves prédire les
  phénomènes ( futur)
• Piste 3 Fixer les compétences (les objectifs de
  connaissances, les savoir faire) à atteindre à
  lissue de la séance et sy attarder, à chaque
  fois, au moment de leur apparition en cours de la
  séance
• Piste 4 Récapituler à la fin de la séance les
  compérences fixées
• Piste 5 Utiliser la démarche scientifique
  problématique, questionnement, élaboration
  dhypothèses ( vraies ou fausses), vérification
  expérimentale, validation ou invalidation des
  hypothèses, synthèse, réinvestissement.

Réponse de la diapo 16
29
Travail de lAprès midi

• En fonction dun thème de programme
• Repérer les compétences du thème
• Identifier les compétences qui révèlent dun
  cours, dun TP, dexos, du TM.
• En déduire un devoir sommatif reprenant les
  compétences repérées.

30
Thème Génie mécanique

• B1.3 puissance en continu
• B3.1/2/3 la grandeur sinusoidale
• B3.5 puissance en régime sinusoidal

31
Thème Génie électronique

• A1.4/5 condensateur champ électrique
• A3.2.1/2 régimes sinusoidaux
• A. 3.1 grandeurs périodiques non sinusoidales

32
Thème Génie électrotechnique

• A1.3
• A2.7
• A3.2.4