Slayt 1

1

DIPLOMA EKI
ECTS E-KATALOG
26.10.2005
2

• BOLOGNA SÜRECI TARIHSEL GELISIM
• Bologna Bildirisi, 1999
• Prag Bildirisi, 2001
• Berlin Bildirisi, 2003
• Bergen Bildirisi, Mayis 2005

3
From Berlin to Bergen

• To continue to develop a common understanding of
  the principals, objectives and committements of
  the Bologna process and to establish yhe European
  Higher Education Area (EHEA), by 2010, based
  upon
• The Degree System
• Implementation of national frameworks for
  qualifications
• Three-cycle degree system
• Generic descriptors for each cycle using learning
  outcomes and competences
• Credit ranges for the first and second cycles
• Quality Assurance
• Implementation of the standarts and guidelines
  for quality assurance in the EHEA, as proposed by
  the European Network of Quality Assurance (ENQA)
• Recognition of Degrees and Study Periods
• Implementation of the principals of the Lisbon
  Recognition Convention

4
Avrupada Yüksekögretimde Gündem

• Higher education and research Higher education
  and research
• Improve synergy between EHEA and the European
  Research Area (ERA) including alignment of
  doctoral qualifications using outcomes-based
  approach
• Social dimension Social dimension
• Renew commitment to making higher education
  accessible to all commitment (widening access)
• Mobility / portability Mobility / portability
• Commitment to facilitate the portability of
  grants/loans, with full recognition of study
  periods among all participating countries in such
  programmes
• EHEA and other parts of the world EHEA and other
  parts of the world
• EHEA must be open and attractive to other parts
  of the world to foster international academic
  collaboration in higher education

5
Avrupada Yüksekögretimde Gündem
EQF Helsinki Recommendations Dublin
descriptors NQF
QA Curricula Design Learning Outcomes Student
Workload
Recognition And Mobility Learning Outcomes
Student Workload Comparability of cycles (I,
II, III) Periods of Study Joint Degrees
ECTS for Accumulation and Transfer
ECTS for Accumulation and Transfer
6

• DIPLOMA EKI
• Bütün birinci ve ikinci seviye programlarindan
  2005 yili itibari ile mezun olanlara ücretsiz
  olarak verilecek
• Amaç akademik taninmayi (recognition) ve
  seffafligi
  (transparency) saglamak
• Format Avrupa Komisyonu, Avrupa Konseyi ve
  UNESCO/CEPES tarafindan gelistirilmistir
• Diploma ve/veya transcriptin yerine geçmez

7
DIPLOMA EKI
8 Anabölümü vardir 1. INFORMATION IDENTIFYING
THE HOLDER OF THE QUALIFICATION (Name,
Date of birth, Student Identification Number or
code) 2. INFORMATION IDENTIFYING THE
QUALIFICATION (Name of qualification and
title conferred, Name and status of
awarding institution, Language of
instruction) 3. INFORMATION ON THE LEVEL OF THE
QUALIFICATION (Level of qualification,
Official length of programme, Access
requirements)
8
DIPLOMA EKI

4. INFORMATION ON THE CONTENTS AND RESULTS
GAINED (Mode of study, Programme
details (modules or units studied),
the individual grades/credits obtained, Grading
scheme) 5. INFORMATION ON THE FUNCTION OF
THE QUALIFICATION (Access to further
study, Professional status) 6. ADDITIONAL
INFORMATION (Additional information,
Further information sources) 7.
CERTIFICATION OF THE SUPPLEMENT (Date,
Signature, Official stamp or seal) 8.
INFORMATION ON THE NATIONAL HIGHER EDUCATION
SYSTEM
9
(No Transcript)
10
(No Transcript)
11
(No Transcript)
12
(No Transcript)
13
Diploma Eki

• Akademik Birimlerden Beklentimiz
• Ögrenci Isleri Daire Baskanligi tarafindan her
  bölüm/program için 10-15 örnek çikartilip
  bölümlere gönderilecektir. Bölümlerin bu
  örnekleri inceleyip, üzerlerinde gerekli
  düzeltmeleri yaparak 14 Kasim 2005 tarihine kadar
  Ögrenci Isleri'ne geri göndermeleri gerekmektedir.

14

• AVRUPA KREDI TRANSFER SISTEMI (ECTS)
• ECTS Bir programin amacina ulasmak için gerekli
  olan
• ögrenci is yüküne (student workload)
  dayanan
• ögrenci merkezli bir kredi
  sistemidir.
• Programin amaçlari açiklanirken kazanilacak
• Ögrenim çiktilari (Learning Outcomes)
• Yetkinlikler/Beceriler (Competencies)
  belirtilmelidir.

15

• ECTS KREDISI
• Kural 1 akademik yilda 60 ECTS
• 1500-1800 saat/yil ( 37,5-45 hafta/yil)
• 1 ECTS 25-30 çalisma saati

16

• ECTS KREDILERI NASIL VERILIR?
• Her bir ders için belirlenen ögrenim çiktilarina
  (learning outcomes) ulasmak için ortalama bir
  ögrencinin is yükü (student workload) tahmin
  edilerek gerçekçi bir sekilde verilir.
• Toplam kredi 60 ECTS/ yil
• Tüm zorunlu ve seçmeli derslere, tez çalismasina
  ve proje çalismasina ECTS kredisi verilmelidir.

17
ECTS NOTLANDIRMA SISTEMI
18
ECTS

• Akademik Birimlerden Beklentilerimiz
• Ögrenci Isleri tarafindan aktif olan derslerden
  ECTS kredisi olmayanlarin listesi bölümlere
  gönderilecektir. Bölümlerin bu derslerin ECTS
  kredilerini kurallara uygun sekilde belirleyip 14
  Kasim 2005 tarihine kadar Ögrenci Isleri'ne
  göndermeleri gerekmektedir.
• Bunun yani sira bölümler yeni bir ders açtiklari
  zaman ECTS kredilerini de belirlemek
  durumundadirlar.

19

• ECTSI DESTEKLEYEN DÖKÜMANLAR
• Bilgi Paketi (Information Package)
• Ögrenim Anlasmasi (Learning Agreement)
• Not Çizelgesi (Transcript of Records)
• Bilgi Paketi (Information Package, E-katalog)
• - Ögrenci el kitabi
• - Ders katalogu
• - Kurum hakkinda bilgi
• - Tüm programlar hakkinda bilgi
• - Gerekli tüm pratik bilgiler içermeli.

20
INFORMATION PACKAGE

• En önemli ECTS dokümani
• 3 bölümden olusuyor
• Information on the Institution
• Information on Degree Programmes
• General Information

21
INFORMATION PACKAGE

• OIBS 4 numarali programdan her ders için
  koordinatör atanmasi
• OIBS 131 numarali program
• Koordinatörler tarafindan doldurulacak
• OIBS 130 numarali program
• Ögretim Üyeleri tarafindan doldurulacak

22
(No Transcript)
23
Information Package (E-Katalog)

• catalog2.metu.edu.tr web adresinden bölümler/ve
  dersler ile ilgili bilgilerin kontrol edilmesi
• OIBS 4 numarali programdan her ders için
  koordinatör atanmasi
• ÖIBS 131 numarali catalog syllabus programindan
  koordinatörlerin ders girisi yapmasi
• ÖIBS 130 numarali course syllabus programindan
  dersi veren diger ögretim üyelerinin giris
  yapmasi
• Tüm programlar 14 Kasim 2005 tarihine kadar
  bölümlere açiktir.

24
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• Ögrenim çiktisi, ögrenim sürecinin
  tamamlanmasinin ardindan ögrencinin ne
  bilecegini, ne anlayabilecegini veya ne
  yapabilecegini ifade eden yeterliliklerdir.
  Genellikle, bilgi, yetenek yada davranislarla
  ifade edilir.
• Ögrenim çiktisi ögretmenin niyetindense ögrenenin
  basarisi ile ilgilidir. Bu nedenle dersin
  amaçlari ile ögrenim çiktilari ayni degildir.

25
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• Örnek
• At the end of the course unit the learner is
  expected to be able to describe and explain the
  function of the basic devices of optoelectronics,
  optic fibres, liquid crystal displays, bi-polar
  and surface field effect transistors and MOS
  light emitting diodes.

26
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• Ögrenim çiktisi, ögrencinin ne ögrenmesinin
  beklendigidir. Dolayisiyla, ögrenci merkezli bir
  sistemdir.
• Ögrenim çiktilari akademisyenler tarafindan
  belirlenir ve yetkinliklerle ifade edilir.
  Yetkinlikler bilgi, anlama ve yeteneklerin
  dinamik bir kombinasyonudur.
• Ögrenim çiktilari ögretmekten ögrenmeye bir
  paradigma degisimidir.

27
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• Kolay okunabilen ve karsilastirilan dereceler
• Nitelik çerçevelerinin taninmasi (NQF)
• Bologna dereceleri için Dublin tanimlari (QEHEA)
• Ögrenmenin nicellestirilmesi (ECTS)
• Hareketliligin arttirilmasi ve Kalite
  Güvencesinde isbirligi (ENQA) / Avrupa Yüksek
  Ögretim Alaninin gelistirilmesi
• VET ve HE ile baglantili yasamboyu egitimin
  desteklenmesi

28
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• Writing LOs
• Words to describe
• What the learner has to do (verb)
• What the learner has to act on
• How the performence demonstrates the achievement
  of the learning outcome (ie required standard)

29
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• EXAMPLES
• Level 1 Biochemistry
• understand fundemental scientific concepts of
  use in biosciences both theoretically and
  practically
• Level 2 Biochemistry
• demonstrate an intermediate level of
  understanding of general techniques in
  spectroscopy, electrophoresis, cell breakage and
  immonochemistry

30
LEARNING OUTCOME (ÖGRENIM ÇIKTISI)

• Level 3 Biochemistry
• demonstrate competence in solving extended
  biochemical problems involving advanced data
  manipulation and comprehension using both
  subject-specific and transferable skills

31
HELPFUL HINTS

• Knowing
• Define, describe, identify, label, list, name,
  organise, measure
• Comprehension
• Interpret, translate, estimate, predict, discuss,
  summarise, find
• Knowledge/ Understanding
• Apply, solve, compute, predict, relate, assess,
  verify, operate

32
HELPFUL HINTS

• Analysis
• Differentiate, relate, select, compare,
  elucidate, identify
• Synthesis
• Integrate, combine, compose, compile, devise,
  design, argue
• Evaluation
• Contrast, compare, assess, discriminate,
  evaluate, question

33
SONUÇ

• Ögrenci Merkezli Egitim son yillarda Bologna
  Sürecinde ortaya çikan en önemli gelismelerden
  biridir.
• Üniversitelerin tüm bölüm ve programlari için
  program çiktilarini tanimlamalari
  gerekmektedir.
• Bunun için her bir ders için ögrenim çiktilari
  belirlenmelidir.
• Bürokratik bir islem gibi görünse de, bu bütün
  üniversitelerin ev ödevidir.